语文新课标背景下的大单元作业设计：五年级上册八单元

统编教材五年级（上册）第八单元作业单

学校班级姓名

一、单元概况

部编版小学语文五年级（上册）第八单元

（-）教学主题：读书

（二）语文要素：阅读一一梳理信息，把握文章的内容要点。

习作一一根据表达的需要，分段表述，突出重点。

（三）教材内容

1.古人谈读书（精读课文）

2.忆读书（精读课文）

3.我的“长生果”（略读课文）

◎口语交际：我最喜欢的人物形象

◎习作：推荐一本书

◎语文园地

二、单元作业目标

单课对应目标

闻认知

囿□

4口单元作业目标描述

1234水平

1认识32个生字，读准5个多音字。VVVV识记

2会写18个字，会写16个词语。VVV识记

能梳理、总结找书读的方法。理解

V

3应用

4背诵《古人谈读书》，朗读、背诵《观书有VV识记

感》。

5能借助注释，理解课文大意。VVVV理解

6能联系自己的读书体会，说出课文内容带来VVVV理解

的启发。

能借助比喻表达自己对书的看法。能把句子

7排成一段意思连贯的话，并抄写下来。VVVV应用

介绍一本书，能分段表述推荐理由，并能把

8V应用

重要的理由写具体长辫子老师的创意写作坊（刘玺•郭学率）

能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好

VVVVV综合

9

书”的看法，体会作者从读书、作文中悟出

的道理。

能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清

10V综合

楚。听人说话能抓住重点。

三、单元作业框架

年级/册次/单元五年级上册第八单元

水平

教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业

等级

1.初读课

文，圈出文中

要求会认的

字，在课后双

横线处组一

个词。/

1.识32个生字，读准5复习生字（可

知道

个多音字。2.查找确定由家长减免）

多音字读音

并各组一个

词。/

完成随堂作

业单/

再读课文，圈

出要求会写边学边在1.完成《写字

的字，自主在《写字大课大课堂》本课

2.会写18个字，会写

《写字大课堂》上描红剩余生字。知道

16个词语。

堂》上学习一一个写一个2.完成随堂练

半以上/难点生字。习单。

生字。

查阅资料，

3.课文《古人谈读书》思考：每句话

完成随堂作结合单元学理解

能借助注释，理解课的意思和体

业单习内容和个应用

文大意。会读书方法

人阅读经

2

完成随堂作验，运用自

能梳理、总

4.了解课文《忆读书》作业单。己喜欢的方理解

者的读书经历和读书体结找书读的式制作一份

/应用

会。方法。读书小报。

5.能梳理出《我的“长生交流：联系自完成随堂作

果”》作者的读书经历，己的读书体业单。

说出作者对“好书”的看会，说出课文理解

/

法，体会作者从读书、作内容带来的

文中悟出的道理。启发。

语文园地中完成随堂作业

6.能借助比喻表达自词句段运用单。/理解

己对书的看法。第一题，仿写应用

比喻句。

语文园地中完成随堂作业

7.能把句子排成一段意词句段运用单。/

思连贯的话，并抄写下第二题，重新理解

来。排列错乱的

句子。

每周评选一

位“阅读之

当堂完成习星”，评出

作提纲,

作业/班级中最喜

8.介绍一本书，能分段

表述推荐理由，并能把单。欢的100本知道

重要的理由写具体。当堂完成习

作。书，鼓励读

书最多的孩

子。

完成随堂作搜集古今中

9.能分条讲述，把介绍

说一说名家笔业单。/外名人的读

人物形象的理由说清

下你喜欢的人书故事，每应用

楚。听人说话能抓住重

物形象。节课课前三

点。

分钟分享。

下载一份

《观书有

10.书法欣赏：了解欧

阳询楷体的特点并能感》的楷书

准确临摹、仿写。作品，每天

认真临摹，

3

最后尝试用

楷书书写一

幅高质量的

书法作品。

完成随堂作

业单。

/

11.背诵课文《古人谈查阅本诗解自主复习背诵

读书》，朗读、背诵读资料，了解（家长可减理解

免）。

《观书有感》。古诗大意。朗读，读出

诗的韵律。

备注：

/:代表笔头作业。

四、单元作业内容

（一）预学作业

1.仔细读一读本单元的三篇课文，学习每篇课文前，至少将文章读三遍：读第一遍，圈出文

中要求会认的字，在课后双横线处各组一个词，查找确定多音字读音并各组一个词；读第二

遍，圈出要求会写的字，自主在《写字大课堂》上学习一半以上生字。；读第三遍，留意文章

作者、文中不懂的地方等，查找资料解决。

2.围绕本单元语文要素一一梳理信息，把握文章的内容要点。根据表达的需要，分段表述，突

、出重点。

【识字与写字】

难读的字：［、

岂(qi)斩(zhan)浒(hti)煞(sha)

