清华版 一年级英语上册教案unit1~2

马鞍山市含山县环峰第三小学

年级一年级

学科魏宏燕

授课人

2014〜2015学年第一学期

小学一年级英语上册教学计划

执教人：魏宏燕

一、学生基本情况分析

本学期我执教的是一年级英语，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心,

有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，

对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但

是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的

有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接

触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应

面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分

调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学

习英语的语境。

一、教材分析

此套教材是清华版英语第一册，全书共有28个课程。本册书特别设计了一

些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家

长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或者老师；并

能做出得体的呼应；听、说、认、读关于小动物和数字的单词，能在真实的语境

中运用等，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良

好基础。

二、教学目的

1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境

中运用。

2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

3、通过歌曲、游戏、歌谣、等活动巩固所学内容，培养学生对英语学习的

2

兴趣。

三、教学重难点

1.重点强化对知识在日常生活中的运用。

2.重点强化对知识的掌握性，让学生多听多说。

四、教学方法

1.利用直观教学手段，直接感知。在教学过程中，根据教材的需要为学生准

备各种各样的单词图卡、词卡、人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学

生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿

发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样让学生直接感知，

在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学

习打下坚实的基础。

2.同时采用情景教学法和游戏教学，让学生在英语课堂中感受到英语的乐

趣，调动他们的积极性。

3.注重评价，促进学生发展。培养学生初步的评价意识。课堂上采用积极有

效的课堂评价，做到每课一评，如：Goodjob!Welldone!Excellent!Whichgroupis

thebest?采用激励性的语言对学生进行评价有利于集中学生的注意力，帮助学生

增强成就感和自信心，同时对表现好的学生给予奖励。

4.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务。通过合作保证每个学生参与学

习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队整体的评价及奖励，使学生共同体验

集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神。

六、教学措施

1.根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，尽量创造新颖多样、

富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，

来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐

趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

2.运用竞赛激发学生学习英语的兴趣，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛

活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张

欢乐的气氛中既获得知识,又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的''走

神”现象，从而有效地达到培养学生的学习能力。

3

七、教学进度表

周次时间教学内容课时数备注

（另附页）

4

教学进度表

19.1~9.5Lessonl、机动1课时1+1

29.8-9.12Lesson2、机动1课时1+1中秋节

39.15-9.19Lesson3+Lesson42

49.22-9.26Lesson5+Lesson62

59.29〜10.3Lesson7＞机动1课时1+1国庆节

610.6〜10.10Lesson8+Lesson92

710.13—10.17LessonlO+Lessonl12

810.20〜10.24Lessonl2＞机动1课时1+1

910.27-10.31Lessonl3+Lessonl42

1011.3—11.7Lessonl5+Lessonl62

1111.10—11.14Lessonl7＞机动1课时1+1

1211.17—11.21Lessonl8+Lessonl92

1311.24—11.28Lesson20+Lesson212

1412.1—12.5Lesson22、机动1课时1+1

1512.8〜12.12Lesson23+Lesson242

1612.15—12.19Lesson25＞机动1课时1+1

1712.22〜12.26Lesson26、机动1课时1+1

1812.29〜1.2Lesson27、机动1课时1+1元旦

191.5〜1.9Lesson28＞机动1课时1+1

201.12-1.16FUNREADING2

211.19〜1.23全面复习2

221.26〜1.30复习迎考2

232.2〜2.6发放成绩单、放假

2014年8月26日

Unit1PARTSOFMYBODY

5

单元教学目标

语言知识目标

1.目标单词13个

nose,ear,ears,eye,eyes,book,books,mouth,head,hand,hands,foot,feet.

2.接触单词20个

touch,close,open,nod,shake,say,read,wave,clap,stamp,happy,OK,yes,no,I,am,

you,are,your,we

3.感知并模仿运用的名词复数4个

earears,eye—eyes,hand—hands,foot-feet

4.感知和模仿运用的问候语和祈使句13个

Hi!/Hello!你好！

MynameisJimmy.我的名字叫…

What'syourname?你叫什么名

字？I'mBetty.我是…

Touchyournose/ears/eyes/mouth/head/hands/feet!摸摸你的鼻子/耳

朵…Readthebook.读书。

Nodyourhead.点点你的头。

Shakeyourhead.摇摇你的头。

Waveyourhand.挥挥你的手。

Clapyourhands.拍拍你的手。

Stampyourfoot/feet.跺跺你的脚。

Areyouhappy?你/你们快乐吗？

Yes,Iam./Yes,weare.是的，我/我们很快乐。

5.学习模仿运用的问候语5个

Goodmorning!早上好！

Goodafternoon!下午好！

Goodevening!晚上好！

Goodbye!Bye!再见

Goodnight!晚安!

