2021年度特岗教师真题特岗真题

内蒙古特岗教师5月25日

第一某些教诲学

一、选取题(每题1分，共10分)

1.依法执教主体是()

A教诲主管部门B学校C教师D班主任

2.外部环境大体相似，学生个体需要与动机不同对教学态度行为不同，反映了()

A遗传素质B家庭背景C社会环境D个体主观能动性

3.教师劳动成果是学生品德、知识和能力，而非现行物质财富，这阐明教师劳动具备()

A创造性B长期性C间接性D示范性

4.备学时，教师要按顺序写出三种教学筹划，即()

A.学时筹划单元筹划学期筹划

B.学期筹划单元筹划学时筹划

C.单元筹划学时筹划学期筹划

D.学期筹划学时筹划单元筹划

5.小学教诲在义务教诲中地位重要体当前()

A普及强制义务B基本强制义务

C普及基本强制D基本普及义务

6.最先提出教诲要适应小朋友，主张德、智、体和谐发展教诲家是()

A柏拉图B亚里士多德C赫尔巴特D苏格拉底

7教学过程三要素是()

A学生、教学目、教学过程

B学生、教诲办法、教学环节

C教师、学生、教学内容

D教师、学生、教诲评价

8克伯屈19提出来教学组织形式是()

A道尔顿制B分组教学C设计教学法D复式教学

9马卡连柯“平行教诲”反映了什么教学原则()

A因材施教B尊重与信任相结合C科学性与思想性相结合D集体与个人

10教诲目理论基本是()

A素质教诲B创新教诲理论D生活教诲理论D马克思关于人全面发展说

二多选题(每小题2分，所有对的选对得2分，选对但不全得1分，选错不得分，共10分)

1素质教诲理论要点有()

A面向全体学生B面向有特长学生C以培养创新精神为重点D增进个性发展

E增进全面发展

2教师专业素质涉及()

A理解学科发展脉络B先进教诲理念C一定研究能力D高超教诲能力

E丰富教诲理论知识

3下列关于掌握知识与发展智力关系中表述对的有()

A掌握知识是发展智力基本B发展智力是掌握知识基本C发展智力是掌握知识重要条件D

两者统一于学生发展E掌握知识就会发展智力

4学校课程设立直接受制于()

A教诲目B培养目的C教学目的D课程目的E政治制度

5启发性教学原则贯彻规定有()

A注重组织各种复习B调动学生积极性C启发学生独立思考D发扬教学民主

E勉励学生将知识创造性地用于实际

三判断题(每小题1分，共10分)

1、组织教学是在课开始时进行，目在于使学生做好上课准备()

2、学生上课听讲，师傅带徒弟，母鸡带小鸡都是教诲现象()

3、教诲创新一定能推动经济发展()

4、教诲目是整个教诲工作核心，也是教诲活动根据，评判原则、出发点和归宿()

5、“学然后知局限性，教然后知困”体现师生关系具备教学相长特点（）

6、教学中学生学习重要内容是间接经验（）

7、新课程改革规定实行国家、地方、学校三级课程管理，因而，学校要根据自身实际状况

规定相应课程原则（）

8、班主任工作基本和前提是理解和研究学生（）

9、缺失

10、缺失

四。填空题（每小题1分，共5分）

1、“桃李不言，下自成蹊”体现德育办法是«

2、西方第一本教诲著作______________一

3、陶行知曾用松树和牡丹比喻人，用松树肥料培养牡丹，牡丹会被瘦死，用牡丹肥料哺育

松树，松树会被烧死。这一比喻体现教诲原则是_____________「

4、学生是学习是具备能动性教诲对象。

5、课外活动内容和组织形式拟定，重要根据是学生_____________「

五.简答题（每小题4分，共8分）

1.制约课程因素

2.选取与运用教学办法根据

六。阐述题（9分）

学生没完毕作业因素有诸多，如下是两段对话

教师甲：为什么没完毕作业？

学生甲：不会

教师甲：相似教师，相似作业，为什么别人会你不会?

教师乙：为什么没完毕作业

学生乙：作业太多了，昨天写很晚也没写完

教师乙：相似教师，相似作业，为什么别人能写完你就写不完

这段对话算是典型对白，诸多教师对回答不觉得然，以为学生在找借口。对话成果是教师义

正言辞，学生哑口无言。

(-)你以为教师反问与否对的，为什么。

(二)请说出作业布置基本原则。

第二某些教诲心理学

一、选取题(每题1分，共10分)

1.形成操作技能不可或缺核心环节是()

A阅读B练习C巩固D内化

2、2岁是口头语言发展期，表白心理发展具备()

A顺序性B阶段性C个别差别性D不平衡性

3、两种学习之间互相干扰和阻碍称之为()

A负迁移B正迁移C正强化D负强化

4、美国心理学家华生为了研究小朋友恐惊心理，在小朋友抚摸小白兔时，大声锣鼓，成果

使这个小朋友不但对白兔，甚至对其她白色东西都产生了畏惧心理。这种行为违背了教诲心

理学研究哪项原则()

A客观性原则B教诲性原则C理论联系实际原则D系统性原则

5、猫、狗、鼠概括为动物属于()

