2023年教师资格之幼儿保教知识与能力考试题库

2023年整理教师资格之幼儿保教知识与

能力考试题库

单选题(共50题)

1、教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、

意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。该教师运用的是()。

A.讲解法

B.演示法

C.示范法

D.谈话法

【答案】D

2、“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素是

()o

A.遗传

B.环境

C.训练

D.活动

【答案】B

3、以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是()o

A.儿童动作的发育，受后天环境的制约，遵循着一定的规律性

B.语言的发展是儿童对环境的反应

C.学前儿童的情绪是成熟和分化的结果

D.遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

【答案】C

4、养儿防老，光宗耀祖，传宗接代等所体现的观念属于（）。

A.工具主义儿童观

B.科学主义儿童观

C.自然主义儿童观

D.人文主义儿童观

【答案】A

5、（）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。

A.直观形象法

B.语言法

C.角色扮演法

D.表扬鼓励法

【答案】B

6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分的第一条就明确指出：

为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园

工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。这说明

了（）o

A.制定《纲要》的依据、原因、目的

B.规定了我国幼儿园教育的外部原则

C.规定了我国幼儿园教育的内部原则

D.指出了幼儿园教育自身的特点

【答案】A

7、儿童可以亲自动手、反复尝试，能够充分观察到活动过程中发生

的现象和变化的科学活动类型是（）。

A.教师演示实验

B.儿童操作实验

C.科学观察

D.科学讨论

【答案】B

8、儿童最初的长时记忆系统的表现形式为（）。

A.自传体记忆

B.短时记忆

C.瞬时记忆

D.形象记忆

【答案】A

9、传统气质类型分为（）

A.理智型、情感型和意志型

B.A型、B型

C.安全型、回避型、焦虑矛盾型

D.胆汁质、黏液质、抑郁质、多血质

【答案】D

10、从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可以分为游

戏活动环境、学习活动环境和（）。

A.交往环境

B.文化心理环境

C.语言环境

D.生活活动环境

【答案】D

11、以下关于幼儿多动症的说法错误的是（）o

A.注意力集中困难是该类患儿突出的、持久的临床特征

B.多动症儿童的行为是不经过思考就行动

C.对多动症儿童首先注重心理治疗，消除各种紧张因素

D.儿童多动症的形成与先天遗传无关

【答案】D

12、幼儿园教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）。

A.与家长沟通，交流感情

B.教孩子礼貌待人

C.了解孩子的身心状况

D.提醒孩子尽早进入学习状态

【答案】C

13、生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说

明（）

A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的

B.后天环境对智商的影响较大

C.遗传对智商的影响较大

D.遗传和后天环境对智商的影响相对

【答案】C

14、幼儿的行为表现和（）具有重要的评价意义，教师应视之为重要

的评价信息和改进工作的依据。

A.情绪变化

B.活动兴趣

C.活动结果

D.发展变化

【答案】D

15、下列关于幼儿神经系统特点说法错误的是（）。

A.脑细胞耗氧量大

B.大脑所需的能量只能由糖来供应

C.易兴奋也易疲劳

D.需要较短的睡眠时间

【答案】D

16、小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是

包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应

了小班幼儿（）。

A.具体形象思维的特点

B.直觉行动思维的特点

C.象征性思维的特点

D.抽象逻辑思维的特点

【答案】B

17、婴幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，坐在椅子上摇来摇

去，这类游戏属于（）o

A.结构游戏

B.机能性游戏

C.规则游戏

D.象征性游戏

【答案】B

18、麻醉药品、第一类精神药品邮寄证明应保存多长时间备查

A.1年

B.2年

C.3年

D.4年

【答案】A

19、教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待

幼儿,即（）。

A.是否树立了正确的儿童观

B.是否树立了正确的师生观

C.是否树立了正确的教学理念

D.是否树立了正确的知识观

【答案】A

20、（2022上半年真题）导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是

（）o

A.遗传有缺陷

B.生理成熟迟滞

C.自然环境恶劣

D.社会环境缺乏

【答案】D

21、“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。

A.游戏化方法

B.生活化方法

C.移情法

D.直接法

【答案】A

22、幼儿园教育目标中最有操作性的、最具体的目标是（）

A.班级一周计划的教育目标

B.幼儿年龄阶段目标

C.某一具体活动的教育目标

D.班级一日计划的教育目标

【答案】C

