人教版初中七年级政治(上)全册教案

教学时间:年月日（第周星期)

课题第一课走进中学1.校园风景线

1.热爱新学校；2.适应新的学习环境；3教师搜集学校的有关照片；4学生

教学目标课前参观学校；5.培养观察、感悟生活的能力；6.了解新学校的发展史，知

道制定校训的意义，了解新学校校训的含义

重点“校园剪影”和“校史追踪”

难点“校训感悟”

学生刚刚进入初中，他们对新的学校、新的同学、新的老师、新的集体，

学情分析既好奇又陌生；他们既对新的学习生活充满希望，又期待教师尽快给予自己适

应新的学习生活的指导。

教学流程

一、导入教师利用投影或黑板写出几个大字：亲爱的同学们，欢迎你们！

对学生来说，9月是一个特别的日子，我们应该给它起一个名字一一开学节。每个中学大致都

在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学

习殿堂。

第一课走进中学（板书）

提议：教师准备若干张本校的校园风景照片或明信片，在班内传阅展示给同学们看。

1.校园风景线（板书）

漫步校园，我们会发现，这里的风景独好，并且比小学大得多，有很多场地和部门，有很多

场馆和社团组织，下面我们来一一来辨识一下。活跃课堂气氛，调动学生的积极性。增加学生的

直观感受和兴趣。

校园剪影

活动1：学校平面图

活动方式：

（1）教师在黑板上画出学校平面图（或挂出事先准备好的学校画图），平面图上要画出校长

办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习

和生活密切相关的部门。

（2）教师讲解这些部门的责任和职能。

（3）教师鼓励学生上台，试着在图上标出部门的位置和负责人的名字，并要讲台下的学生指

出其中的错误之处。

在这里，每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。那么，你希望发

展哪方面的能力呢？

活动2：学校社团组织

活动方式：

（1）填写。

A..你所知道的学校社团组织；B.你想参加的社团活动；C.你还想让学校组织的校园活动。

(2)学生课堂发言与交流。

每一所学校都有自己的风格和特色，只要我们用心观察，细心感受，一定会发现它可爱之处。

经过老师的讲解和同学间的交流，学校在你心中是什么样子？

活动3：“话说”我们的学校

活动方式：

(1)用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学校，着重突出学校的特色。

(2)通过上台展示，或小组同学互换的方式，同学间相互交流自己的作品。

(3)小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中。

通过师生互动，来更好地实施课堂教学活动，增强教学的实效性。丰富学生的生活，更增强

学生对学校的喜爱。

通过“师生”活动，让学生更快地熟悉学校的环境，通过学生自己参与的形式，自发地对学

校的一切产生浓厚的兴鹿。

校史寻踪

每所学校都有自己的历史。校史记录着学校诞生和发展的历程，见证了学校历史发生的大事

件，留下了师生们共同前进的足迹。

活动4：校史寻踪

活动方式：

(1)教师讲述学校的重要发展历程，尤其是学校的成绩。

(2)学生一边听讲解一边记录，填写到教科书第5页的横线上。

(3)学生独立思考“校史”带给自己的启示，并把思考的火花记录到教科书第5页的方框内。

了解学校的过去，形成对学校的整体印象。

校训感悟

校训是学校为了树立优良校风而定的，是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。校

训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色，体现了学校的文化品位和精神面貌。

活动5：校训感悟

(1)教师把校训写到黑板上。

(2)针对本校的校训引发讨论：我们的校训代表什么含义？你有什么感悟？

(3)如果我们学校还没有校训，你的提议是什么？从不同侧面了解学校。了解学校的历

史、今天，展望学校的未来。

总结

无论是自己感受到的学校，还是从老师和同学口中得知的学校，你喜欢学校的什么地方？

问句式结尾，使学生发自内心地思考问题。

作业

1、选择题

2、典题透析

白1.教案栏目是否填写完整(是口，否口)。2.教学效果(好口，差口)。

导3.问题与思考：

我

评

价

教学时间：年月日（第周星期）

课题第一课走进中学2.跨越陌生

1、认识和了解新同学、新老师；

教学目标2、学会作自我介绍，通过互动活动认识新同学、新老师；

3、创建良好的班集体。

重点认识和了解新同学、新老师

难点创建良好的班集体。

学生刚刚进入初中，他们对新的学校、新的同学、新的老师、新的集体，

学情分析既好奇又陌生；他们既对新的学习生活充满希望，又期待教师尽快给予自己适

应新的学习生活的指导。

教学流程

一、导入

教师提问：“同学们，新学期初始，我们熟悉了校园，你们对新学校有什么感受和体验，喜欢

新学校吗？”

学生自由回答。

教师：“那么，你思考一下，学校对你的学习起重要作用的是什么？”思考后若答不上来，再

问：“是人还是物？”学生肯定回答是“人！”

教师：“那么，在开学后的这些日子里，你接触了多少人呢？与周围的同学、授课老师之间还

存有陌生感吗？”

