四年级上册第五单元语文作业设计清单

小学语文单元创新实践作业

四年级上册

第五单元语文作业设计清单

作业

作业编号作业目标描述链接课文学习水平作业评价

类型

认读第五单元生

本单元所有达标

XY0401501字新词，并归类识A记忆

课文基本达标

记。

知道课文围绕麻

雀写了一件什么

达标

XY0401502事，说出这件事的16.麻雀

基本达标

起因、经过和结

果。

基础

读课文中的相关

作

性

业句子思考：课文是

怎样把“老麻雀的达标

XY040150316.麻雀

无畏”“猎狗的攻基本达标

击与退缩”写清楚

的。

知道可以按一定

顺序写事，抓住怎

16.麻雀B理解

么想、怎么说、怎达标

XY040150417.爬天都

么做，把事情发展基本达标

峰

过程中的重要内

容写清楚。

知道课文写了一

17.爬天都达标

XY0401505件什么事。是按什

峰基本达标

探究么顺序写的。

作

性课文是怎么把

达标

业XY0401506“我”爬山的过程17.爬天都

基本达标

写清楚的。峰

结合自己的阅读

体验，梳理、总结达标

XY0401507习作例文

把事情写清楚的基本达标

方法。

实践

观察家人炒菜、擦

性作“交流平

玻璃或者做其它C运用达标

XY0401508台”“初试身

家务的过程，用一基本达标

手

段话把这个过程

写下来，注意用上

表示动作的词语飞

从生活中选一件

你印象深的事，按达标

XY0401509习作

一定的顺序把这基本达标

件事情写清楚。D综合

综

合

作

性达标

业XY0401510单元检测整个单元

基本达标

说明：作业2、3、5、6、7为课时作业目标，1、8、9为单元作业目标，4、10

为学期作业目标。编号说明：XY0302109（小学语文三年级下册第一单元第九个

作业）其中：XY代表小学语文，是学段和学科的拼音首字母。03代表三年级。

02代表下册，01代表上册。“1”代表第一单元。“09”代表第九个作业。

第五单元语文作业内容设计

基础性作业

XY0401501认读识记第五单元生字新词

1.通读第五单元课文，用“O”圈画一类生字和二类生字，用

“”画出新词，然后认真读会。

2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写下来，每个字写

2个。

如：左右结构：

上下结构：

3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。

4.给课本中的生字组成新的词语，找出文中的四字词语，并能

用四字词语写一句话。

【设计意图】

本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让

学生树立初步的整体学习意识。第1小题要求学生在预习课文的过

程中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小

题是根据字的结构进行归类识记是让学生养成边学习边思考的习

惯；第3小题是对生字词的进一步巩固；第4小题是针对“字不离

词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能

力。这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。

XY0401502知道课文主要内容

1.知道课文围绕麻雀写了一件什么事。

2.说出这件事的起因、经过和结果。

【设计意图】

本作业的设计是紧扣单元教学目标“了解作者是怎样把事情写

清楚的”来设计的。第1小题主要是训练学生总结概括课文主要内

容的能力；第2小题主要是训练学生在熟读的基础上，能按一定的

顺序把事情发展过程中的重要内容写清楚。

XY0401503梳理作者的写作方法

1.先读课文，勾画出文中描写“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退

缩”的句子。

2.小组合作探究，作者是怎样把“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退

缩”写清楚的。

【设计意图】

本作业的第1小题是紧扣第16课《麻雀》的课后题第二题“课

文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读”来设计

的，并且进行了写作方法的指导。第2小题也是围绕第16课《麻

雀》的课后第二题来设计的。

XY0401504知道作者的写作顺序，把重要内容写清楚

1.知道要按一定顺序写事。

2.知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重

要内容写清楚。

【设计意图】

本作业的设计是紧扣单元教学目标“了解作者是怎样把事情写

清楚的”来设计的。第1小题主要是训练学生能按照一定的顺序写

事；第2小题是训练学生理清写作思路，并鼓励学生勤动脑、多思

考，养成敢于表达的能力，为习作做准备。并且这个作业的设计可

以贯穿本学期的全过程。

探究性作业

XY0401505看图写作

1.回忆本单元读过的两篇课文及学到的写作方法，仔细观察

“初试身手”里的两幅图片，联系自己的生活经验，选择一幅图

片，写一写。

2.将自己的习作在小组或班内进行交流展示，听听同学们的评

价。

【设计意图】

本作业的设计是在单元教学目标“写一件事，把事情写清

楚。”的基础上来设计的，是由读到观察再到写的过程，也是学生

思维由初识到理解再到应用的过程。

XY0401506拓展阅读《我家的杏熟了》和《小木船》和拓展阅

读语文主题学习《童年的集合哨》——关注身边的事，学生通过阅

读再次深入的理解“写一件事情，把事情写清楚。”

1.学习完第五单元两篇课文的基础上，学生课后提前阅读《我

家的杏熟了》、《小木船》和《童年的集合哨》—关注身边的

事，能用自己的语言简单介绍作者是怎样把一件事情叙述清楚的？

谈感受。

2.课堂上交流，小组合作，小组内推荐代表发言。

【设计意图】

本作业的设计是在学习第五单元两篇课文的的基础上来设计

的，这两篇习作例文和《童年的集合哨》——关注身边的事单元很

好地展示了“写一件事情，要把事情的起因、经过、结果写清

楚”，同时习作例文中右边的批注部分有习作方法的提示，对学生

本次习作起到了很好的引导作用，也是学生思维进一步深化的过

程。

探究性作业

XY0401507观察家人炒菜、擦玻璃或者做其它家务的过程，用

一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。

1.学习了屠格涅夫的《麻雀》一课，课文写出了“老麻雀的无

畏”“猎狗的攻击与退缩”，请你回想一下，课文是怎样写清楚

的，然后观察家人炒菜、擦玻璃或者做其它家务的过程，用一段话

把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。

2.将写好的作品以学习小组的形式进行交流互评，每组推荐1

人进行班内展示。

【设计意图】

本作业是紧扣“初试身手——观察家人炒菜、擦玻璃或者做其

它家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的

词语”来设计的，同时还让学生把本单元学到的“按一定顺序把事

情发展过程中的重要内容写清楚”这一目标在小练笔中运用。

XY0401508选一件印象深的事，并写一篇习作。

1.选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚。可

以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的

重