23、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上

只做游戏的做法违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

【答案】D

24、幼儿园心理环境创设中最重要的因素是（）

A.教师的观念和行为

B.教师之间的人际关系

C.幼儿之间的同伴互动

D.教师与家长之间的互动

【答案】A

25、世界上第一所幼儿园的创立者是（）0

A.夸美纽斯

B.洛克

C.福禄贝尔

D.卢梭

【答案】C

26、区域活动的形式多是（）,这就为儿童提供更多的自由交往

和自我表现的计划，增进同伴之间的相互了解，尤其是对同伴在集

体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。

A.个人活动

B.小组活动

C.集体活动

D.个别活动

【答案】B

27、关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）

A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识

B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识

C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平

D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平

【答案】B

28、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）。

A.游戏

B.交往

C.活动

D.游玩

【答案】C

29、幼儿园具有双重任务，一方面促进幼儿的全面发展，另一方面,

幼儿园为儿童家长生活、工作提供便利，体现了幼儿园的教育性和

（）o

A.社会福利性

B.保教性

C.道德性

D.保育性

【答案】A

30、2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要（试行）》所确

定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（）。

A.体育、艺术、语言、常识、社会

B.健康、语言、社会、科学、艺术

C.体育、德育、艺术、科学、社会

D.健康、计算、社会、科学、艺术

【答案】B

31、儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方

法是（）O

A.直观法

B.游戏法

C.观察法

D.操作法

【答案】D

32、在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故

事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于（）。

A.语言激励法

B.材料吸引法

C.表演法

D.暗示法

【答案】A

33、在幼儿教育改革的背景下，我国幼儿园办园体制也进行了改革,

目前我国的幼儿园办园体制正在向（）的方向发展。

A.政府参与，社会主导，公办民办并举

B.公办为主，民办参与，政府社会并举

C.政府主导、社会参与、公办民办并举

D.民办为主，公办支持，政府社会并举

【答案】C

34、（）岁幼儿，情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向

主要为满足社会性需要的过渡阶段。

A.1-2

B.2-3

C.3-4

D.4-5

【答案】C

35、“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变,

或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这

种片面的观点突出强调的是（）儿童发展的作用。

A.遗传因素

B.先天因素

C.环境和教育

D.主观愿望

【答案】C

36、要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意

调节幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的

原则是（）o

A.适量的运动负荷原则

B.全面发展的原则

C.经常化原则

D.多样化原则

【答案】A

37、有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、

做算术题，而对于德、智、体、美各方面的全面准备重视不够，这

忽视了()指导思想。

A.长期性而非突击性

B.整体性而非单项性

C.多样性

D.均衡化

【答案】B

38、20世纪20、30年代，创办了南京市试验乡村师范学校的是

(),后改名晓庄学校，并亲自试验，为中国现代乡村教育做出

巨大贡献。

A.黄炎培

B.张雪门

C.陈鹤琴

D.陶行知

【答案】D

39、制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和

()o

A.政府

B.幼儿身心发展规律及其需求

C.教育机构

D.家庭

【答案】B

40、生物因素和社会因素是学前儿童心理发展必不可少的条件，统

称为客观因素，下列关于客观因素描述不正确的是（）。

A.遗传提供心理发展的可能性，社会环境使这种可能性变为现实

B.对儿童心理影响程度而言，自然环境要远远大于社会环境

C.如果机体生理期尚未成熟，及时给予某种刺激，也难以取得预期

的结果

D.环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程

【答案】B

41、在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的（）

A.以教师为主，家长为辅

B.家长和教师是平等的教育主体

C.以教育能力较强的一方为主

D.在园以教师为主，在家以家长为主

【答案】B

42、在教育史上，（）是提倡爱的教育和实施爱的教育典范，他强

调指出：“教育的主要原则是爱。”