学生回答。一问一答。活跃课堂，调动课堂气氛。

活动一：自我介绍

案例分析：杨亮的故事（见教科书第7页）

具体活动如下：

（1）教师鼓励学生积极上台自我推荐，让别人更快地认识自己。

（2）学生走上讲台作自我介绍，提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特

别之处，比如常用动作与语言。

（3）最后，大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。

被人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的名字，是良好友谊的开端。本活动及下

面的两个活动设计是递进的，从相互认识到重点认识，让学生在短时间内找到自己的“好朋友”。

本活动的目标是相互认识。

活动二：印象中的“第一”人

（1）请同学们记录进入校门之后，给“我”第一印象最深刻的各种人。记录在教科书第8

页。

（2）在记录的过程中，如果你还不知要记录的他（她）叫什么名字，可以走到他（她）面

前去诚恳地问。？

活动三：设计自己的名片

(1)每位同学准备一张稍硬、漂亮的纸张，用于设计自己的名片。

(2)名片设计发挥自己的创造性，富有自己的特色。

(3)名片填写内容可参照教科书第8页，教师规定在有限的时间内设计，可设计若干张。

(4)名片设计完后，每位同学当面双手送给自己最想结识的那些同学。？

活动四：我们的老师

具体活动如下：

(1)学生填写教科书第9页的表格内容。

(2)请学生上讲台讲述自己印象最深刻的一位老师。

(3)在讲述中，重点介绍老师的姓名、所授课程、讲课特点，你的个人点评。

尽快地与老师熟悉，把自己制作的“名片”送给老师也许是认识老师的一条捷径！

活动五：我理想中的班集体

具体活动如下：

(1)用5分钟时间把自己理想中的班集体的特征列举出来，填写在教科书第11页的空白处。

(2)填写完毕，请同学们走上讲台，进行“我理想中的班集体”演讲。

(3)在学生演讲的过程中，教师把学生所提到的理想班集体的主要特征罗列在黑板上。

(4)教师和学生共同在众多的特征中挑选出10条，课下整理出来，作为建立优秀班集体的

目标。使学生逐步树立班级的“主人翁”意识，形成对“家”的归属感。

活动六：我为班级作创意

如果要建立理想中的班集体，我们必须采取一定的措施来激励自己，比如定班训、设班徽等。

具体活动如下：

(1)学生分组活动。

(2)每组讨论和创作一个作品，作品题目有：

设计班训；设计班级座右铭；设计班徽；制定班级公约；制定班级工作计划。

(3)讨论结束后，班级交流小组讨论结果。

(4)把小组作品张贴在教室的宣传栏里，以时时鞭策和警示班级成员。?

总结

播放歌曲《相亲相爱的一家人》

通过今天一系列的活动，我们跨越了陌生，我希望大家能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入我们

班集体这个大家庭，让欢声笑语、友爱互助荡漾在我们中间。同学们有没有信心？！

师生间相互认同，相互接纳。

作业

1、综合题(选做)

2、背诵《要点突破》

白1.教案栏目是否填写完整(是口，否口)。2.教学效果(好口，差口)。

导3.问题与思考：

我

评

价

教学时间:年月日（第周星期)