寇(kou)琐(suo)栩(xti)瘾(yin)

籍(ji)偿(chdng)

<J

难写的字:

4

诵舅凯衰岂篇

必须掌握的词：A

..........津津有味豪杰无限消遣

索然无味囱囹吞枣真情实感

自作多情风花雪月篇章

\刊物废寝忘食y

1.根据语境写字词。

(1)我爱读书，只要一有空，我就拿起课外书jinjinyouwei()

地看起来。我读得很快，,大有“不求甚解”的味道。

(2)jiufu()送了我一本书，我看得津津有味，书中j谄ngshu()的故

事充满了zhenqingshigan()。

(3)妹妹特别爱看书，经常feiqTnwangshi()。2.

用给加点字选择正确的读音。

传记(chudnzhuan)地煞(shdsha)日寇(wdnkdu)

水浒传(x口hu)上瘾(yTngyTn)美差(chGicha)

3.词语归类

MBC式词语：:如X似X式词语::

B式词语:

如津津有味如勉勉强强如如饥似渴

><y<J

5

【与名家面对面】

1.上图的几个人物，你能准确说出他们的名字吗？他们都是爱读书的大作家哦,

你了解他们吗？你能根据本单元的知识，说出他们教给我们的读书名言吗？

2.在作家或导演的作品中，很多人物被刻画的栩栩如生，你最喜欢书中或影视作品中哪个人

物形象呢？请你查阅资料，搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，提前完成预习单，为“我

最喜欢的人物形象”交流会做好准备。

我最喜欢的人物形象

人物出处喜欢的理由

（可附照片）

（二）基础性作业

办好读书会不仅需栗同学们说给大家听，还要学会分条讲述，把书中的好词

佳句提取出来，难学和难理解的生字词说明白。今天，我们一起走进课本，认真

阅读识字表、写字表、词语表，准备读书会的开场吧！

6

1.我的开场白

书，被人们称为人类文明的o“敏而好学，不耻下问”告诉

我们学习栗和O

我们只有不断学习与积累，才能获得多方面的知识。正如朱熹所说的：

“?”。他还告诉我们，读书有三到，

谓o其中最重要，因为。

2.活学会用

⑴今天学的知识，上课的时候我都听明白了，可是在做题的时候却又不会了。

（）

⑵这本书的封面很吸引人，可读起来却没什么趣味可言。（）

⑶我同桌没有什么值得忧伤的事情，但他却总在那儿叹息感慨，一脸忧

郁。（）

（4）（）用来形容文学、雕像等艺术形象非常逼真，如同活的一样。

（三）发展性作业【课文内容梳理与探究】

《古人谈读书》随堂个E业单

一、读句子，给划线的字注音。二、对号入座。

（1）知之为知之，不知为不知，是知（）也。①学习方法②学习态度③既

（2）默而迪）之，学而不厌，诲（）人有学习方法，又有学习态度

不倦。

⑶心既到皂），眼口官（）不到乎？⑴敏而好学，不耻下问。（）

（4）盖士人读书，第一要有志，第二要有蛆，三

要有恒。（）⑵知之为知之，不知为不知，是

知也。（）

（3）读书有三到:谓心到，眼到,

口到。（）

《忆读书》随堂练习

一、根据课文内容填空。

1.《忆读书》的作者是，文章回忆了作者童年时期的以

及结尾写了作者的读书感悟:o

2.“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”出自作者的《》。

二、填写表格

作者冰心按照顺序叙述了自己的读书经历，并写出了自己当时的

感触，根据课文内容，完成1卜面的表格，感受冰心奶奶“读书多”。

阅读时间阅读书目作者对这些书的感受

《三国演义》津津有味、无限期待

七岁《》尤其欣赏、人物描写生动

《荡寇志》

十二三岁；中年以后《》从兴趣不大到尝到其中滋味

7

《西游记》

1980年后《》繁琐

有的堆砌华丽词句，无病呻

现代文艺作品吟；有的满带真情实感，质朴

浅显，使人心动神移，不能

自己。

8

读书的道理

作文的道理

口语交际随堂作业单

今天，我们要开展“我最喜欢的人物形象”交流会。请同学们借助课前预学单，梳理要交流

的内容，然后在小组内交流，交流结束后选出代表在全班分享。为了让自己在交流时能有条理地

分条讲述并把理由说清楚，你可以将喜欢他的理由概括成关键词写在爱心上。

（四）课后作业【阅读与表达】

一,＞书海寻宝

1.同学们，书海茫茫，我们该如何从浩瀚的书海中找书读呢？通过本单元的学习，相信你一

定学会了不少找书的方法吧！为我们分享几条吧！

2.拿到一本好书，我们一定要用好的方法去读，这样才能读懂、读透它。本单元介绍了孔子、

朱熹、冰心、叶文玲几位古今名人读书的方法。你在读书时有没有用到这些方法呢？好的读书方