A.福禄贝尔

B.卢梭

C.裴斯泰洛齐

D.夸美纽斯

【答案】C

43、以下不属于作品抽样的方法的是（）。

A.来源抽样

B.分层抽样

C.单元抽样

D.日期抽样

【答案】B

44、有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这种

幼儿的气质类型比较倾向于（）。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

【答案】A

45、幼儿想象的典型形式是（）o

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

【答案】A

46、教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具

时（）

A.能概括不同声音产生的条件

B.对声音产生兴趣,感受不同的声音

C.能描述出玩具是怎么发声的

D.能描述不同玩具发生特点

【答案】B

47、智力游戏、体力游戏和音乐游戏是（）o

A.创造性游戏

B.有规则游戏

C.表演游戏

D.个人游戏

【答案】B

48、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用"体

验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调

（）o

A.知识取向

B.情感态度取向

C.能力取向

D.技能取向

【答案】B

49、对黏液质的孩子，应着重（）。

A.防止粗枝大叶，虎头蛇尾

B.培养勇于进取、豪放的品质

C.培养积极探索精神及踏实、认真的特点

D.防止任性、粗暴

【答案】B

50、10月份的主题是“秋天”，教师结合相关的内容，采用“秋天

的叶子”“秋游剪影”“中秋月饼”“秋天的歌”等板块，将学习

内容通过环境展示出来，让孩子从环境中直接感知秋天。这体现了

环境创设的（）

A.科学性

B.教育性

C.针对性

D.多样性

【答案】B

大题（共10题）

一、请根据下列材料设计一个大班的活动方案，要求写出活动名称、

活动目标、活动准备、活动过程。《3—6岁儿童学习与发展指南》

中提出，“弓I导幼儿学会认真倾听，如：成人要耐心倾听别人（包括

幼儿）讲话，等别人讲完再表达自己的观点；与幼儿交谈时，成人要

用幼儿听得懂的语言，•对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，

鼓励他主动提问”。培养幼儿学会倾听，不仅可以让幼儿具有文明

的语言习惯，同时也可以培养幼儿良好的学习品质。

【答案】大班语言活动：认真倾听一、活动目标1,积极参与游戏,

体验认真倾听的重要性。2.知道认真倾听是对别人的尊重，同时也

可以不遗漏重要信息。3.学会倾听的方法。二、活动准备幼儿传话

的内容，三、活动过程1.活动导入小朋友们，我们今天要玩一个

传话的游戏，游戏分成两组，小朋友要认真玩游戏哦！2.活动发展

⑴教师讲述传话游戏的规则。①老师把一句话传给第一个小朋友，

第一个小朋友传给第二个小朋友，依次向后传，传到最后一个小朋

友。最后一个小朋友、第一个小朋友分别说出自己听到的句子，老

师说出自己说的句子，看是否一样，完全一样的小组获胜。②传话

时声音要小，对着小朋友的耳朵说，发音要清楚，只能让对方听到,

不能让第三个人听到，只能说一次。

二、新生入园的第一天，孩子们都来上幼儿园了，唯有小男孩源源

没有来。一周过去了，他还是没有来。是什么原因导致源源一个星

期不来上幼儿园呢?带着这份疑惑我去源源家进行了家访。家访中，

源源父亲说出了自己的困惑：“源源从小一直由爷爷奶奶带大，爷

爷奶奶的溺爱使他脾气很坏、很里，在家里经常欺负邻居家的孩子,

爱打人、咬人。生活自理能力也低于其他同龄的孩子，不会自己独

立吃饭、穿衣等，我担心他不能适应幼儿园的生活，所以想等他大

一点懂事了再让他上幼儿园。”如果你是老师，会如何指导家长切

实改变孩子的某些行为习惯，帮助家长对孩子树立信心，送源源尽

快入园呢？

【答案】从源源爸爸的担心中可以看出，他对源源的行为习惯问题

有自己的认识，要让他把源源放心地送入幼儿园，仅仅做思想工作

是不够的。如果我是老师，我将定时进行家访，做到三点：一是了

解源源在家的情况：二是向源源家长传授些家庭教育知识；三是将

班级里开展的主题活动的内容告知源源家长，让他在家教育孩子。

源源的父亲有教育源源的强烈愿望，但缺乏对这个年龄的幼儿心理

特点的正确认识，缺乏有效的教育方法。其实，年龄小的幼儿的情

绪控制力和表达能力较差，所以会本能地用武力解决问题。我会建

议家长要深入了解源源，发现他打人的原因，再针对不同的原因，

采用不同的教育方式。当幼儿出现不良行为时，最好能引导幼儿从

事他感兴趣的活动，转移他的注意力，而不是一味地打骂。源源父

母对源源的教育确实很重视，但家长仅有爱心和耐心是不够的，还

必须学会追随源源，正确解读他的行为并采用有效的策略，才能真

正改善源源的行为，促进他的发展。

三、某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班

的绘画课。她初步计划第一节音乐课以自己的示范表演为主，每隔