知识技能目标

1.能够听音指出身体部位并模仿说出身体部位的单词8个。

2.能够根据所看到的图片准确地说出所学的身体部位单词。

3.能够根据听到的指令做出“点头，“拍手”等动作反应。

4.能够借助图画、实物等语境感知理解模仿说出名词复数。

5.能够在感知理解的基础上模仿说出本单元所学的指令语。

6.能够用基本准确的语音语调模仿不同场景中的问候话语。

7.能够用准确的语音和曲调演唱每课有关身体部位的歌曲。

其他hl标

1.学生能够在TPR（TotalPhysicalResponse,直接式沟通教学法）全身反应活动中激

发英语学习的浓厚兴趣。

2.学生能够通过看图观察理解学习内容发展观察和思考能力。

3.学生能够通过多种交流逐渐做到乐于开口表达、不怕出错。

4.学生能够在多种形式的活动中体会英语学习的快乐和成功。

5.学生能通过日常交流方式的学习，体会英语国家的文化习俗。

Lesson1

6

教学重点

1.词汇

1）身体部位单词2个:nose,ear

2）接触、理解单词2个:touch,your

3）感知名词的复数形式:ear~ears

2.句型

1）学习发指令的祈使句1个：

Touchyournose/ear/ears.摸摸你的鼻子/耳朵。

2）感知、模仿运用的问候用语4个：

Hi!/Hello!你好！

MynameisJimmy.我的名字叫…

What'syourname?你叫什么名字？

I'mBetty.我是…

教学难点

1.名词复数的含义和形式一年级学生不容易理解。

2.学生不太习惯主动运用日常交际用语。

3.发指令在第1课就运用学生会感到说不出来。

教学准备

1.课文图片

2.录音机、单词卡片

3.动物玩具

4.多媒体课件

5.手偶玩具

课时分配:•课时（40分钟）

课型：新授课

教学内容分析:

1.Listen,lookandsay.（P2）

本部分以图画、录音、活动的形式呈现了身体的器官nose,ear,ears的学习内容。学生

可以借助视觉、听觉感知身体器官的单词以及相应的复数形式。本部分的录音材料，供学生

听和模仿跟读，请指导学生指图跟读。

2.Doit!

本部分通过生动的发指令和根据指令做动作的画面呈现了用作指令的祈使句:Touch

yournose.Touchyourears.学生通过画面能感知语言的内容，同时还能根据画面情境，模仿

开展对话、表演的操练活动。

3.Listenandcheck.（P3）

主部分呈现了录音材M,图画及活动要求。学生要看图，选择听到的单词。该活动可以

检查学生对第一项所学两个单词的理解和准确识别、记忆的情况，利于及时发现问题、查漏

补缺。

4.Listenanddraw.

本部分针对前面学习的有关身体器官的单词，设计了让学生根据录音内容画出头部缺少

的器官，继续发展学生听音理解能力，同时也可达到用不同形式检测词汇学习效果的目的。

此活动符合孩子学习语言的认知水平和特点，富有童趣，能够激发他们参与的积极性。

5.Lefssing!

本部分是一首与学习内容紧密联系的歌曲。歌词内容均是本课重点和难点，通过唱这首

歌，学生不仅巩固复习了新知识，而且激发了学生学习的兴趣，在欢快愉悦的氛围中体验语

言、加深对所学身体部位名称的理解和记忆。在唱歌表演的过程中，学生可以更好地体会名

词复数的含义。说唱活动是一种培养学生语感的有效途径。

教学过程：

1.导入新课

7

1)学习见面时与人打招呼、问候的用语:Hell。!/Hi!

(1)本节课是小学生第一次接触英语学习，教师应创设真实的交际情境，帮助学生理

二灰备解简单问候，激发他们乐于学英语的情感。

(2)教师站在讲台，亲切地向学生挥手说Hello!与学生打招呼，引导学生挥手并回

答：Hello!

(3)血师可也反复几次，并充分利用表情使学生体会理解Hello!的含义并示意学生

ear,ea说Hello!进行回应。教师通过行间询问的方式走到个别学生面前，说Hello!微笑友好的与

rs,nose这学生打招呼，训练学生说Hello!

