外研社（三起）三年级英语第二册Module 10 Position Unit 1 Its on your desk.教案

外研社（三起）三年级英语第二册Module10PositionUnit1It’sonyourdesk.教案一、教学内容本课为外研社（三起）三年级英语第二册Module10PositionUnit1It’sonyourdesk.。教学内容主要包括介词“on”，方位词“left”和“right”，以及询问物品位置的句型“Whereis?It’s”。通过本课的学习，学生能够理解并运用上述词汇和句型描述物品的位置。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，能够运用所学单词和句型询问和描述物品的位置。2.过程与方法目标：通过小组合作、游戏等活动，培养学生合作意识和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点1.介词“on”的用法。2.方位词“left”和“right”的区分。3.句型“Whereis?It’s”的运用。四、教具学具准备1.教材、PPT、录音机等教学设备。2.图片、卡片等教学辅助材料。3.学生用书、练习册等学习材料。五、教学过程1.导入新课：通过图片、实物等引导学生复习已学过的方位词，为新课学习做好铺垫。2.呈现新课：利用PPT、卡片等教学辅助材料，呈现本课单词和句子，引导学生跟读、模仿。3.小组合作：将学生分成若干小组，每组选一个物品，用所学句型询问和描述物品的位置，加强学生对知识的理解和运用。4.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的英语表达能力。六、板书设计1.外研社（三起）三年级英语第二册Module10PositionUnit1It’sonyourdesk.2.重点单词和句子：on,left,right,Whereis?It’s七、作业设计1.听录音，跟读课文。2.抄写本课单词和句子。3.仿照课文，用所学句型编写一段对话，描述物品的位置。八、课后反思本节课通过图片、实物等教学辅助材料，引导学生复习已学过的方位词，为新课学习做好铺垫。在教学过程中，注重小组合作和游戏竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。课后作业设计旨在巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。在今后的教学中，应更加关注学生的学习需求，调整教学方法和策略，提高教学质量。重点关注的细节：教学过程一、导入新课1.利用图片、实物等引导学生复习已学过的方位词，如in、on、under等，为新课学习做好铺垫。2.设计一个趣味性的热身活动，如“猜物品”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学知识。二、呈现新课1.利用PPT、卡片等教学辅助材料，呈现本课单词和句子，引导学生跟读、模仿。2.结合生活实际，创设情境，让学生在真实语境中感知、理解新知识。3.针对教学难点，如介词“on”的用法，可以设计一些生动有趣的例句，帮助学生理解和记忆。三、小组合作1.将学生分成若干小组，每组选一个物品，用所学句型询问和描述物品的位置。2.小组内进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的英语表达能力。3.教师巡回指导，关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和鼓励。四、巩固练习1.设计丰富多样的练习活动，如填空、选择、匹配等，巩固所学知识。2.开展趣味性竞赛，如“你说我猜”、“抢答”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。3.针对教学难点，设计专项练习，帮助学生突破难点，提高学习效果。2.鼓励学生用所学句型进行实际交流，提高学生的英语口语表达能力。3.布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。1.注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。2.创设真实语境，让学生在情境中感知、理解、运用新知识。3.关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。4.设计丰富多样的练习活动，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。5.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。六、板书设计1.板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容，包括单词、句型和关键语法点。2.可以使用不同颜色的粉笔来区分不同的知识点，如红色用于重点单词，蓝色用于关键句型，以便学生更好地理解和记忆。3.板书可以结合图表、示意图等，直观展示方位词和介词的用法，帮助学生建立空间概念。七、作业设计1.听录音，跟读课文，强化学生的发音和语调。2.抄写本课单词和句子，巩固学生的书写能力。3.仿照课文，用所学句型编写一段对话，描述物品的位置，培养学生的创造力和实际应用能力。八、课后反思1.教师应反思教学过程中的成功之处和不足之处，如学生的参与度、教学方法的适用性等。2.分析学生的学习效果，如单词和句型的掌握程度，以及在实际交流中的应用情况。3.根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划和方法，以提高教学效果。1.教学方法的选择和运用，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。2.教学内容的呈现方