课题第二课昨天与今天（一）

1、通过教学，使学生了解初中学习的特点，掌握搞好初中学习的有效方法

和策略，了解自己的学习方式和老师的教学特点。2,培养学生提出问题，分

教学目标

析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，增强

学生的创新信心，激发其次创新意识和创新能力

重点做学习的管理者：了解自己的学习方式

难点了解自己的学习方式和老师的教学特点

中学和小学相比，不仅在同学、老师、校园环境上有了大的变化，还在课

程设置、校规校纪、承担的责任上有了很大变化。初中生在学习任务、学习的

学情分析

特点方面有了一个较大变化，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些

困难，也有可能产生畏难情绪。

教学流程

一、激情导入：

复习导入：从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。老师、父母、学校、社会对

我们的期望和要求变高了，我么对自己的要求也变高了。正是这种变化，使我们以前所未有的步

伐，经历成长、走向成熟。那么今天就让我们一起来经历一下昨天与今天的一些变化吧。（板书：

昨天与今天）对我们来说，一个最重要的身份是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。那

我们就从中小学学习上的变化谈起吧。

二、讲授新课：

第一层次：适应新学习

师：进入初一，那种升入高一级学校的陌生感和新奇感似乎很快就被随之而来的学习压力冲

淡了，不少同学困惑、苦恼，不信你们看：

情景（一）：天哪！这么多的书，我可怎么学呀？

情景（二）：老师讲得比小学快多了，我怎么也听不懂！

提问：不知道类似的困惑，你们有没有？学生回答略。

设计意图：话题导入，让学生感同身受，逐步引导学生思考自己的感受和困惑。

环节一：打开心扉说变化，诉困惑。

活动：小组讨论：与小学相比，初中学习有哪些新特点？上课一周多了，你有什么感受，有

什么困惑？（变化引导学生从课程门类、课程内容、老师讲课特点、学习方式、作业等几个方面

来总结），学生回答略。

教师总结：与小学相比，我们可以感受到，初中三年我们要学习十几门课程，可以说时间短，

课程门类多，老师讲课的速度加快了，课程难度也增加了，怎样才能更好地解决我们学习中的困

惑、让我们做到更有效的学习呢？

环节二：让我们共同探寻新的学习方法。

请同学先来讨论A、B、C、D四位同学谁会学的出色，为什么？

学生A；我课下不要学习，我要玩，只要上课学就足够了。

学生B；我爸妈对我要求很严，让我考重点高中，在他们的压力下我只好学。

学生C：我喜欢哪位老师，我就学哪门功课。

学生D；我准备课间、活动课、晚上等事件都用来学习。

学生回答略。

教师总结：进入中学，课程的门类多了，课程的内容加深和系统化了，学习任务重了，难度

也加大了，这就需要我么在学习上更主动、更认真、更努力。同时初中老师会更多的指导和启发

我们自己去发现问题、研究问题和解决问题。因此我们需要调节自己的学习方法，逐步培养自主

学习的能力。

设计意图：通过学生的讨论交流找到在新环境下，适应初中学习的方法。

环节三：考考你：请你帮他出主意吧。

教师出示课本14页的材料题，出示问题：作为林琳的的同龄人，请你给她出主意，帮她尽

快适应初中的学习生活。

学生讨论并回答。

教师总结：主动和老师交流，说出自己的困惑，请老师给自己出主意；及时调整自己的学习

方法（如学会自主学习，在小学学习方法的基础上，逐步学会自我检查、自我分析、自我评定、

自我管理，不但要做到自觉完成作业，而且要学会整理笔记，学会预习、复习，不仅善于记忆，

还要善于思考。），以适应新的学习；不要灰心失望，要对自己的学习充满信心，坚信只要去努

力，就一定会成功。

设计意图：通过材料题的分析再次强化学生尽快适应初中学习生活的方法。

第二层次：遵守新规则

环节一、读思结合：哈佛的校规

引导学生看课本15页＜＜哈佛的校规＞＞及探究问题，讨论回答。

情景激疑：在道路的十字路口，尽管车杂人多，可由于行人车辆各行其道，红灯停，绿灯行，井

然有序，道路才能畅通无阻。如果南来北往、东行西去的汽车、自行车及行人各不相让、挤成一

团，结果谁都难以通过。

提问：听完上述材料，你受到什么启发？学生回答略。

环节二：七嘴八舌话规则：

提问：生活中我们还知道哪些规则？你认为对我们中学生来说，在生活学习中要遵守哪些规

贝I」？引出《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等与学生学习生活相关的其他校规。

提问：制定这些规范有什么意义？

教师总结：制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育教学秩序，保证我们能在和谐、有

序的环境中学习和生活。

设计意图：通过上述材料题自然导入第二层次教学，并且通过引导学生思考自己学校的校规

校纪来认识制定校规校纪的重要性。

让学生说一说：自己打算怎样遵守校规校纪？

教师总结：俗话说：没有规矩，不成方圆。只有学会规范自己的行为，才能学会自我约束、

自我管理，走好初中生获第一步。

设计意图：知道应该如何遵守校规校纪，，增强学生的纪律观念。

作业

1、选择题

2、典题透析

向1.教案栏目是否填写完整（是口，否口）。2.教学效果（好口，差口）。

鼻3.问题与思考：

我

评

价

教学时间:年月日（第周星期)

课题第二课昨天与今天（二）

1、通过教学，使学生了解初中学习的特点，掌握搞好初中学习的有效方法

和策略，了解自己的学习方式和老师的教学特点。2,培养学生提出问题，分

教学目标

析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，增强

学生的创新信心，激发其次创新意识和创新能力

重点做学习的管理者：了解自己的学习方式

难点了解自己的学习方式和老师的教学特点

中学和小学相比，不仅在同学、老师、校园环境上有了大的变化，还在课

程设置、校规校纪、承担的责任上有了很大变化。初中生在学习任务、学习的

学情分析

特点方面有了一个较大变化，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些

困难，也有可能产生畏难情绪。

教学流程

第三层次：承担新角色

激情导入：进入中学之后，父母对你说：你已经是中学生，不是小孩子了，你要

学会独立，要自己的事情自己做。老师对你说：你们现在是中学生了，要安排好自己

的学习。那么我相信同学们心中也会问自己：我是中学生了，我应该怎么做？是啊，

进入初中之后，我们的角色发生了很大的变化，我们应该怎样来适应这种变化，来承

担新责任呢？

环节一：学生畅想：我心目中的中学生。

让学生讨论并回答。引导学生知道基本生活自理、能够独立完成学习任务，能够

独立进行是非判断，这些都是逐渐走向独立，开始承担责任的表现。

设计意图：通过学生的思考和讨论，让学生明白自己角色的变化，应承担的责任。

环节二：小组讨论：

这种观点对吗，为什么？”上初中了，我们长大了，所有的问题都可以自己解决

了。”