三个单词是(4)师生问候:Hello!或Hi!(让学生感知更多的问候方式)

本节课的重2)教师介绍自己，询问学生姓名。

点。学生在(1)请学生观看P1的单元主题图，对学生介绍，引领学生模仿，和学生交流。「Look!

发音上有一ThisisJimmy.ThisisBetty.Listen!先引导学生听录音，看图猜测画面小朋友说的是什么？

定的困难。(2)利用头饰表演，帮助学生进一步理解对话内容。

ear⑶教师与学生各带一个头饰，模仿录音语言:MynameisJimmy.What'syour

name?

s的“s〃的——I'mBetty.(这时可以请有英语学习背景或比较大胆的孩子做示范引领。)

发音和nose2.Listen,lookandsay.学习新词汇

中的“s”1)学习单词nose,ear,ears

发音不一(I)接前面的问候，教师对小朋友说现在我们学习的是英语。问问班上有没有在校外

样，学生容学过英语的？会不会说，喜欢不喜欢英语。

易读混淆。(2)请大家打开书，看1中图画，说说是什么？学生看图能说出：鼻子、耳朵、两只

我多次强耳朵。

调。(3)教师请学生看图，示范用手指图，用手指耳朵示意听。这时教师播放录音，自己

做认真听状，引导学生专心听录音。

(4)之后问大家听到什么，请部分学生尝试说出.之后再播放录音，请学生逐图跟听

和跟录音说出单词:nose,ear,ears。

(5)说后请学生说说ear和ears有什么不同？引发学生仔细观察，发现异同，为今后

的学习奠定良好的观察、思考习惯。

2)操练活动

(1)看黑板上的图片，听录音，指着图片跟录音说词:nose,ear,ears。

(2)摸摸说说。教师快速打乱顺序说词，学生根据听到的词指图片•；教师说词，同桌

相互摸鼻子;学生摸着自己和同学的鼻子或耳朵大声说nose,ear,ears.(开展此项活动要注

意安全，不要碰到小朋友的眼睛。)

(3)看图抢答。实物投影出各种动物图片一，并指各种动物的鼻子问:What，sthis?请

学生说出：nose。再用同样的方法操练:ear,ears。

(4)看图猜一猜。教师呈现露出一角的图片，请学生根据看到的猜测是哪个身体器官.

(5)Whafsmissing?游戏活动。快速闪现三张图片，之后抽掉其中一张，问学生少了

哪张图片:进行准确记忆、识别和表达的操练。

(6)手偶操练。出示手偶或玩具小兔子，请学生闭上眼睛摸一摸耳朵，问学生:“What，s

this?''请学生快速回答:ear/耳朵或ears/两只耳朵。

(7)重点强调。教师大声示范:Yes,it，sanear.学生跟读。教师再用双手摸着自己的

两只耳朵说:ears。之后轮流用手指着说:ear.ears,通过对比，帮助学生体会ear,ears意义

的不同。教师再指各种图片上动物的耳朵，让学生反复操练单词ear,ears。教师可以指图说:

aear,twoears。

(8)听一听，画一画。教师可在黑板上画三个圈，请三位小朋友上来根据指令画ear,

ears,nose»其他学生在下面画，为后面第四项活动的开展做铺垫。

3.Doit!让我们做一做！

1)学习祈使句Touchyournose/ear/ears.

(1)呈现新单词touch»教师用手触摸自己的鼻子:mynose。再指着一个学生的鼻子

说:yournose.通过手指帮助学生理解物主代词:my,your。

(2)Lookatme!WhatamIdoing?I'mtouchingthedesk/book/monkey/bear。教师边说

并用手指课桌/书/动物图片或动物玩具等，再摸自己的鼻子，说:touch,touch,touchmy

nose,帮助学生理解touch的意思。

二次备课:

8

关于

Touch

your...的

句型，学生

(3)给学生发指令:Touchyournose.示意学生指自己的鼻子。之后发各种指令，请他

们指bear,panda,monkey,book,ear,nose等，边做动作边说Touch…的句子。

2)操练活动

(1)教师播放录音，学生看图跟录音说指令语。

(2)学生看图、指图说这两个祈使句：Touchyournose/ears.

(3)请个别学生为全班发指令，全班学生听指令做动作，教师检测并及时纠正学生的

表达。

(4)示范后学生两人一组，相互发指令做动作:Touchyournose/ear/ears.

