第十五课《学画农民画》（教案）人美版（2012）美术四年级下册

第十五课《学画农民画》（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.知识与技能：通过本课学习，使学生了解农民画的特点，学会运用夸张、变形等手法创作一幅具有民间特色的农民画。2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新能力，提高绘画技巧。3.情感态度价值观：培养学生对民间艺术的热爱，激发学生关注农村、热爱家乡的情感。二、教学内容1.农民画的定义与特点2.农民画的创作手法：夸张、变形、概括等3.农民画的题材：农村生活、民间传说、节日习俗等4.农民画的色彩与构图特点三、教学重点与难点1.教学重点：掌握农民画的创作手法，创作一幅具有民间特色的农民画。2.教学难点：如何运用夸张、变形等手法表现农民画的独特魅力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、农民画作品图片、教材等2.学具：绘画工具（水彩笔、蜡笔、水粉等）、画纸等五、教学过程1.导入新课：通过展示农民画作品，引导学生了解农民画的特点，激发学生的学习兴趣。2.基本概念与特点：讲解农民画的定义、发展历程及特点，让学生对农民画有更深入的了解。3.创作手法：分析农民画的创作手法，如夸张、变形、概括等，并举例说明。4.题材与构图：介绍农民画的题材及构图特点，引导学生关注农村生活、民间传说等。5.实践环节：学生根据所学知识，创作一幅具有民间特色的农民画。6.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师给予点评与指导。六、板书设计1.农民画的定义与特点2.农民画的创作手法：夸张、变形、概括等3.农民画的题材与构图特点4.学生作品展示与评价七、作业设计1.创作一幅具有民间特色的农民画2.收集农民画作品，进行欣赏与分析八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，让学生了解了农民画的特点，掌握了农民画的创作手法。在实践环节，学生积极参与，创作出了具有民间特色的作品。但在教学过程中，部分学生对农民画的创作手法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。课后可引导学生关注农民画的发展，了解更多民间艺术，提高学生的艺术素养。一、农民画的创作手法详解1.夸张手法：夸张手法是农民画创作中最常用的手法之一。它通过对事物形象的某些特征进行放大或缩小，以达到强烈的视觉冲击力。例如，在描绘农作物时，可以将果实画得特别大，以突出丰收的喜悦；在描绘人物时，可以将其身体某一部分画得特别大，以表现其性格特点。2.变形手法：变形手法是指对事物形象进行一定程度的扭曲和改变，使其呈现出一种幽默、诙谐的效果。这种手法在农民画中经常用来表现动物、植物等自然界的生物。例如，可以将牛画得特别壮硕，将鸡画得特别小巧，以形成鲜明的对比。3.概括手法：概括手法是指在创作过程中，对事物形象进行简化处理，抓住其主要特征，忽略次要细节。这种手法可以使画面更加简洁明了，突出主题。例如，在描绘农村生活场景时，可以简化房屋、道路等背景，重点表现人物和农作物。4.色彩运用：农民画的色彩运用非常丰富，常常采用鲜艳、对比强烈的色彩，以突出画面的热烈、喜庆气氛。在创作过程中，可以引导学生尝试使用不同的颜色搭配，表现出农村的生机与活力。5.构图技巧：农民画的构图通常较为饱满，画面中充满了各种形象。在创作过程中，要注意画面中各个元素之间的相互关系，使画面既有层次感，又不显得拥挤。可以引导学生尝试使用不同的构图方式，如S形、三角形等，使画面更加和谐。二、教学策略1.示范与讲解：在教学过程中，教师可以通过示范和讲解，向学生展示农民画的创作手法。同时，可以结合具体作品，分析农民画中夸张、变形、概括等手法的运用，让学生更好地理解和掌握。2.实践环节：在实践环节，教师可以引导学生运用所学手法，创作一幅具有民间特色的农民画。在创作过程中，教师要关注学生的创作思路和方法，及时给予指导和鼓励。3.展示与评价：学生完成作品后，教师组织展示与评价环节。学生可以相互欣赏作品，进行自评、互评，教师给予点评与指导。通过展示与评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高创作水平。4.拓展与延伸：课后，教师可以引导学生关注农民画的发展，了解更多民间艺术。同时，鼓励学生在生活中观察、发现，将民间艺术元素融入自己的创作中，提高艺术素养。在教授《学画农民画》这一课时，要重点关注农民画的创作手法。通过详细的讲解、示范、实践和评价，让学生掌握夸张、变形、概括等手法，创作出具有民间特色的农民画。同时，引导学生关注农民画的发展，了解更多民间艺术，提高艺术素养。三、教学实践中的注意事项1.尊重学生的创造性：在教学中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，不拘泥于传统的农民画风格。每个学生的作品都应有其独特的个性，反映出学生自己的审美观和情感体验。2.引导学生观察生活：农民画的创作灵感来源于生活，教师应引导学生关注周围的农村生活，观察农民的劳动场景、生活习俗等，从中汲取创作素材。3.技法与情感并重：在教授创作技法的同时，教师应强调作品中的情感表达。农民画不仅仅是一种艺术形式，更是农民对生活热爱和向往的体现。学生应在作品中融入自己的情感，使作品更具生命力。4.创作过程中的指导：在学生创作过程中，教师应巡回指导，针对每个学生的具体情况给予个性化的建议。对于基础较弱的学生，可以从简单的图形开始，逐步引导他们掌握更复杂的技法。5.鼓励合作与交流：教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一幅大型农民画。在合作过程中，学生可以相互学习、交流，共同提高。四、教学评价与反馈1.过程评价：在教学过程中，教师应关注学生的参与度、合作精神和创新意识。对于学生在创作过程中遇到的问题，教师应及时给予指导和帮助。2.作品评价：作品评价应从技法、创意、情感表达等多个维度进行。教师应鼓励学生自我评价，同时组织学生进行互相评价，培养学生的审美能力和批判性思维。3.反馈与改进：教师应根据学生的作品和评价，给予及时的反馈。对于学生的优点，应给予肯定和鼓励；对于不足之处，应提出具体的改进建议，帮助学生不断提高。五、教学资源与延伸1.教学资源：教师可以利用多媒体资源，如