通过讨论让学生明白：在面对自己无法解决的问题时，自己并不是孤立无援，还可以

向家长或老师求助。

设计意图：引导学生在承担新责任的同时，也要及时寻求父母老师的帮助。

三、课堂小结：提出问题，由学生进行概括，总结本节收获。

问题：综合本课内容，思考一下中学生活有哪些新变化，我们应怎样对待这些新

变化？

教师引导学生小结：1、中学的课程设置、课程内容、课程难度、老师的授课方式

与小学不同，我们要在学习上更加主动、认真和努力，及时调整自己的学习方法，逐

步培养自主学习的能力。

2、中学给我们提出了新的规则和要求，我们要自觉遵守校规校纪，逐步学会自我

约束、自我管理。

3、成为中学生后，我们有了新的身份、角色，外界对我们的期望也高了，我们对

自己也提出了新的要求。我们要正确对待自己的新角色，学会自觉地、独立的反思自

己的言行，尝试独立处理问题，自主管理自己。

教师总结：初中阶段，是人生的一个重要转折点，我们要学会学习、学会交流，要遵

守校规校纪，要加强自我管理，还要增强对社会、家庭和自我的责任感。只要今天我

们播种勤奋和智慧，明天我们就会收获希望和成功。

四、课堂练习：学习检测P14一—17

五、作业

1、综合题（选做）

2、背诵《要点突破》

板书：

第二课昨天与今天

1、适应新学习：及时调整学习方法，主动、认真、努力，自主学习，做学习的管理者。

2、遵守新规则：自我约束、自我管理

3、承担新角色：正确对待自己的新角色，学会自觉地、独立的反思自己的言行，尝试

独立处理问题，自主管理自己。

1.教案栏目是否填写完整（是口，否口）。2.教学效果（好口，差口工

自

3.问题与思考：

我

评

价

教学时间：年月日（第周星期）

课题第三课新的起点（一）

让学生学会制定一般的计•划，并能根据自己的目标大致规划初中三年；明

教学目标

白目标和计划最终要落实到行动中去。

提高学生的观察、感受、体验、参与集体生活的能力，学会独立思考、提

重点

出疑问和进行反思

难点培养良好的生活习惯，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好品质的形成

教会学生根据目标制订适合自己的计划，使学生认识到目标和计划的实现

学情分析最终要落实到实际行动上，感悟“凡事预则立，不预则废”、“千里之行，始于

足下”的道理。

教学流程

一、情境导入：

师：通过“放飞理想”的学习，明确目标、树立理想是保证我们成功的第一步。

树立了将来长大要当一名对社会有贡献的人。

一、新琪：

凡事预则立，不预则废

师：此话出自何处？含意是什么？

生：无论做什么事情如果事先有正确的计划，就容易成功，否则就可能失败。

师：请问什么是计划？

生：计划就把理想和目标进行具体化。

［请你点评］明白了这个道理后小明制定了下面的学习计划，请你分析它们存在的

优点和不足之处学习计划

（一）目标：各科总成绩由全班第四十名进入前三名

（二）措施：

1、早晨5点钟起床，朗读。

2、上学路上，背10个英语单词。

3、遇到困难请教同学或老师。

4、中午做一个小时的作业。

5、下午回家：4:30回家写作业，6:00吃饭，6:30复习英语，7:10复习语文，

7:50复习数学，8:30复习政治，9:10预习，10:00睡觉前背10个英语单词。

制定人：小明

监督人：家长、老师、同学

制定时间：2013年9月4日

（学生分组讨论后，老师归纳小结）

小明的计划优点：

a、计划明确具体。

b、能根据自己的特点制定计划。

不足之处：

a、计划不切实际，目标定的太高。

b、时间过长，没有注意劳逸结合，科目过多而每一科时间太短，没有留一定余地。

师：通过大家的帮助小明明白了制定计划要注意以下四个事项：

（1）计划要明确具体。大到一个学年或一个学期的计划，小到一天的计划，都

要力求具体、明确。

（2）计划要切实可行。目标要针对自己的实际情况，既不能定得太高，也不能

定得太低。（

（3）计划要体现自己的个性，要充分发挥自己的优势，弥补或避免自己人的弱

项。

（4）计划要留有一定的余地。可以根据变化及时调整或补充计划。

作业

1、选择题

2、典题透析

.教案栏目是否填写完整（是口，否口）。.教学效果（好口,差口）。

自12

3.问题与思考：

我

评

价

教学时间:年月日（第周星期)

课题第三课新的起点（二）

让学生学会制定一般的计•划，并能根据自己的目标大致规划初中三年；明

教学目标

白目标和计划最终要落实到行动中去。

提高学生的观察、感受、体验、参与集体生活的能力，学会独立思考、提

重点

出疑问和进行反思

难点培养良好的生活习惯，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好品质的形成

教会学生根据目标制订适合自己的计划，使学生认识到目标和计划的实现

学情分析最终要落实到实际行动上，感悟“凡事预则立，不预则废”、“千里之行，始于

足下”的道理。

教学流程

［指点迷津］

小明的同桌小华的成绩是全班第三名，她也制定了一份学习计划。小明想：小华

的学习那么好，如果用她的学习计划进行学习，自己的成绩一定会有很大的提高。请

你谈谈他这样的想法能行吗？为什么呢？（学生讨论后回答）

师：小明的想法显然是行不通的。那么，我们应该如何去制定计划呢？（学生畅

所欲言，老师加以归纳）

（1）要使远大的理想逐步变成现实，就需要根据自己的主观、客观条件，制定实

现理想和目标的具体计划。

（2）在制定计划的过程中，要善于学习和吸取他人的经验，认真听取他人的意见.

a、可以给自己找找参谋一一学长、家长和老师，请他们根据我们的具体情况提出

建议，帮助我们制定可行的计划。

b、自己的计划，最终还得自己拿主意。

［请你诊断］

小明的计划制定好了，也贴在墙上好一段时间了，可是他.....师：请问小明

这时的学习又出现了什么问题？（学生思考后回答）生：光有计划，没有落实。

师：对，有了明确的学习计划，关键还要落实到具体行动中去。

三、千里之行，始于足下

师：你能用一些名人名言告诉小明这个道理吗？

生：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行始于足下。

风帆不挂上桅杆，是一块无用的布；理想不付诸行动，是虚无缥缈的雾。现实是

此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁.一一寓言家克

雷洛夫

梦里走了千百里，醒来还是在床上.一一艾青

师：再让我们用一则小故事来阐明这个道理吧！请你阅读《没有赚到的钱》的故

事

1、埃米为什么没有赚到她本来想赚到的钱？

2、通过学习《没有赚到的钱》的故事，为了实现自己制定的目标，你现在应该做

些什么？（学生回答后，老师归纳）

1、没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁或海蜃楼。2、理想和目标的实

现必须落实在每一天的具体行动中。

师：经过大家的帮助，小明终于明白了以下这些道理，并经过努力学习，成绩由

全班第四十名进到了前三名，让我们对小明的成长和进步表示祝贺。

凡事预则立，不预则废

1、无论做什么事情如果事先有正确的计划，就容易成功，否则就可能失败。

2,我们应该如何去制定计划？3、制定计划的四个注意事项。千里之行，始于

足下

3、没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁。

4、理想和目标的实现必须落实在每一天的具体行动中。

课堂训练场：（略）

作业

1、综合题（选做）

2、背诵《要点突破》

.教案栏目是否填写完整（是口，否口）。.教学效果（好口,差口）。

自12

3.问题与思考：

我

评

价

教学时间:年月日（第周星期)