(5)请学生主动举手，自告奋勇为全班展示发指令和听指令做动作。

注意及时纠正学生摸自己的鼻子，说Touchyournose/ear/ears.指令是给发他人的，如指

自己应说:Touchmynose。

4.Lefssing!让我们来唱歌!

1)放录音，请学生听歌曲，要求他们仔细听，看看能听到什么单词和句子。

2)老师简单询问学生，之后带学生大声说歌词.

3)再次播放录音，学生跟录音小声哼唱、大声唱。

4)部分学生展示歌曲演唱，或分组逐句轮唱，使所有学生能参与到唱歌复习的活动中

来。(学生可面对面站队，边唱边示意对方摸鼻子或耳朵。特别提醒教师注意活动的安全。

该歌曲学习环节也可放在检测后进行，使本节英语课在愉悦、快乐的氛围中结束。)

5.Listenandcheck.检测和巩固

1)明确要求

(1)这可能是多数学生第一次用英语做练习。教师要说明操作的方法:“Now.let*listen

andcheck.”告诉学生要根据听到的录音，勾出每组图中说到的图。

(2)请学生仔细看图，可以先说说在图中看到什么。

2)完成检测

(1)播放录音，指导学生听录音，根据录音中的指令做出正确的选择。(2)核对答案

6.Listenanddraw.听音完成任务

1)交代任务

(1)教师放录音，学生仔细看图。

(2)思考每幅图中缺少了什么身体器官。

2)完成任务

(1)听指令画出各图中所缺的器官。

(2)可引导学生边画边说听到的单词。

(3)在投影中展示学生完成的图画，全班看正确与否，并核对答案。

3)Drawandsay.

学生画好脸上的器官后，指着自己的画练习表达:Mynose.Myears.指着对方的画说：

9

Yournose.Yourears.

7.小结本节课所学内容

8.指导学生做《活动手册》第1课

9.课后作业

1）听第2页的课文录音，跟录音大声说，并说给家长听。

2）看照片或动物图画，指着nose,ear用Touch…说句子。

3）跟录音，复习演唱本课新学的歌曲，下节课表演。

10.练习参考答案

P3,3.⑴nose右图（2）ears左图

P3,4.⑴nose补画鼻子（2）ear补画右边的耳朵（3）ears补画两只耳朵

11.供参考选择的活动

1）找朋友:互相说学过的单词，请学生把图片和单词配对。

2）听教师说今天新学的单词，请同学们根据听到的内容画图并展示作品。

3）看图片说单词，按照听到的顺序摆放图片。

4）寻找动物图片把所学到的有关身体部位的单词标在图片上，进行第2节课展示。

教学反思：

一年级的学生年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力,

正是学习语言的关键时期。但由于年龄的特征，他们在课堂上不容易集中注意力，

兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。这一课的重点是教学单词nose,

ear,ears及词组touchyour…我通过手势带领同学们一边读单词一边指着相应

的器官，效果还是挺不错的。但同学们对于ear和ears容易混淆，我多次强调，

最终同学们基本上都掌握了o在教授词组touchyournose,touchyourear,touch

yourears时，为了激起学生的积极性，我让同学们自愿上来当小模特，指着自

己的器官让同学们回答touchyour…同学们的积极性都很高，争着上来当小模特

呢，而且新知识的掌握也很让我满意。

Lesson2

教学重点

1.词汇

1）身体器官单词1个，名词1个:eye,book

2）接触、理解单词34*:close,open,read

3）感知名词的复数形式:eye—eyes,bookbooks2.句型

1()

学习发指令的祈使句3个：

1)Closeyoureyes.闭上你的眼。

2)Openyoureyes.睁开你的眼睛。

3)Readthebook.读书吧。

逐渐理解活动指令用语：

1)Listen,lookandsay.听听，看看，说说。2)Doit!做一做！

3)Listenandcheck.听录音检查。

4)Listenandnumber.听录音排序。

5)Let'ssing!让我们一起唱!

