三年级下册英语教案-Unit 11　What's he 第一课时 湘少版（三起）

三年级下册英语教案Unit11What'she第一课时湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕询问和描述人物的职业展开。通过学习，学生能够掌握询问职业的句型"What'she/she?"，并能用"He's/She'sa"来回答。教学内容包括新词汇的学习，如"teacher"、"doctor"、"driver"等，以及相关的语法知识。还包括听力、口语、阅读和写作技能的训练。教学目标1.语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。2.语言技能目标：学生能够在真实情景中运用所学句型和词汇询问和描述人物的职业。3.情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。4.学习策略目标：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和自主学习能力。教学难点1.正确使用句型"What'she/she?"和"He's/She'sa"进行问答。2.区分和正确使用he和she。3.正确发音新词汇。教具学具准备1.教学课件2.单词卡片3.录音机4.彩色图片或海报5.黑板和粉笔教学过程1.热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：利用教学课件展示本单元的生词和句型，引导学生跟读和模仿。3.听力训练：播放录音，让学生听并回答问题，锻炼听力理解能力。4.口语练习：分组进行角色扮演，练习询问和描述人物的职业。5.阅读理解：阅读相关短文，回答问题，提高阅读理解能力。6.写作练习：指导学生用所学句型和词汇写小短文，描述家庭成员的职业。板书设计1.核心句型："What'she/she?"和"He's/She'sa"2.新词汇：teacher,doctor,driver,nurse,etc.3.语法点：he和she的用法。作业设计1.抄写新词汇和句型。2.用所学句型和词汇写一段关于家庭成员职业的短文。3.预习下一课的内容。课后反思本节课通过多种教学方法，如听、说、读、写，帮助学生掌握了询问和描述人物职业的句型和词汇。在教学中，我注意到了学生对于he和she的混淆，因此在今后的教学中需要加强这方面的练习。同时，我也发现学生在口语练习中表现出较高的积极性，这表明他们对英语学习有浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将继续采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。在上述教案中，需要特别关注的教学难点是“正确使用句型‘What'she/she?’和‘He's/She'sa’进行问答，以及区分和正确使用he和she”。教学难点详细说明句型使用1.句型结构理解：学生需要理解句型"What'she/she?"和"He's/She'sa"的结构。对于"What'she/she?"，学生应知道这是一个询问职业的疑问句，其中"What's"是"Whatis"的缩写，"he"用于询问男性，"she"用于询问女性。对于回答句型"He's/She'sa"，学生需要明白这是对提问的回答，其中"He's"是"Heis"的缩写，"She's"是"Sheis"的缩写，后面跟职业名称和"a"。2.情景模拟：为了帮助学生更好地掌握这些句型，可以通过情景模拟的方式进行练习。例如，教师可以准备一些职业的图片或角色扮演的道具，让学生模拟在真实生活中询问和回答职业的场景。3.语法练习：设计一些语法练习题，如填空、改错等，让学生在实际操作中加强对句型的理解和运用。he和she的正确使用1.性别概念：在英语中，he和she分别代表男性和女性。对于中国学生来说，由于汉语中男女代词的区分不如英语明显，因此在使用英语时容易混淆。教师需要通过具体例子和练习，帮助学生建立清晰的性别概念。2.练习方法：可以通过图片或实物展示，让学生直观地区分男女，并练习使用正确的代词。例如，展示一张男性的照片，问学生"What'she?"，引导学生回答"He'sadoctor."；再展示一张女性的照片，问"What'sshe?"，引导学生回答"She'sateacher."3.错误纠正：在学生练习的过程中，教师应及时纠正错误，并提供正确的示范。例如，如果学生说"He'sanurse."（而图片显示的是女性），教师应指出错误，并解释为什么应该使用"She'sanurse."4.文化差异：可以适当引入一些关于性别代词在英语中的文化差异和用法的讲解，帮助学生更好地理解和记忆。教学策略1.多样化教学：通过游戏、歌曲、故事等多种形式，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。2.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，通过角色扮演、小组讨论等形式，增强学生的参与感和合作能力。3.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，同时指出需要改进的地方。4.家庭作业：布置相关的家庭作业，如抄写新词汇、完成练习题等，巩固学生的学习成果。通过这些详细的补充和说明，教师可以更有效地帮助学生克服这些教学难点，提高他们的英语水平。教学策略的进一步细化多样化教学1.游戏化学习：设计一些与职业相关的游戏，如“职业猜猜乐”，学生通过描述一个人物的职业特征，让其他同学猜测是哪种职业。这样的游戏不仅能提高学生的学习兴趣，还能加深他们对职业词汇的理解和记忆。2.歌曲和童谣：利用英文歌曲和童谣来教授新词汇和句型。例如，可以创作一首简单的歌曲，歌词中包含不同的职业名称和句型，让学生在唱歌的过程中自然地学习和掌握。3.故事情境：通过讲述小故事来引入和练习新句型。例如，可以讲述一个关于小镇上不同职业人物的故事，让学生在听故事的同时学习如何使用句型询问和描述职业。小组合作1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择不同的职业角色进行扮演。学生需要用所学句型询问对方的职业，并给出回答。这种活动可以增强学生的口语交流能力，并增进他们对不同职业的了解。2.小组讨论：在小组内讨论不同的职业特点和工作内容。每个小组成员可以选择一个职业进行深入研究，并向小组其他成员介绍。这样的讨论有助于学生更深入地理解职业概念，并练习使用英语进行描述。反馈与评价1.即时反馈：在学生回答问题时，教师应提供即时的口头反馈，指出学生的错误并提供正确的形式。这种即时的反馈有助于学生及时纠正错误，并加深对正确用法的印象。2.形成性评价：通过课堂练习和作业来评估学生的学习进展。教师可以设计一些练习题，如填空、改错或小作文，来检测学生对句型和词汇的掌握程度。3.鼓励与表扬：对于学生在学习过程中取得的进步，教师应给予充分的鼓励和表扬。这不仅能增强学生的自信心，还能激发他们继续学习的动力。家庭作业1.词汇抄写：布置抄写新学词汇的家庭作业，帮助学生巩固记忆。2.练习题：设计一些与句型和词汇相关的练习题，如选择