课题第四课、工欲善其事，必先利其器（一）

1.对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握各种不同类型的学

教学目标习方法。2.科学地安排时间，提高学习效率，学会自主学习。

3.探索适合自己的方法并加以运用，更好地适应教师的教学和初中的学习生活。

重点要珍惜时间，合理地安排学习时间

难点独立思考，自主学习

学习是一个主动地提出问题、分析问题和解决问题的过程，是一个主动地

发现知识、获取知识和发展能力的过程.现代社会，人类的知识处于快速增长

学情分析

和更新之中，今天掌握的知识和经验，可能在不久之后就会过时。社会的发展

对于个人的能力、技能等方面的要求越来越高。

教学流程

第一课时

一、设问导入新课

教师提问：假如我们都是海边的渔民，现在让你在一大船鱼和一张渔网之间作出

选择，你选择什么？（学生自由发言）

教师进一步提问：就像渔民要在鱼和捕鱼方法之间作出正确的选择一样，我们学

生是否也存在这样的选择？我们应作出什么样的选择？（先分组讨论，再全班交流小

组讨论结果）引出话题，激发学生的兴趣。同时强调学习方法的重要性。

二、切入主题

作为学生一一尤其是中学生，学习方法尤为重要。没有好的学习方法，我们就难

以胜任学习。所以，我们必须从现在开始，注意养成正确的学习方法，使自己的学习

更上一层楼。切入主题，提出学习方法的重要性，引起学生的重视。

三、学习方法讨论

教师提问：其实，对我们来说，“学习方法”这个词已经不新鲜了，在小学阶段，

老师就非常注意引导我们掌握好的学习方法,我们也有意无意地在利用一些学习方法。

现在，请大家说说自己经常使用的学习方法有哪些。（学生自由发言或先小组讨论再全

班交流）

将学生交流的结果列在黑板上或者写在一张大白纸上，以备以后课堂活动使用。

进一步引入主题，同时为以后各部分内容的学习做铺垫。

将学生总结出的学习方法整理并保存好，有利于学生今后学习中自觉利用这些好

的学习方法，同时为后面的课堂活动做好准备。

四、讨论爱因斯坦的公式

教师:科学家爱因斯坦曾经提出一个公式W=X+Y+Z。谁能说说这里的W、

X、Y、Z分别代表什么，这个公式又说明了什么。（学生自由发言）用科学

家的思想强调学习方法的重要性，同时引出下一个活动。

五、学生设计公式

教师：通过刚才的讨论交流，我们对学习有了更加深刻的体会。学习中的学问大

着呢！爱因斯坦提出的公式是他自己多年学习的体会。我们也根据自己的学习体会，

总结出自己的公式吧。

学生分组讨论后集体交流并总结一个“公共”的公式。激发学生的学习兴趣，同

时引导学生进一步思考影响学习的重要因素。

作业

1、选择题

2、典题透析

.教案栏目是否填写完整（是口，否口）。.教学效果（好口,差口）。

自12

3.问题与思考：

我

评

价

教学时间:年月日（第周星期)