15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息

一次。虽然她作了精心准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有

的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。问题：（1）

试分析导致这种结果的原因。（2）你觉得这位老师怎样做效果会好些?

【答案】（1）这位老师在上课中遇到这样的问题，主要原因是没有考

虑到幼儿注意稳定性的特点。具体包括以下几点：①单调的活动不

利于维持幼儿注意的稳定性。在小班儿童的课上，尽管老师为自己

的示范表演做了精心准备。但是儿童却只是观看，脱离了自身的实

际活动，所以很难维持其注意的稳定性。②活动的难度与注意的稳

定性也有密切关系。让中班儿童画太阳，这种活动的难度远远低于

这个年龄段儿童的心理发展水平。所以也很难维持他们的注意。③

虽然老师总体的时间安排符合幼儿的年龄特征，但根据实验研究，

在良好的教育环境下3岁幼儿只能集中注意约5分钟，4岁幼儿只

能集中注意10分钟左右，所以例子中的老师很难使这些小班、中班

幼儿长时间保持注意。（2）对上述情况，这位老师可以从以下几个方

面入手：。）老师应适当减少单纯的演示活动的时间，并且要安排一

些儿童参与的活动。比如在演示过程中请儿童进行模仿，提问并请

儿童回答等。②避免让幼儿从事难度过低的活动，活动难度应稍高

于儿童原有的水平。比如在要求孩子们画太阳之前，通过谈话，想象

一些在灿烂阳光下的生活场景等，然后再通过画画加以表现。

四、目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教

育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段。如

社会上风行的“零岁方案”“神童方案”。一些家长和幼教机构难

以摆脱这种短视的教育做法.表现为重知识灌输轻能力培养、重智力

培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济

利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确

理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。

【答案】

【知识点】

学前教育目标。（1）我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、

德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标

是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通

过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。（2）幼儿园教育目标

是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼

儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的

基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提

法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因

为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄

阶段更为重要的缘故。（3）教育从根本上说就是培养人.所以教育目

标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的

身心发展规律。幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按

照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符

合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可

能变成现实。因此教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特

征。（4）一味地追求某个方面发展。忽视幼儿的全面发展，可能严重

损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、

青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压

抑和伤害。

五、1.简述家庭教育的特点。

2.幼儿的学习有哪些特点？3.简述幼儿园课程评价的原则。

4.简述幼儿自我评价发展的特点。5.论述想象在幼儿心理发展

中的地位和作用。6.为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面

是相互促进、相互渗透、不可分割的关系？

【答案】1.