教学难点

I.名词复数的理解和正确模仿使用。

2.对课堂指令语的理解和做出相应反应。

3.Readthebook.中的定冠词the的发音比较难。

教学准备

1.课文图片

2.录音机、单词卡片

3.动物玩具

4.多媒体课件

课时分配:一课时(40分钟)

课型：新授课

教学内容分析:

1.Listen,lookandsay.(P4)

本部分以图画的形式呈现了两个新单词:eye,book。同时还呈现了两只眼睛和单词eyes。

学生可以借助插图、听力材料和文字，理解单词的含义，模仿相应单词的发音，整体感知单

词的拼写形式。

2.Doit!(P4)

本部分通过发指令、做动作的画面呈现了3个指令性用语:Closeyoureyes.Openyour

eyes.Readthebook.学生通过画面能理解指令语的含义，并能仿照画面情境开展听指令做事

的活动。学生根据听力材料能够比较准确地模仿指令语的表达。

3.Listenandcheck.(P5)

本部分通过听音选图的活动，检测学生对所学单词的正确理解和记忆。画面中每组有两

幅图，分别呈现了不同的身体器官。该活动的设计能有效、及时地检测学习效果，发现学生

在记忆、区分和识别单词中的问题，同时进一步强化巩固了器官单词的复数形式。录音材料：

①eye②eyes

4.Listenandnumber.(P5)

本部分针对前面学到的单词，设计了让学生听音为图标号的排列顺序的活动，及时复习

二次备课：II

Let*s

_J5

巩固了本课和前一课的学习内容。录音材料:①book②nose③ear。

5.Lefssing!(P5)

本部分是一首与本课学习内容紧密相关的歌曲，歌词内容为本课的祈使句。学生不仅能

通过演唱歌曲巩固复习所学单词和句子，而且在唱和演的活动中，加强了语言的表达能力和

纠正语音语调；同时能有效地激发学生英语学习的兴趣，培养学生的语感。

教学过程：

1.导入新课

1)复习交际用语

(1)师生问候:Goodmorning!及时复习巩固日常交际用语。

(2)老师用Hi!Hello!与学生交流，同座位的学生间相互问候，同时可利用动作加强

理解。

(3)还可引入Nicetoseeyou!Howareyoutoday?等交流方式。

(4)如果是下午上课，引导学生模仿使用Goodafternoon!

2)操练巩固活动

(1)两人一组用所学祈使句相互发指令Touch…，做动作，及时巩固nose,ear,ears等。

(2)用Touch…和所学的动物词汇，利用图片或玩具动物进行操练，强化发指令。

(3)同伴或小组用Touch...句型指动物的鼻子、耳朵等进行练习，激励学生大胆开口

表达。

(4)教师指动物的眼睛，对全班说:Touchthebear'snose,please.慢慢说启发学生发现

问题。如学生发现不了，教师用手指眼睛，说noseo直到有学生提出教师说错了。由此导

入本课的新内容学习.

2.Listen,lookandsay.学习新词汇

1)学习eye,eyes»

(I)教师在黑板上画一只眼睛，ift:Ohno.It'snotanose.Youareright!竖起大拇指表

扬学生！转而问学生:“Whafsthis?”可能有学生知道，说出“eye”，有学生可能用中文说

“眼睛”。

(2)教师:“Yes,It'saneye.今天我们来学习新的body词汇。”

(3)教师请学生打开书，指着图画说:眼睛，两只眼睛，书。之后对学生说，想知道

这些新词英语是怎么说的吗？请仔细听录音。

(4)教师播放录音，学生看图、指图，并听单词的发音;教师再次播放录音，学生跟

录音说出:eye,eyes,booko

(5)教师出示大图片，指着图画问学生:“What，sthis?”学生说:eye.如教师出的是

两只眼睛的图，就要注意听学生是如何表达的。如果也说成是eye,就要马上大声说:eyes,

二次备课.—twoeyes.帮助学生在图画语境中理解eye和eyes的区别，并模仿录音基本准确说出。

12

同桌之间

相互合作的

小活动,不

但加快了学

(6)请学生逐一说这两个单词，及时纠正发音和说准眼睛单数、复数的发音。

2)操练活动。

(1)同桌看图，指词听录音，大声说单词;之后一人指，另一人快速说出。

(2)听听说说。学生一人发指令，一人做动作:Touchyoureye/eyes.注意区分单数和

复数。(再次强调开展活动时要注意安全。为避免事故，可让学生摸摸图片上动物的眼睛。)

(3)游戏练习。教师出示各种动物玩具、图片指着各种动物的眼睛问：WhaCsthis?学

生回答:Eye/Eyes.

(4)教师出示一本书，对学生说:Touchmybook,please.走近学生，让学生摸书。之

后播放录音，学生听音跟说:book。

3.Doit!让我们做一做！

I)学习祈使句Openyoureyes.Closeyoureyes.