课题第四课、工欲善其事，必先利其器（二）

1.对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握各种不同类型的学

教学目标习方法。2.科学地安排时间，提高学习效率，学会自主学习。

3.探索适合自己的方法并加以运用，更好地适应教师的教学和初中的学习生活。

重点要珍惜时间，合理地安排学习时间

难点独立思考，自主学习

学习是一个主动地提出问题、分析问题和解决问题的过程，是一个主动地

发现知识、获取知识和发展能力的过程.现代社会，人类的知识处于快速增长

学情分析

和更新之中，今天掌握的知识和经验，可能在不久之后就会过时。社会的发展

对于个人的能力、技能等方面的要求越来越高。

教学流程

第二课时

一、问题导入新课

教师设问：现在我想了解一下，昨天晚上5:30〜8:30之间，大家都做了哪些事情。（学生各自

写下来然后自由交流）

教师总结：在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多，有的

同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？学会合理地安排时间是关键。通

过活动切身体会善于利用时间和不善于利用时间的差别。提出课题并强调科学利用时间的重要

性。

二、学生交流自己合理安排、利用时间的经验

教师：同学们平时是怎样利用时间来学习或做其他事情的？请大家谈谈自己的经验，互相学

习。

学生自由交流。可以说自己的经验，也可以说其他同学的做法。最后通过讨论，将本活动中

总结出的珍惜时间、合理安排时间的好的做法整理出来并保存。从学生身边的事实谈起讨论如何

合理利用时间，有利于解决学生中存在的问题，使活动更有说服力、针对性和有效性。

三、他们的做法错在哪里

让学生看本备课系统“多媒体资源”中的动画故事《我这样利用时间》，就故事中几个主人公

的做法展开交流：他们中间哪些人的做法是正确的、好的，哪些人的做法是错误的、不好的；在

班里有无类似的做法，怎样纠正这些错误的、不好的做法。

学生以表格的形式将同学们中间存在的不珍惜时间、不会合理安排和利用时间的做法一一列

举出来，并加以纠正，将正确的做法列在后面。

以案例引出问题，讨论纠正学生中间存在的典型的浪费时间的问题，引起学生的重视。

第三课时

一、故事导入活动

学生读本备课系统中提供的教学资源《时间统筹法》，学生读后要开展两个活动：

(1)就昆虫学家柳比歇夫的时间统筹法以及他取得的成就谈感想。

(2)文章中提到了“整块时间”和“零星时间”，我们学习中哪些是“整块时间”，哪些是“零

星时间”，把它们一一列出来。

学生列举学习中的“整块时间”和“零星时间”时要尽量细，将一天、一星期时间段内所有

可能的“整块时间”和“零星时间”都列举出来。用柳比歇夫的方法为学生计划自己的时

间提供样板。

详细列举时间的目的在于使学生下一步的计划更具体，使学生更能够珍惜自己一分一秒的时

间。

二、计划学习时间

(1)在学生列举自己“整块时间”和“零星时间”的基础上，利用表格的形式将这些时间加

以整理。学生做两张表，分别记录一天内和一星期内的“整块时间”和“零星时间(学生自己

设计表格的样式)

(2)学生列出自己的学习任务，其中包括义务教育课程标准要求必学的任务和自己课外的学

习任务。学习任务越具体越好，如将数学学习任务分解为做家庭作业、复习、预习等。

(3)对照两种表格，将自己完成学习任务的时间填在时间表内。让学生整体把握一天内

和一星期内的时间，更好地进行时间管理。

这样时间与任务一一对应，使得计划具体，便于操作，而且有利于学生的自我监督。

三、交流、修改计划

(1)学生交流各自设计的时间计划表，互相提出修改意见和建议，使每个人的计划更合理,

更具操作性。

(2)学生修改完善自己的时间计划表，将计划表张贴在家里，作为监督自己珍惜时间、合

理利用时间的依据。使得时间计划表真正成为监督学生珍惜时间、合理利用时间的工具。

本活动要切忌形式主义，活动要切实与学生的具体学习要求和条件结合起来，计划要实际而可操

作性强。

四、共同的时间表

在学生各自制定时间计划表的基础上，根据班级的实际情况，组织学生讨论制定班级共同遵

守的时间表。如：每天早晨利用10分钟时间复习外语词汇或语法；每天最后一节课下课前10分

钟，全班集体回顾当天的学习内容以及需要记忆理解的重点内容，等等。把时间管理的方法落到

实处，形成珍惜时间的良好班风。

注意：该活动要有具体的负责人监督执行。

作业

1、综合题(选做)

2、背诵《要点突破》

向|1.教案栏目是否填写完整(是口，否口)。2.教学效果(好口，差口)。

加3.问题与思考：

我

评

价

教学时间：年月日（第周星期）

课题第五课文武之道，一张一弛（一）

1.认识过度用脑对学习的危害性，明白休闲对于学习的意义。

教学目标2.学会科学用脑，做到张弛有度，积极娱乐休闲，合理安排学习生活。

3.体会生活中各种各样丰富多彩的情趣，热爱生活，追求富有情趣的生活。

重点在学习过程中，要劳逸结合。劳逸结合有利于提高学习效率。

难点文明娱乐，健康休闲

紧张学习之后的适当休闲和娱乐，可使大脑神经得到调节，让我们轻松愉

学情分析快，精神焕发，思维更加灵活，从而使我们有更旺盛的精力投入学习当中去，

收到事半功倍的效果。

教学流程

1、劳逸结合

一、看图画谈感想

学生看本课P34图画，针对图画中所反映的学生中存在的问题展开讨论：我们同

学中有没有类似的问题；这样的做法对我们的学习甚至对我们今后的发展有什么好的

影响。

通过反面案例引起学生的思考，让学生感受到，学习应该有节奏，不能太松懈，

也不能太紧张。

二、学习节奏调查

教师事先设计一个表格，学生每人一份，根据平时的作息情况，利用课余时间填

写。表的内容和格式可根据学生的具体情况而定。（可以参考教学设计有关内容提供的

表格）根据学生填写的情况，将学生进行分类：哪些学生学习时间过多，休息和娱乐

的时间太少；哪些学生能够劳逸结合，而且休息娱乐科学健康；哪些学生学习的时间

太少，浪费的时间太多。

通过具体的自我调查，学生可以切实感受到自己在时间管理方面存在的问题。

三、学生交流各自安排学习和休息娱乐的经验

学生交流自己的做法，如何做到劳逸结合。尤其是在这方面做得好的同学，谈谈

自己的经验，更要谈谈劳逸结合对自己身体健康、提高学习效率等方面的好处。在这

方面做得不好的同学说说自己做不到的原因以及对自己的不良影响，比如有的同学因

此而导致眼睛近视。

学生相互交流自己的切身感受，对其他同学能产生更强的示范效应。

四、最佳学习时段

首先，学生交流自己平时一天中学习效率最高的时间段和学习效率最低的时间段，

并说说自己平时是如何掌握和利用这些时间段的。

学生阅读本备课系统的“教学参考资料”中提供的资料《一天中最佳的学习时间》

并交流感想。

科攀而究结果能增强教学的可信度，提高说服力。

五、我的时间“风火轮”