【答案要点】

家庭教育的特点有：（1）家庭教育的率先性。父母是孩子的第一

任教师。（2）家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之间的

关系是建立在血缘基础之上的。在教育过程中，家长与儿童均要受

到亲密情感的影响。（3）家庭教育内容的丰富性和生活性。在不

同家庭的生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同

的教育信息和生活经验，儿童在家庭中学习行为规范、知识经验、

生活技能等。（4）家庭对受教育者的控制方式具有多样性，而家

长对孩子的控制则主要通过情感的和经济的纽带去实现。家庭中向

子女传递教育要求、教育信息时，多以家庭情感为载体，饱含亲切

感和信任感。（5）家庭教育的终身性。家长既是子女的第一任教

师，也是子女的终身教师。家长要负责子女的哺乳期、幼儿期、少

年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。（6）父母对子女影

响的深刻性。父母对子女的教育是聚合性的，增加了父母对孩子了

解的深刻性，这能够让家长有针对性地根据自己子女的特点进行教

育。

2.

【答案要点】

⑴幼儿学习的主动性容易被扼杀；（2）幼儿学习的积极性一般从兴趣

出发；（3）学习的无意性与内隐性；（4）经验与体验作用的显著性；（5）

语言指导下的直观形象性；（6）对环境的依赖性大；（7）个别差异性显

著。3.

【答案要点】

幼儿园课程评价总的原则应有利于发挥教师、园长及课程决策人员

改进课程的主动性、积极性和研究精神。具体表现在：（1）评价应有

利于改进与发展课程；（2）评价中要发挥教师的主体性；（3）评价要有

利于幼儿的发展。4.

【答案要点】

（1）主要依赖成人的评价；（2）自我评价常常带有主观情绪性；（3）自我

评价受认识水平的限制。5.