(1)理解含义。教师请学生看本项活动中的图画，说一说他们在干什么。因为学生前

面学过了单词eye,eyes,所以要求学生仔细看画面上小姑娘的眼睛。学生们会发现、说出第

一幅图中小姑娘的眼睛是闭着的。再看第二幅图，小姑娘眼睛睁得大大的。

(2)这时请学生听录音，模仿发出Closeyoureyes;Openyoureyes.

(3)教师带着学生闭上眼睛，说:close.再睁开眼睛，说:open。之后带学生睁眼、闭眼，

分别说close,open;请个别学生到前面做动作，大家看着说出:close或open。

(4)学生听祈使句的录音。听第二遍后，请学生跟着录音试着说出来。

(5)学生进行同伴或小组练习。教师巡视检查指导，特别要帮助那些发音有困难的学

生。

(6)部分学生练习后展示，教师和全班学生评价他们的语音语调，进行纠正发音的练

习。

2)学习祈使句Readthebook.

(1)教师对学生说:"Openyoureyes.Lookatthisbook.Nowlet'sreadthebook.”

(2)教师带领学生做打开书的姿势，看着书说:“Readthebook.”学生跟教师说这个祈

使句，之后听录音大声重复。

3)做一做，练一练。

(1)全班分男女生两大组。首先由男生发指令:Closeyoureyes.Openyoureyes.Read

thebook.女生做动作。请学生自己评价表现情况。

(2)女生发指令，男生做动作。看看谁说得准确、响亮;谁的动作正确、反应最快。

(3)看动作说句子。请学生自告奋勇到前面看来做动作，下面的学生看动作说出相应

的指令语。如前面的学生闭眼，下面的学生就应说Closeyoureyes.等。

(4)反话练习。前面的学生睁大双眼，下面的学生看到就说:Closeyoureyes!前面的

学生闭上了眼睛，下面的学生就发指令:Openyoureyes.Readthebook.这时前面的学生应该

二次备课：

13

教师播放

录音，让学

生自己圈出

答案，教师

马上做出读书状。

(5)可进行师生练习，小组练习，同伴练习，也可以结合竞赛开展操练。

4.Listenandcheck,巩固和检测

1)明确要求

(1)教师请学生打开书第五页，对学生说:“Let，sdoexercise3now.”老师一边说英

语，一边打开自己的书，翻到第五页，给学生示范。

(2)说明本练习的操作方法：I'mgoingtoplaytheUipe.Youlistenandtick.Areyouready?

逐渐增加课堂用语，并通过动作帮助学生理解活动要求，慢慢听懂课堂常用指令。

2)听音选择

(1)学生在教师播放录音之前认真观看画面中的身体器官图。

(2)教师播放录音，学生根据听到的内容，用笔圈出(或勾出)相应的图。

(3)全班订正答案。第一组勾左图：眼睛，第二组勾左图:两只眼睛。

(4)核对答案之后，可以请学生说说没有听到的单词是什么，及时复习前一课所学的：

nose,earso(答案见教材本课9)

5.Listenandnumber.听音标序号

1)练习说明

(1)教师指导学生做这个练习，是为了后面学生能够较好地开展和完成各种形式的操

练。因此，在新学期开始，教师要尽快让学生接触各种语言操练的活动和形式。这里教师要

告诉学生number是标序号。教师可用手指头教学生说:one,two,three,告诉学生看图听录

音，根据听到的先后顺序，给每幅图写出123的序号。

(2)请学生抓紧看图，想一想图中事物的英语表达是什么。当然，教师也可以先带着

学生看图，用手指图，说一说:ear,book,nose.教师可根据学生的具体情况决定活动步骤。

2)完成练习

(1)教师播放录音，学生看图听音。

(2)教师再次播放录音，学生分别给各图标出顺序号。

(3)全班进行答案订正。正确答案应是3,1,2。

(4)标号任务完成后，教师还可利用三幅图，请学生用Touch…祈使句进行表达。

6.Let'ssing!让我们来唱歌!

1)歌曲热身

(I)教师询问学生是否记得第一课的歌曲，可以让学生唱一遍。

(2)及时表扬学生，问他们想不想学更多的英语歌曲，激发学生的英语学习兴趣。

2)学唱歌曲

(1)播放歌曲，布置听力任务，请学生仔细听，看看能听出哪些学过的单词。

(2)再放录音，学生跟唱，边唱歌曲边做相应的动作；

(3)可分男、女生两部分唱，男生唱Openyoureyes,女生唱Readthebook,之后大家

14

一起说“ABC。”