法有很多，请你阅读选文，说一说从中收获的读书方法吧！

【材料一】读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐

释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。

【材料二】大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口:继以精思。

9

使其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。

(1)【材料一】中的读书方法是:。

(2)【材料二】中提到，读书想有“得”，须经历两个阶段，第一阶段是“"，第二

阶段是“__________

二、课外阅读

生命的一部分

文U心武

书，是我生命的一部分。

我每天都离不开书。每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再

忙总得入厕，入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所

以，最忙的时候我也仍能看书。

有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行，手提包

里的钞票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是带出来的一本心爱的书。我每次出差

总要带上一本或几本最提神的书，出差时也同在家里一样，躺到床上后必然要读书，

我不能想像，自己可以上床后不读书便安然入睡。但那一晚真够狼狈，临时去借书又

不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了屋中书桌上的

台历，啊，那不也可权且当作一本书么?于是，我兴奋地跳下床，抓过了那一摞台

历。那是一份《中外历史知识台历》，真棒!于是我津津有味地翻阅起来，那一

个夜晚就此免去了空虚和寂寞，我像往常一样读了书。

在旅途中，火车上、飞机上，我自然更是要读书。

不可一日无书。古人早就倡导过抓紧榻上、厕上、马上的时间读书。仔细想

来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背

上好，怎能荒废时间，整天不读一行书呢？

自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心

悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙,

怎么办呢?我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典

的书，要作为重点读。时下热门的书，可以拿来翻阅，但要有独立思考的精神，如果

觉得确实好，则细读，倘若虚有其名，粗读可矣。有一些偶然遭逢的书，无妨翻翻，

发现某本书不怎么样、“疯制艮”、“瞎胡弄”、“骗钱货”，也不失为一种收获，因

为可以悟出一些关于社会构成状况与人生面临抉择态势的道理。有的社会上普遍认

为是坏的书，出于好奇心，我们总想拿来读读，其实只

J0

要不让逆反心理把我们的思绪推向混乱与偏颇，在好奇心驱使下把那样的书拿来

翻翻也无大碍，绝大多数读过一定数量好书的人自然而然地排拒那坏书的影响。

当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们

的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。

爱书吧，从你识字以后，书应是你不可离异的终生伴侣！

1.标题“生命的一部分”在文中指（）。

A旅游B钱财C书籍D灵魂

2.阅读文章，说说文章讲了哪几件事,简要写出来。

3.作者是如何有选择地阅读书籍的?

4.作者认为，读书人应读的书是（）。

A.时下热门的书。

B.经过几代读者考验的书。

C.能构成我们生命中重要部分的书。

D.宣扬真理，传播知识，陶冶性灵，赏心悦目的书。

三、习作

读一本好书就如同交一个朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友推

荐给他们一样。在你读过的书中哪一本你最喜欢呢？它为什么吸引了你？是内容新

奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物形象鲜明，还是思想给人启迪？请

你选择一本自己最喜欢的书，以图文结合的方式将它推荐给同学们。介绍时注意

重点写推荐这本书的理由哦！