A辨别学习B概念学习C规则或原理学习D言语连接学习

6、皮亚杰认知发展理论7-11岁认知发展处在()

A前运算B感知运算C详细运算D形式运算

7、只要考出好成绩就不挨骂，操作条件作用()

A正强化B负强化C惩罚D消退

8、让学生以某件物品用途为扩散点，尽量多地设想它用途，这是()

A集中思维训练B假设训练C自我设计训练D发散思维训练

9、普通在教学开始前使用，用来摸清学生既有水平及个性差别，以便安排教学评估属于()

A配备性评价B形成评价C总结评价D非正式评价

10、教学目的设计首要根据()

A学生实际B社会实际C教师实际D教学内容实际

二。多选题(每小题2分，所有对的选对得2分，选对但不全得1分，选错不得分，共10

分)

1、人际排斥特性为()

A行为对抗B认知失调C人际距离D情感冲突E情感冷漠

2、依照认知心理学家观点，问题解决阶段涉及()

A发现问题B发挥才干C理解问题D提出假设E检查假设

3、品德心理形成成分涉及()

A道德结识B道德情感C道德规则D道德原则E道德行为

4、影响学习者成败不可控因素涉及()

A努力B任务难度C运气D身心状态E外部环境

5、元认知方略有如下几种()

A筹划方略B复述方略C调节方略D监控方略

三。判断题(每小题1分，共5分)

1、精加工方略是组织方略基本上更高级别信息加工方略()

2、维果斯基以为：教学应走在学生发展之前超越学生近来发展期达到新发展水平()

3、探究学习是以学生为主体，可以解放学生思维，但是接受学习不以学生为主体，限制学

生思维()

3、学校心理健康教诲目是，诊治有心理问题学生()

5、”上行下效，耳濡目染”是属于观测学习()

四。名词解释（每小题3分，共9分）

1.自我意识

2。学习方略

3.态度

五简答题（每小题4分，共8分）

1.激发学习动机办法

2.影响课堂管理因素

六。阐述题（8分）

会影同窗是小学三年级学生，是个活泼聪颖女孩，喜欢数学，数学课上她反映不久，经常使

用新办法解决问题，会影同窗遇到问题急于给出答案，且常答错。

（一）会影同窗属于什么认知风格。

（二）依照会影同窗认知风格应采用如何教诲办法。

第三某些教诲技术学

一。单选题（每小题1分，共10分）

1.我喜欢晚上做作业，这句话描述是学习者特性是（）

A认知发展特性B学习风格C学习兴趣D学习动机

2、以“学”为主教学设计模式重要标志是以（）学习理论为基本

A行为主义B认知主义C建构主义D人本主义

3、不同网站使用不同后缀结尾，教诲机构网站后缀（）

AeduBorgCcomDgov

4、关于教诲技术研究对象，下列选项最精确是（）

A解决教诲教学问题各类技术B教诲思想

C教与学过程和资源D解决教诲教学问题各种办法

5、下列关于“信息技术与课程整合”选项对的是()

A信息技术与课程整合是将各类信息技术融合到各类课程中，使学生从各方面学号信息技术

B信息技术与课程整合是将各类信息技术融合到各类课程中去，建立有效教学办法，运用信

息技术增进教学优化

C信息技术与课程整合是在教师教学过程中，纯熟运用计算机等设施

D信息技术与课程整合是说在教学中，运用信息技术比不运用信息技术效果更好

6、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价其分类原则为()

A基准B内容C功能D分析办法

7、教学设计过程中，对各设计环节考虑不恰当一项为()

A在教学设计过程中，应当考虑到学习环境差别，保证设计出方案可以施行

B在课堂设计上，一定要突出以教师为中心来组织和实行教学过程

C媒体资源使用不应简朴地追求形式，而要关注其她教学效果优化

D评价学习效果，不应仅仅看学习活动最后成果，还需要考虑学习者学习过程

8、教诲技术学开发五性原则。

A科学性，教诲性，价值型，经验性,艺术性

B教诲性，技术性，抽象性，技术性,艺术性

C科学性，教诲性,艺术性，技术性，经济性

D教诲性，技术性,价值性,抽象性，经济性

9、教学媒体可以有效承载你找和传递信息，恰当教学媒体能有效地承载和传递教学信息、

在教学传播活动中，强调要选取和开发那些可以创设或提供共同经验教学媒体，这是教学媒

体选取与开发()

A抽象层次原理B共同经验律C最大价值律D科学性原理

10、下列关于教学媒体说法对的是()

A教学媒体在教学中是可有可无

B在教学中所使用教学媒体越先进，获得教学效果越好

C要综合考虑教学目的、学习者特性以及教学条件等各方面因素来决定所使用媒体

D无论是什么样媒体，使用总会比不用所获得教学好

二。多选题(每小题2分，所有对的选对得2分，选对但不全得1分，选错不得分，共10

分)

1、按媒体物理性质分类()

A光学投影教学媒体B电声教学媒体C电视教学媒体D计算机教学媒体

2、初教诲部门提出《教诲当代化2035》教诲信息化2.0活动筹划。此筹划内