将一天24小时形象地比喻为哪吒的不断旋转的“风火轮学生根据自己的情况，

将自己的24小时分解为几个阶段，并标上每段时间内要做的事情。（可以参考本备课

系统提供的样例）这个活动实际上是学生制定时间管理计划的活动，帮助学生劳逸

结合、充分利用自己的最佳时间，学会主动有效地利用时间进行学习。

作业

1、选择题

2、典题透析

1.教案栏目是否填写完整（是口，否口）。2.教学效果（好口，差口）。

自

3.问题与思考：

我

评

价

教学时间:年月日（第周星期)

课题第五课文武之道，一张一弛（二）

1.认识过度用脑对学习的危害性，明白休闲对于学习的意义。

教学目标2.学会科学用脑，做到张弛有度，积极娱乐休闲，合理安排学习生活。

3.体会生活中各种各样丰富多彩的情趣，热爱生活，追求富有情趣的生活。

重点在学习过程中，要劳逸结合。劳逸结合有利于提高学习效率。

难点文明娱乐，健康休闲

紧张学习之后的适当休闲和娱乐，可使大脑神经得到调节，让我们轻松愉

学情分析快，精神焕发，思维更加灵活，从而使我们有更旺盛的精力投入学习当中去，

收到事半功倍的效果。

教学流程

2、文明娱乐，健康休闲

一、交流课余时间的娱乐活动

学生分组交流自己的课余娱乐活动以及个人爱好，小组整理讨论的结果并在全班

交流，将学生的课余娱乐活动分类整理，写在大白纸或者黑板上。

学生针对这些娱乐活动内容进行讨论，分析哪些是健康的，哪些是不健康的。

引导学生学会判断健康和不健康的娱乐活动。

二、创设情境，进行是非判断

学生看本课P36图画故事中的主人公的娱乐和休闲生活开展讨论，判断哪些做法

是正确和好的，哪些做法是不正确或者是不好的。针对学生中存在的普遍问题，创

设情境。通过看动画故事，让学生反观并认识自己的错误行为，学会健康地娱乐。

三、纠正错误行为

针对班内存在的普遍问题展开讨论，寻找纠正错误行为的办法。如针对迷恋电子

游戏、上网等问题，同学们共同想办法解决。

结合实际，解决学生中存在的问题。

四、设计自己的业余生活

首先呈现如下一组学生对业余活动的看法，让学生进行判断，哪些想法或者做法

对学生的发展有利，哪些想法或做法对学生的发展不利。

（1）在业余时间，我喜欢参加文艺活动，这项活动丰富了我的生活。

（2）学生的任务就是学习，其他活动只能影响学习，对我们没有好处。

（3）业余时间要多为学校和班级做点事，不但能锻炼能力，而且也能促进学习。

可以采取辩论的方式，将学生分为正反两方，展开辩论。正反两方观点为：业余生活

可以促进学习；业余生活不利于促进学习。

在讨论的基础上，学生各自设计自己的业余生活。最后全班通过交流讨论，设计

班级的业余活动项目并制定实践这些项目的具体计划。

通过活动纠正学生对于业余生活的一些不正确观念，同时调动学生学习的积极性,

丰富学生的业余生活。

作业

1、综合题（选做）

2、背诵《要点突破》

1.教案栏目是否填写完整（是口，否口）。2.教学效果（好口，差口）。

自

3.问题与思考：

我

评

价

教学时间：年月日（第周星期）

课题第六课聪明以外的智慧（一）

1.加深对学习态度的理解和体验，充分认识积极学习态度对学

习的作用。

教学目标2.认识学习习惯的意义，自觉培养良好的学习习惯，并制定有

针对性地改进计划。

3.体验合作的快乐，培养合作互助的精神。

重点学习动力来自学习态度。

难点学习中，既要善于竞争，又要善于合作。

学习的态度往往决定学习的效果。学习态度与学习兴趣和学习目

的密切相关。兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，学习的过程将成

学情分析

为一个虽然艰苦但却十分快乐的探索之旅。学习态度也决定于学习目

的。正确的学习目的是促使我们勤奋学习的根本动力。

教学流程

1、态度决定未来

一、教师讲故事，引出主题

教师讲教科书第38页的故事《瓦工与建筑师》，学生讨论回答两个问题：

1.瓦工与建筑师最初所做的工作是否一样？

2.他们一个成为瓦工、一个成为建筑师，造成这种差别的原因是什么？

通过有趣的故事让学生深切感受到工作态度与工作成就之间的密切关系，意识到

树立正确的学习态度的重要性。

二、进一步了解学习态度与学习成绩之间的关系

教师：做建筑是这样，学习也是这样，学习态度不同，学习成绩也会不同。

让学生了解不同的学习态度对学习的影响。让学生学习判断哪些学习态度是正确

的，哪些学习态度是错误的。

三、给厌学者开处方

首先请学生根据本班厌学学生的情况，以小组为单位，排演小品，反映厌学者的

学习态度、具体表现。其他学生给小品中的厌学学生诊断“病因”并开处方，帮助他

们克服厌学情绪，培养学习兴趣。

诊断时要指出他（她）的错误的学习态度、对学习的错误看法。开处方时要帮助

他（她）改变学习态度。可以用列表的方式，罗列厌学者的不良学习态度，经过讨论，

将应该持有的正确的、好的学习态度写在其后。

通过小品的形式表现学生对学习的不同态度，激发引导学生剖析产生厌学情绪的

原因。

四、确立正确的学习态度每个学生针对自己不正确的学习态度，利用所学方法

加以纠正，将正确的态度列出来，写在一张漂亮的纸上，加以装饰后保存，用以激励

自己学习。

帮助学生从自身实际出发，找出确立正确的学习态度的办法。

作业

1、选择题

2、典题透析

.教案栏目是否填写完整（是口，否口）。.教学效果（好口，差口）。

自12

3.问题与思考：

我

评

价

教学时间:年月日（第周星期)

