《琥珀》名师教案（第二课时）

《琥珀》名师教案第二课时一、复习导入1.同学们，这些词语你都掌握了吗？请你写出来！学生根据拼音写汉字。预设：琥珀怒吼松脂渗出挣扎澎湃2.你知道这是哪些词语吗？请你填一填。预设：（1）竭力支撑或摆脱。（挣扎）（2）多指液体，向外流出来。（渗出）（3）形容波浪猛烈地发出巨大声响的撞击。（澎湃）3.你能用自己的话说一说琥珀是怎么形成的吗？出示琥珀形成示意图，学生尝试用自己的话复述。二、研读课文1.这个故事发生在什么时候？作者是如何知道的呢？出示第一段，这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了。“约莫”和“几千万年”让你知道了什么？预设：（1）“约莫”表示估计，可以用大概、大约、差不多、估计等词语来替换。（2）“几千万年”只是推算出来的数字，并非准确的数字。这是估计的时间，体现用词准确。2.这两个词语表明这是作者推测的结果。那么，什么是推测呢？作者的推测依据是什么呢？预设：推测的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。推测的依据就是已经知道的信息。3.看到这块晶莹的琥珀你忍不住提出什么问题？学生自由提出问题。预设：（1）这两只小虫是怎样进去的？（2）松脂从哪里来？当时的环境如何？（3）一滴松脂为什么会同时包住两只小动物？（4）一滴松脂可以形成松脂球吗？（5）作者怎么会想到松脂球被埋到地下？（6）松脂球形成琥珀后，在哪里被发现？4.阅读课文，看看作者是怎样推测的？学生小组合作学习，看看作者是怎样根据一块琥珀推测出前面的故事的。三、展示交流1.松脂球形成的条件有哪些呢？预设：（1）要有一片松树林。（2）夏天——天气炎热到松树流出松脂。（3）凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起。（4）松脂不断往下滴。2.作者对苍蝇进行了细致的描写，请找出来读一读。一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。预设：用拟人手法写出小苍蝇的外貌、动作、心情等。体现了小苍蝇的舒适状态。体现了作者丰富的想象力，增强了文章的趣味性。为后文写“可怕”的事情提供对照。3.作者又是怎样描写蜘蛛的呢？忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。预设：动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇。4.正在苍蝇享受美好时光的时候，就在蜘蛛准备美餐一顿的时候，发生了什么可怕的事情？蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。预设：“刚、突然、刚好”这几个词语说明事情发生非常巧合，突出了事情的偶然性，说明这块琥珀十分罕见和珍贵。朗读这段文字时要重读“刚、突然、刚好”这几词语，读出惊讶的语气。5.这件可怕的事情发生前有没有征兆？请你找出来。看看作者是怎样埋下伏笔的。预设：炎热的夏天、高大的松树、松脂的香味、太阳热辣辣地照射、渗出厚厚的松脂……6.这些信息作者是如何得到的？它是根据什么推测的？学生展示自己的阅读成果。7.除了这件可怕的事情，作者还推测出了哪些情景？你能找到作者做出推测的依据吗？请展示你的阅读成果。预设：当时的情形推测依据蜘蛛和苍蝇的挣扎好几圈黑色的圆环松脂继续滴下来完整地包裹起来形成一个松脂球形成一块琥珀海水淹没松树林在海边找到琥珀松脂球变成了化石琥珀是松脂的化石8.文章中的故事向我们展示了琥珀的形成过程，在课本的“阅读链接”中也有介绍琥珀的文字，请你读一读，说一说它们在表达上的不同。预设：课文：生动活泼，通俗易懂。想象丰富，推测合理。阅读链接：严谨准确，简明扼要。条理清晰，深入浅出。四、能说会道1.如果是你在海边捡到了这块琥珀，你打算用它来做什么？请说一说你的理由。预设：（1）做成美丽的项链。理由是琥珀非常漂亮，像宝石一样美丽，这块琥珀又如此独特，富有个性。（2）把它交给自然博物馆。理由是这块琥珀是远古松脂的化石，里面完整地保存了远古时期的蜘蛛和苍蝇。可以告诉我们远古时期的一些信息。应该放到自然博物馆里，让更多的人了解古代的自然环境。2.琥珀的价值是什么？放到自然博物馆，可以让我们了解什么？预设：可以推测出发生在几千万年前的故事情形。可以知道世界上几千万年前就已经有苍蝇和蜘蛛了。可以了解几千万年前的气候特点。可以知道几千万年来的海陆变迁。3.如果自然博物馆收下了你的琥珀。并且让你做琥珀的解说员向大家介绍这块琥