部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》（教案）

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。2.过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察力、想象力和表达能力。3.情感态度与价值观：引导学生认识到贪玩的后果，培养其责任感和自律意识。教学内容1.图片内容：一只小老鼠在玩耍时不小心弄翻了油灯，引发的小故事。2.写话指导：如何观察图片细节，构建故事情节，运用合适的词汇和句式。教学重点与难点重点：观察图片细节，构建连贯的故事情节。难点：运用丰富的词汇和正确的句式进行写话。教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》写字板或纸张彩色笔教学过程1.导入：展示图片，引导学生观察并描述图片内容。2.讨论：分组讨论小老鼠的行为可能引发的后果。3.写作指导：讲解如何根据图片构建故事，如何运用词汇和句式。4.写话实践：学生根据指导进行写话练习。板书设计图片展示故事情节构建步骤常用词汇和句式示例作业设计根据所学，编写一个关于小老鼠的新故事。家长签字，确认作业完成。课后反思反思学生在观察、讨论和写作过程中的表现。分析教学效果，调整教学方法，以适应学生的学习需求。部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》（教案）教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，学习新词汇，运用所学进行表达。2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生理解力、表达力和创造力。3.情感态度与价值观：通过故事，培养学生对家庭和亲情的认识。教学内容1.故事内容：讲述玲玲与家人间的亲情故事。2.词汇学习：新词汇学习和运用。教学重点与难点重点：理解故事内容，学习新词汇。难点：运用新词汇进行表达。教具与学具准备故事书《玲玲的画》词汇卡片写字板或纸张教学过程1.导入：朗读故事，引导学生理解故事内容。2.词汇学习：学习新词汇，通过游戏等方式加强记忆。3.讨论：讨论故事中的家庭关系和情感表达。4.写作练习：学生运用新词汇编写自己的小故事。板书设计故事梗概新词汇列表写作指导步骤作业设计编写一个关于家庭的小故事。家长签字，确认作业完成。课后反思反思学生在理解故事、学习词汇和写作练习中的表现。分析教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习效率。教学内容详细说明故事内容《玲玲的画》是一个关于家庭和亲情的故事。它讲述了一个小女孩玲玲与家人之间的互动，特别是她与父母及兄弟姐妹之间的情感交流。故事通过玲玲的视角展示了家庭的温暖和支持，同时也描绘了她如何通过绘画表达对家人的爱。这个故事不仅有助于学生理解家庭关系的重要性，还能激发他们对艺术和创造力的兴趣。词汇学习在故事中，学生将遇到一些新的词汇。这些词汇包括描述情感、家庭成员和艺术创作的词汇。为了帮助学生更好地理解和记忆这些词汇，教师可以采用多种教学方法，如词汇卡片、游戏和实际情境模拟。例如，可以通过角色扮演游戏来练习描述家庭成员的词汇，或者通过创意绘画活动来练习与艺术创作相关的词汇。表达练习在理解故事内容和学习新词汇的基础上，学生需要通过写作练习来运用这些词汇。教师可以引导学生编写自己的小故事，可以是关于他们自己的家庭，也可以是虚构的故事。这样的练习不仅能够帮助学生巩固新学的词汇，还能够提高他们的写作和表达能力。教学过程设计1.故事阅读：教师可以朗读故事《玲玲的画》，引导学生关注故事中的情感和家庭关系。在阅读过程中，教师可以暂停并提问，以检查学生的理解情况。2.词汇学习：接着，教师可以通过词汇卡片或幻灯片展示新词汇，并解释每个词汇的含义和用法。可以通过游戏或小测验来加强学生对这些词汇的记忆。3.讨论与分享：教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。这样的讨论可以帮助学生更好地理解故事中的情感和家庭关系。4.写作练习：在学生对故事内容和词汇有了深入理解之后，教师可以引导学生进行写作练习。可以让学生编写一个关于家庭的小故事，鼓励他们运用新学的词汇。5.作品展示与评价：学生可以展示他们的作品，并进行相互评价。教师可以对学生的作品进行点评，并提供反馈。通过这样的教学过程设计，学生不仅能够理解故事内容，学习新词汇，还能够提高写作和表达能力。同时，这样的教学活动也有助于培养学生对家庭和亲情的认识，增强他们的情感教育。教学过程详细说明1.故事阅读：教师以富有感情的声音朗读《玲玲的画》，注意语调和表情，以吸引学生的注意力。在关键情节处暂停，向学生提问，如“玲玲在画中表达了怎样的情感？”或“你们认为玲玲的家人会如何回应她的画？”鼓励学生积极思考并参与讨论，以加深对故事情节和人物情感的理解。2.词汇学习：使用词汇卡片或幻灯片展示新词汇，如“温馨”、“和谐”、“创意”等，确保每个词汇都有清晰的定义和例句。设计一些互动游戏，如“词汇接龙”或“快速拼写”，让学生在游戏中学习和记忆新词汇。对于难以理解的词汇，可以通过实物展示或情景模拟来帮助学生更好地理解其含义。3.讨论与分享：将学生分成小组，让他们讨论故事中的家庭关系和情感表达，如“玲玲的画如何反映了她对家人的爱？”每个小组选择一个代表分享他们的讨论结果，鼓励其他学生倾听并给予反馈。4.写作练习：教师提供写作指导，如如何构建故事情节、如何运用新学的词汇等。学生根据指导进行写作练习，可以编写一个关于自己家庭的故事，或者创造一个虚构的家庭故事。在写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供个别化帮助。5.作品展示与评价：学生轮流展示自己的作品，其他学生和教师作为听众，给予正面的评价和建议。教师对每个学生的作品进行点评，强调他们的优点和需要改进的地方。鼓励学生相互学习和借鉴，以促进整体写作水平的提高。教学方法与策略故事地图：使用故事地图来帮助学生理解故事的结构和情节发展，增强他们的逻辑思维能力。角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验故事中不同角色的情感和立场，提高他们的同理心。创意写作工作坊：组织创意写作工作坊，让学生在小组内相互激励，发挥创意，提高写作技巧。情感日记：鼓励学生写情感日记，记录自己对家庭和亲情的感受，增强自我表达能力。教学评估课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，评估他们对故事内容的理解和兴趣。写作作品：评估学生的写作