7.指导学生做《活动手册》第2课

8.课后作业

1）听第4页的课文录音，并跟着录音说给家长听。

2）指自己的眼睛、鼻子，用英语说给家长听。

3）跟录音大声唱本课歌曲，下节课表演。

9.练习参考答案

P5,3.（l）eye左图（2）eyes左图

P5,4.（1）book（2）nose（3）ear

⑶，⑴，⑵

10.供参考选择的活动

1）画一画。教师任意说nose,ears,eye,ear,eyes学生根据听到内容画图。

2）游戏:打靶子。教师将学过的身体部位图的背面写上数字当“靶子”，请同学选择数

字，翻过来说出看到的身体部位图。说对了代表打中“靶子”，得分。最后，按分值评出优

胜者。

3）第1课和第2课的指令放在一起做巩固练习。如：

Touchyoureye/eyes/nose/book.

Open/Closeyoureyes/book.

Readthebook.

4）将本课的3、4项活动放在一起做巩固检测练习。

教学反思：

本节课的的重点是学习3个单词和3个词组。在学习新单词前我先带学生

们复习上节课的知识，学生们对上节课学的单词和句子记得还不错，值得表扬。

本节课的词组较上节课难了不少，有openyourbook,closeyourbook,readyour

book,我通过带同学们一边做动作一边读词组，等学生稍微熟悉点的时候，我说

出词组，学生做相应的动作，最后我做动作，学生说出词组。这样反复练习，虽

然开始没那么容易，但是在我们的努力下，学生们终于掌握了这几个词组，真的

很棒。

Lesson3

教学重点

1.词汇

1）身体器官单词1个：mouth

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2)接触、理解单词2个：(口语)0K(动词)say

3)感知名词的复数形式：mouth—mouths

2.句型

学习发指令的祈使句2个：

Openyourmouth,张开你的嘴。

Say“OK.”说“好。/行。”

巩固使用活动指令用语5句：

□Listen,lookandsay.听听，看看，说说。2)

Doit!做一做!

3)Listenandcheck.听录音检查。

4)Listenandnumber.听录音排序。

5)Let'ssing!让我们一起唱!

教学难点

1.单词mouth中th发音有难度，汉语中没有这个咬舌音，学生经常发不出来。

2.连续说两句指令对刚学英语的一年级学生要求有点高。教学准备

1.课文图片

2.录音机、单词卡片(教师自制)

3.多媒体课件

课时分配:一课时(40分钟)

课型：新授课

教学内容分析:

本课教学内容参照第6页至第7页，分五部分呈现了身体器官的名称词、全身反应操练

活动、复习巩固和检测的练习活动以及歌曲。

1.Listen,lookandsay.(P6)

本部分以图文结合的形式呈现了身体器官单词mouth和表示“行”、“很好”的副词OK。

同时教材还提供了单词的录音材料。学生可以借助图文直观理解单词的意思，感知该发音的

拼写形式，通过模仿录音语音准确地说出这两个单词。

2.Doit!(P6)

本部分教材设计了两个小朋友对话的情境图和文字材料，为学生学习、理解和模仿使用

指令语：Openyourmouth.Say"OK.”OK.提供了语言参照与示范。学生通过画面能理解指令

语的意思，通过模仿听力材料准确说出指令语。教材还为提供了课堂操练活动的范例。

3.Listenandcheck.(P7)

本部分针对本课和前几课学习的身体器官单词，设计了听音选词的活动。教材呈现了四

幅画面，每个画面中分别有两幅图，同时还提供了配套的录音材料、通过听音选图可以检测

出学生对单词含义的理解和对名词单、复数的掌握情况。

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二次备课:4.Listenanddraw.(P7)

本部分针对前面学习的有关身体器官的单词，设计了让学生根据录音判断图中所缺少

在强调

mouth的头部器官，并画出相应器官的活动。通过听音画器官的活动形式既可以达到复习巩固的

中〃th〃的发目的，同时还可以发展学生的认真观察、思考、联想和识别、判断的能力。此活动符合孩

音时，学生子学习语言的认知水平和特点，富有童趣，能够激励学生积极参与语言操练和实践运用。

觉得比较

难，开始有5.Let'ssing!(P7)

的学生把整这是本课的最后一个活动。教材提供了一首与本课学习内容吻合的歌曲，重点练习巩固

个舌头都伸

出来了，虽单词mouth和本课的祈使句。通过唱这首歌，学生能及时复习巩固本课的新词句，并能愉

然方法不悦心情，提高改编、创编歌曲的能力和大胆表演和展示的情感态度。教学过程：

对，但那股1.导入新课

认真劲还是

很可爱，很1)师生问候

值得表扬教师可以使用Hello!Hi!与学生打招呼，也可以使用Goodmorning/afternoon!以及其

的。在我的

一再不范它方式和学生打招呼，鼓励学生做出相应的回应。

下，学生们2)复习巩固

终于基本上教师发指令，全体学生听指令做动作，复习巩固前两课所学内容:

都掌握得很(1)Touchyour

棒了。eye/eyes/nose/book.Open/Closeyoureyes/book.Readthebook.