课题第六课聪明以外的智慧（二）

1.加深对学习态度的理解和体验，充分认识积极学习态度对学习的作用。

2.认识学习习惯的意义，自觉培养良好的学习习惯，并制定有针对性地改

教学目标

进计划。

3.体验合作的快乐，培养合作互助的精神。

重点学习动力来自学习态度。

难点学习中，既要善于竞争，又要善于合作。

学习的态度往往决定学习的效果。学习态度与学习兴趣和学习目的密切相

关。兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，学习的过程将成为一个虽然艰苦但

学情分析

却十分快乐的探索之旅。学习态度也决定于学习目的。正确的学习目的是促使

我们勤奋学习的根本动力。

教学流程

2、习惯造就成功

一、剖析自己的学习习惯

学生列举自己一些好的学习习惯和不好的学习习惯并在小组内交流；以小组为单

位，总结同学中存在的好的学习习惯和不好的学习习惯，将它们列出来，全班交流。

通过交流总结，学生能够清楚地了解什么是好的学习习惯，什么是不好的学习习

惯，为下面的活动打好基础。

二、了解好的学习习惯

教师呈现资料《十大良好学习习惯》，学生讨论这些学习习惯的好处。

十大良好学习习惯：

1.认真预习的习惯；

2.专心听讲的习惯；

3.及时复习的习惯；

4.独立完成作业的习惯；

5.练后反思的习惯；

6.积极应考的习惯；

7.阅读自学的习惯；

8.观察的习惯；

9.切磋琢磨的习惯；

10.总结归纳的习惯。

这十大习惯是学生学习应遵循和着力培养的好习惯。通过讨论，使学生认识到这

些好习惯的重要性。

三、看看他人的好习惯

学生看本备课系统“多媒体资源”中提供的录像《我一天的学习生活》，了解他

人的好的学习习惯。通过观察、讨论他人的好的学习习惯，引导学生向他人学习，

养成良好的学习习惯。

四、良好学习习惯培养计划

在以上讨论的基础上，学生针对本班的情况，讨论起草本班学习习惯培养计划，

帮助学生形成良好的学习习惯。实践学习计划，培养好的学习习惯。

五、良好学习习惯评比

针对“十大良好学习习惯”开展评比活动。促进良好学习习惯的养成。

3、合作带来共赢

一、学会竞争

奇文共欣赏，疑义相与析。---陶渊明

二、善于合作

如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如

果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于

两种思想。--萧伯纳

作业

1、综合题（选做）

2、背诵《要点突破》

.教案栏目是否填写完整（是口，否口）。.教学效果（好口，差口）。

自12

3.问题与思考：

我

评

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教学时间：年月日（第周星期）

课题第七课成长的烦恼（一）

1.了解青春发育的基本规律，掌握青春期的生理卫生知识。

教学目标

2.了解青春期可能出现的种种烦恼，学习如何面对自己的烦恼。

重点青春期有三大生理变化，青春期的问题和烦恼。

难点坦然面对并运用科学的方法消除青春期的问题和烦恼。

学会正确对待自己的生理和心理变化，消除由于无知带来的烦恼；培养健

康的兴趣爱好，转移注意力；参加集体活动，减少某些不必要的好奇心理；找

学情分析

好朋友、家长、老师或者专门的心理咨询老师倾诉自己的烦恼，学习正确处理

问题的方法，避免盲目的摸索，减少心理上的混乱和恐慌。

教学流程

1、青春发育

导入

说说我们的变化：拿出自己小学一、二年级及现在的照片进行对比，看看我们到

底发生了什么变化：是否长大了，与同学相比，我的变化是快了还是慢了，并谈谈自

己的感受。

通过对比，知道自己长大了，引出青春期这一话题。

一、青春期生长高峰图

呈现青春期生长高峰图，让学生看图回答问题。

（1）青春期处于人生的哪个阶段呢？

（2）青春期的成长对人生有什么重大影响？

（注意：根据学生的具体情况适时出示此图启发学生）

通过此图，让学生明白青春期是人生的春天。应该珍惜青春期的美好时光，好好

成长。了解自我身体的变化，爱护自己，健康成长。

二、观看“青春美少女”

呈现照片中的“青春少年”，让学生感受青春的美好。让学生就这些照片发表感想，

说说自己对青春的看法。在欢快中感受青春的喜悦。

三、介绍男生女生身体发育特征

学生阅读本备课系统“教学参考资料”中的《什么是青春期》，让学生了解青春期

的概念。然后，学生阅读教科书第46〜48页的相关内容。

在阅读资料的基础上，学生交流对青春期男性和女性生理变化的了解以及有关青

春期的知识。让学生科学系统地了解身体发育的特征。

四、拓展

针对青春期可能出现的身体变化和学生遇到的问题，开展咨询、研讨活动。引导

学生对青春期有更深入的了解，解决学生遇到的一些实际问题。引导学生掌握青春期

保健知识。

五、小结

青春期发育是人生的必经阶段，我们应该好好珍惜这一阶段，把握好人生成长的

高峰期，让自己的生活变得更美好！落实目标，让学生懂得把握自我成长的关键时期。

作业

1、选择题

2、典题透析

.教案栏目是否填写完整（是口，否口）。.教学效果（好口，差口）。

自12

3.问题与思考：

我

评

价

教学时间：年月日（第周星期）

课题第七课成长的烦恼（二）