【答案要点】

幼儿期是想象最为活跃的时期，想象贯穿于幼儿的各种活动中，对

儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用：（1）

想象与幼儿的认知活动。想象虽然是比感知和记忆更复杂的认识活

动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。第一，想象依靠原

有的表象。想象依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物

在头脑中留下的具体形象。第二，想象和记忆密不可分。想象依靠

记忆，想象依靠过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆，具

体形象也不能保留下来形成表象，说明想象离不开感知和记忆。想

象的发展，有利于记忆活动顺序进行，想象越丰富，水平越高，越

有利于儿童对识记材料的理解、加工，越有利于保持和回忆。第三,

幼儿的想象把记忆和思维联系起来。记忆是感知的复现，想象是在

记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想象是思维发展的基础，但不

同于创造性思维。（2）想象与幼儿的情绪活动。第一，想象能引

发情绪活动。孩子的情绪情感活动常常是由想象而引发的。第二，

情绪影响想象。幼儿的想象易受自己的情绪和兴趣的影响。幼儿的

情绪常常能够引起某种想象过程或改变想象的方向；幼儿常常满足于

想象的过程，游戏中的想象，更多表现了幼儿情绪和愿望。（3）

想象与幼儿的游戏活动紧密结合。幼儿的主导活动是游戏，特别是

象征性游戏，即便学习，也往往通过游戏的方式进行。想象在游戏

中的重要地位突出表现在想象是象征性游戏的首要心理成分。如果

没有想象，就不可能进行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象

变换着物体的功能，才得以顺利进行。

六、沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈

没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块

巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋

友哭了，也跟着哭了起来。根据材料，试分析学前儿童情绪的发展

趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。

【答案】趋势：（1）情绪的丰富和深刻化；（2）情绪的稳定性逐渐提

高；（3）情绪不断社会化。策略：（1）合理的生活制度、丰富的生活

内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；（2）和谐的家庭生活、良好的

情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大；（3）通过文学

艺术作品培养幼儿高级情感；（4）帮助幼儿克服不良情绪。

七、中班角色游戏中，有幼儿提出要玩“打仗”游戏，他们在材科

柜里翻出好久不用的玩具吹风当“手枪”、仿真型灯箱当“大地”，

“哒哒哒”地打起来，玩得不亦乐乎、李老师看到此情景非常着急,

连忙阻止：“这是理发店的玩具，不能这样玩。”问题：1、问宇老

师的阻止行为是否合适（2分）？请说明理由。（10分）2、如果你

是李老师，你会怎么做？（8分）

【答案】1.李老师阻止的行为是不合适的。游戏是幼儿最喜爱的活

动，是幼儿生活的主要内容，幼儿喜欢游戏，还喜欢把他们的一切

活动游戏化，还是幼儿学习的主要方式。材料中幼儿按照自己的想

法进行游戏玩的不亦乐乎，体现了幼儿游戏自主性的特点。同时幼

儿的游戏是现实生活与想象活动相结合的结果，材料中幼儿将玩具

欧风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大炮〃都是体现了幼儿在角色游

戏中对于游戏材料的假想。教师对于幼儿游戏的介入与指导应在观

察的基础上把握好介入时机、角色定位及方式方法等方面，充分保

护幼儿游戏的特点。题干中李老师能及时发现幼儿在游戏过程中出

现的情况是值得肯定的，但是选择在幼儿快乐的玩耍时进行介入，

打断幼儿游戏，选择的时机不恰当，同时选择了以现实代言人的身

份进行指导，容易影响幼儿在游戏过程中的想象，丧失游戏的兴趣；

此外，教师没有站在儿童的角度，给儿童时间和空间去探索、思考，

鼓励试错，仅仅只是简单阻止游戏行为，因此是不恰当的。

2.教师在幼儿游戏应合理支持和指导游戏的开展，如果是我遇到这

样的情况，具体我会这样做：首先，在保证幼儿安全的前提下，给

予幼儿充分利用材料进行想象的空间，创设良好的自由探索的环境；

其次，为幼儿提供符合“打仗〃这一主题的其他材料，推进幼儿游戏

的进程；在游戏过程中时刻关注幼儿游戏进程，选择特殊的时机确

定（游戏出现困难、幼儿失去兴趣等）进入；最后，在游戏结束之

后，在班级内的活动区提供丰富的可转化的材料，引导幼儿利用材

料一物多玩，促进幼儿游戏中创造性和想象力的提升。

八、浩浩是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的

“身强体壮”的顽皮鬼，和其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了

老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，浩浩所在的班刚转来了

一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，浩浩和李明成为该班

仅有的两个“高个"。浩浩主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，

尤其不爱和浩浩这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，浩浩

又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样浩浩就动起手来……在

老师眼中，浩浩就是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长，

一来二去，也就没人愿意和他玩了。然而，他自己仍别出心裁地玩

得有滋有味。（1）材料中浩浩的行为以及他和小朋友们的关系说明了

什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。（2）这种儿童的表现是

什么?怎样帮助他处理好和伙伴的关系？

【答案】（1）材料中浩浩的行为及他和小朋友的关系说明：在社会性

发展中，该儿童在同伴交往方面属于问题儿童。不会使用正常的同

伴交往策略，具有攻击性。（2）这种儿童的表现是：体质强、力气大、

行为表现最为消极、不友好，积极行为很少；能力较强、聪明、爱

玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，

在交往中积极主动但又很不善于交往，•对自己的社会地位缺乏正确

评价，往往估计过高。对没有朋友一起玩不太在乎。教育方法：①

要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们

学习与他人友好相处。②教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处,

及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效的

教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。

九、大班幼儿初步具备了一定的身体平衡能力和协调能力，但是仍

然需要继续锻炼、提高。另外，幼儿之间的合作游戏的数量在不断

上升，合作能力也需要不断地加强。请为此设计一份大班户外游戏

活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动

延伸。

【答案】活动名称：二人三足（大班体育活动）活动目标：1.提高身

体的平衡能力和协调能力。2.增强合作意识。3.体验活动的快乐,

喜欢参加体育活动。活动准备：平整的场地，绳子若干，书包若干,

终点标志五个。活动过程：1.整队，带幼儿进入活动场地，随音乐

《健康歌》做准备活动。2.画好起点线和跑道，放好五个终点标志。

把幼儿分成五个小组，幼儿