(2)请一位学生到前面来用手指五官，下面的学生快速说出英语单词。

(3)分组说单词和句子，看那一个组说得多，分出优胜。

3)导入新课

学生看图片迅速说出单词。教师指最后一张图“嘴”，问学生:“What，sthis?”有学生

知道，可以请他说给大家听。如果没有人知道，教师请学生打开书，看图听音学习新词。

2.Listen,lookandsay.学习新单词

1)学习新单词mouth

(1)请刚才说的学生再说单词mouth,播放录音，全体学生听，评价学生的发音与录

音是否一样。再播放录音，让学生仔细听，之后模仿说出。

(2)检查部分学生mouth的发音。教师将舌尖放在上、下牙之间，请学生观察，并模

仿发这个音，还可以在黑板上用简笔画的形式呈现舌头的位置，强调字母th组合的浊音和

轻音(不依赖于讲解，主要靠动作示范，学生观察并模仿)。

(3)教师指头部的不同器官，并用英语说出，之后请学生跟着说出。之后教师说这些

单词，请学生听音快速反应指出自己的:eye,eyes,ear,ears,nose,mouth,看学生的反应是否

正确。

(4)再回到mouthe教师发指令:"Touchyourmouth.","Openyourmouth.","Closeyour

mouth.”在复习巩固指令语中强化对mouth的识记和理解。

(5)请学生出示手指，听教师说mouth,用手指画出嘴，再指着自己的嘴，大声说：

mouth»

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二次备课:(6)分组练习，组与组之间进行比赛，可以到讲台前来表演，看哪组表演得好。

学习了0K2)学习单词OK

以后，孩子(1)教师用拇指和食指围成个圈，大声说：OK。带学生说该词并做动作，帮助学生理

们从不吝啬解该词是“行”、“好”的意思。

用0K。尤其

是game,so(2)接着教师说:"Let'splayagame.Let'ssingasong!Let'sdrawpictures!OK?”示意

ng,pictur学生说出OK。如果学生不说，教师可以发指令:“Say

e,对于孩子

们来说都是(3)学生用手做动作，听录音，大声跟着说:OK!

很有吸引力(4)该词不难理解，也不难说，日常生活中常听说。教师可板书OK带领学生说一说。

的，所以我(5)游戏巩固。教师发令:Closeyoureyes!学生说:OK!然后闭上眼睛，这里可以

根本不需要进行替换练习。如:T:Touchyoureyes!Ss:OK!T:Readthebooks.Ss:OK!

发指令

说：〃Say'3.Doit!让我们做一做！

OK'〃1)学习新词say

(Dsay比较难理解，可以告诉学生是“说，说出“，之后在情境和活动中帮助学生理

解。

(2)教师说一句话，例如:“Touchyourmouth.Nowsayafterme.”如学生反应不过来，

可以直接对他们说:“现在请跟我说。”后面再说几句话，说完都重复:“Sayafterme.”慢慢

地学生就明白“say”是“说”的意思了。

(3)教师："Canyousay'mouth'please?Pleasesay'mouth’.”学生说出：“mouth。"2)学习

祈使句Openyourmouth.Say“OK.'(1)请一位学生到前面，教师下指令:Openyour

mouth.Say"mouth"学生说:Mouth。

教师再说：Openyourmouth.Say"eyes"学生说:Eyes.

(2)学生示范后，请全班学生也这样跟着练习，可以练多个句子。

(3)这时教师对大家说:“Openyourmouth.SayQK.…引导全班回答OK。

(4)播放课文录音，指导学生指图跟着说。

(5)个人看书、指图、跟录音重复句子。

(6)学生两人一组，相互发指令，练习：Openyourmouth.Say"0K.”。

(7)请部分学生表演展示。

4.Lefssing!让我们来唱歌！

DLefssingasong.OK?学生听一遍歌曲。

2)学生看歌词，试着说说歌词。

3)跟录音学唱歌曲，分组练习歌曲。