矿山治理课程设计

矿山治理课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生了解矿山治理的基本概念、原则和方法；

2.使学生掌握矿山生态恢复、土地复垦、污染控制等方面的知识；

3.帮助学生了解我国矿山治理的政策、法规及其实施情况。

技能目标：

1.培养学生运用所学知识分析矿山环境问题的能力；

2.提高学生参与矿山治理实践的能力，包括调查、监测、评估和制定治理方案；

3.培养学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对矿山治理工作的兴趣和责任感，激发他们积极参与环保行动；

2.增强学生的环保意识，培养他们珍惜资源、保护环境的价值观；

3.培养学生关注社会问题、关爱他人的情感态度，提高他们的社会责任感。

课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在通过矿山治理知识的学习，提高学生的理论素养和实践能力。

学生特点：学生为八年级学生，具有一定的环境科学知识基础，好奇心强，善于合作，具备一定的自主学习能力。

教学要求：结合课程性质、学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与教学活动，培养他们解决实际问题的能力。通过课程学习，使学生达到上述知识、技能和情感态度价值观目标，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

二、教学内容

1.矿山治理基本概念

-矿山环境问题

-矿山治理的定义与意义

-矿山治理的基本原则

2.矿山生态恢复技术

-生态恢复原理

-植被恢复技术

-土壤改良与复垦技术

3.矿山污染控制

-水污染控制技术

-大气污染控制技术

-固体废物处理与处置

4.矿山治理案例分析

-我国典型矿山治理案例

-案例分析方法与步骤

-案例启示与经验总结

5.矿山治理政策与法规

-我国矿山治理政策体系

-主要矿山治理法规及其实施

-矿山治理政策发展趋势

教学大纲安排：

第一周：矿山治理基本概念

第二周：矿山生态恢复技术

第三周：矿山污染控制

第四周：矿山治理案例分析

第五周：矿山治理政策与法规

教学进度：每周安排2课时，共计10课时。

教材章节：参照《环境科学》教材第八章“矿产资源与环境保护”相关内容。通过以上教学内容的学习，使学生掌握矿山治理的基本知识和技能，培养他们分析问题、解决问题的能力，提高环保意识和责任感。

三、教学方法

1.讲授法：

-对于矿山治理基本概念、原则和政策法规等内容，采用讲授法进行教学，使学生快速掌握理论知识；

-讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，培养他们的逻辑思维和分析能力。

2.讨论法：

-针对矿山治理案例，组织学生进行小组讨论，分析案例中存在的问题、解决方案及其效果；

-通过讨论，激发学生主动参与课堂，培养他们的团队协作、沟通表达和解决问题的能力。

3.案例分析法：

-以实际矿山治理案例为基础，引导学生学习案例分析方法，提高他们独立分析和解决实际问题的能力；

-鼓励学生从多角度、多层次分析案例，培养他们的创新思维和批判性思维。

4.实验法：

-安排实验课，让学生亲自动手进行矿山生态恢复、污染控制等方面的实验，提高他们的实践能力；

-实验过程中，注重引导学生观察、思考、总结，培养他们的科学素养和实验操作技能。

5.研究性学习：

-鼓励学生结合课程内容，开展研究性学习，如调查当地矿山环境问题、撰写调查报告等；

-引导学生自主查阅资料、设计方案、实施研究，培养他们的自主学习能力和科研素养。

6.角色扮演法：

-在矿山治理政策法规教学中，采用角色扮演法，让学生扮演政府官员、企业代表、环保组织等不同角色，讨论矿山治理问题；

-通过角色扮演，增强学生对政策法规的理解，培养他们的同理心和换位思考能力。

7.现场教学：

-组织学生实地考察矿山治理现场，了解治理工程的实际操作，提高他们的感性认识；

-现场教学过程中，邀请相关专家进行讲解，使学生更好地将理论知识与实际应用相结合。

四、教学评估

1.平时表现：

-考核学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，占评估总成绩的20%；

-鼓励学生积极发言、提问，充分展示自己的思考过程，培养他们的表达能力和思维能力。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，包括课后习题、案例分析、实验报告等，占评估总成绩的30%；

-作业要求学生独立完成，注重考查学生的知识掌握、运用能力和分析解决问题的能力。

3.考试评估：

-设定期中、期末两次考试，占评估总成绩的50%；

-考试内容涵盖课程所学知识，注重考查学生的理论素养、实践能力和综合素质。

4.实践活动评估：

-对学生在实验、现场教学、研究性学习等实践活动中的表现进行评估，占评估总成绩的10%；

-评估标准包括实验操作技能、现场观察分析、研究报告撰写等方面，旨在培养学生的实践能力和科研素养。

5.过程性评估：

-对学生在学习过程中的表现进行定期评估，关注学生的进步和成长，及时给予反馈；

-过程性评估采用课堂提问、小组讨论、作业反馈等形式，帮助学生发现自身问题，调整学习方法。

6.综合素质评估：

-结合学生的团队合作、沟通表达、创新思维等综合素质进行评估；

-通过课堂观察、学生互评、教师评价等方式，全面反映学生的综合能力。

教学评估方式应确保客观、公正，充分关注学生的学习过程和成果。通过以上评估方式，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力和实践操作技能，全面提高矿山治理课程的教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计10周，每周2课时，共计20课时；

-按照教学大纲，合理分配各章节的教学时间，确保理论知识与实践操作的有机结合；

-在教学过程中，根据学生的掌握情况适当调整教学进度，保证教学质量。

2.教学时间：

-课时安排在学生的正常作息时间内，避免影响学生的休息；

-考虑到学生的兴趣爱好和课外活动，避免在学生较为忙碌的时间段安排课程；

-对于实践活动，如实验、现场教学等，选择学生精力充沛的时间段进行。

3.教学地点：

-理论课在教室进行，确保教学设备齐全，为学生提供舒适的学习环境；

-实践活动安排在实验室、现场教学基地等，以满足实验、实地考察等需求；

-教学地点的选择充分考虑学生的安全，确保教学活动顺利进行。

4.教学资源：

-利用多媒体、网络资源等辅助教学，提高课堂教学效果；

-提供丰富的课外阅读材料，拓展学生的知识视野；

-邀请相关领域的专家