译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit1第3课时VIP

译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit1第3课时一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写本课时所学的单词和短语；（2）能够运用本课时所学的句型进行情景交际；（3）能够理解并运用一般现在时描述日常生活习惯。2.过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，激发学生的学习兴趣；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力；（3）通过任务型教学，提高学生的自主学习能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（3）培养学生的合作精神和团队意识。二、教学内容1.词汇：getup,domorningexercises,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed2.句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?I…3.短语：inthemorning,intheafternoon,intheevening三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确掌握本课时所学的词汇和短语；（2）能够运用句型Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?I…进行情景交际；（3）理解并运用一般现在时描述日常生活习惯。2.教学难点：（1）词汇的读音和拼写；（2）句型的正确运用；（3）一般现在时的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、实物、录音机等；2.学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.导入：通过图片、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣；2.新课呈现：通过PPT、实物等教学媒介，呈现本课时所学的词汇、短语和句型；3.操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生练习本课时所学的知识；4.巩固：通过任务型教学，让学生运用本课时所学的知识完成任务；六、板书设计1.Unit1第3课时2.主要内容：词汇、短语、句型3.示例：Unit1第3课时1.词汇：getup,domorningexercises,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed2.句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?I…七、作业设计1.听力作业：听录音，跟读单词和短语；2.口语作业：运用句型Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?I…进行情景交际；3.写作作业：根据所学内容，编写一篇关于自己日常生活习惯的小短文。八、课后反思1.教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏；2.注重培养学生的合作意识和交际能力，提高学生的自主学习能力；3.课后及时批改作业，了解学生的学习效果，为下一课时做好准备。重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动的连贯性和有效性。1.导入图片导入：展示与本课内容相关的图片，如学生的日常生活场景，让学生预测将要学习的内容。歌曲导入：播放一首与本课词汇相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。问题导入：提出与学生的日常生活紧密相关的问题，如“Whatdoyouusuallydointhemorning?”，让学生思考并尝试用英语回答。2.新课呈现新课呈现环节是学生首次接触新知识的过程，教师应确保呈现方式的直观、生动：PPT展示：利用PPT展示词汇和句型的图片、例句，帮助学生建立直观印象。实物展示：使用实物或模型来展示某些词汇，如用闹钟表示“getup”。情景模拟：教师或学生模拟日常生活中的场景，用英语展示句型的使用。3.操练操练环节是巩固新知识，提高学生运用能力的关键步骤：小组合作：学生分组，每组根据提供的词汇和句型编写小对话，并进行表演。角色扮演：学生扮演不同的角色，如家庭成员、同学等，用英语进行日常活动的对话。课堂游戏：设计一些游戏活动，如“Simonsays”，让学生在游戏中练习所学词汇和句型。4.巩固巩固环节是检验学生学习成果，提高学生实际运用能力的重要环节：任务型教学：设计一些真实的任务，如制作日常活动的时间表，让学生在实践中运用所学知识。问答环节：教师提问，学生用英语回答，检验学生对句型的掌握情况。写作练习：让学生写一段关于自己或他人日常活动的短文，巩固写作能力。作业布置：布置多样化的作业，包括听力、口语和写作，确保学生全面复习。课后反思课后反思是教师提高教学能力，不断优化教学过程的重要环节：教学效果：反思本课的教学目标是否达成，教学内容是否被学生充分理解。学生反馈：关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求。教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否需要调整。1.导入图片故事：展示一系列关于日常活动的图片，让学生用英语讲述图片中的故事，以此复习和引入新课主题。日常对话：教师与学生进行简短的日常对话，询问学生昨天或今天都做了什么，引导学生用英语回答，自然引入新课内容。2.新课呈现新课呈现环节需要确保学生能够正确理解和模仿新知识：听力练习：播放一段关于日常活动的听力材料，让学生听后回答问题，以此来引入新课词汇和句型。互动白板：使用互动白板技术，让学生上台操作，将词汇和句型与图片配对，增加互动性和趣味性。模仿跟读：教师领读新词汇和句型，学生跟读，确保学生能够正确发音。3.操练操练环节应该注重学生的参与度和互动性：同伴练习：学生两两一组，互相提问并回答关于日常活动的问题，练习新课句型。快速反应：教师快速说出一个日常活动，学生迅速做出相应的动作或用英语描述该活动。情景剧：学生分组，每组创作一个小剧本，围绕日常活动编排情景剧，并进行表演。4.巩固巩固环节要确保学生能够将所学知识内化为自己的能力：真实情景：创设真实的生活情景，如模拟早晨起床到上学的过程，让学生用英语描述每一步骤。图表制作：让学生制作一个日常活动的图表，用英语标注每个时间段的活动，巩固时间表达法。口头报告：学生轮流上讲台，用英语介绍自己的日常活动，其他学生倾听并给出反馈。重点回顾：教师通过问答的方式，快速回顾本课的重点词汇和句型。作业说明：布置的作业要能够让学生在家中继续练习英语，如记录家人的日常活动，准备下次课分享。课后反思教学日志：教师记录下本课的