三年级美术下册教学设计-《第9课 难忘的朋友》教学设计人教版

三年级美术下册教学设计《第9课难忘的朋友》教学设计人教版教学目标1.让学生能够用线条和颜色描绘出自己心中难忘的朋友的形象。2.培养学生的观察能力和表达能力，让他们能够通过绘画表达自己的情感。3.培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力。教学内容1.学习如何用线条和颜色描绘人物形象。2.学习如何通过绘画表达自己的情感。3.学习如何观察和描绘人物的特点。教学重点与难点1.教学重点：如何用线条和颜色描绘人物形象，如何通过绘画表达自己的情感。2.教学难点：如何观察和描绘人物的特点，如何表达自己的情感。教具与学具准备1.教具：黑板，粉笔，绘画本，彩笔，油画棒。2.学具：绘画本，彩笔，油画棒。教学过程1.引入：教师通过讲述一个关于难忘的朋友的故事，引发学生对本课的兴趣。2.讲解：教师讲解如何用线条和颜色描绘人物形象，如何通过绘画表达自己的情感，如何观察和描绘人物的特点。3.示范：教师示范如何用线条和颜色描绘人物形象，如何通过绘画表达自己的情感，如何观察和描绘人物的特点。4.练习：学生按照教师的要求，用线条和颜色描绘出自己心中难忘的朋友的形象，通过绘画表达自己的情感，观察和描绘人物的特点。5.评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。板书设计1.课题：《难忘的朋友》2.教学目标：让学生能够用线条和颜色描绘出自己心中难忘的朋友的形象，培养学生的观察能力和表达能力，激发他们的创造力和想象力。3.教学内容：学习如何用线条和颜色描绘人物形象，学习如何通过绘画表达自己的情感，学习如何观察和描绘人物的特点。4.教学重点与难点：如何用线条和颜色描绘人物形象，如何通过绘画表达自己的情感，如何观察和描绘人物的特点。作业设计1.让学生回家后，用线条和颜色描绘出自己心中难忘的朋友的形象，通过绘画表达自己的情感，观察和描绘人物的特点。2.家长签字，确认孩子完成了作业。课后反思通过本课的学习，学生能够用线条和颜色描绘出自己心中难忘的朋友的形象，表达自己的情感，观察和描绘人物的特点。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和表达能力，激发他们的创造力和想象力。同时，教师应给予学生足够的练习时间和反馈，帮助他们不断提高。教学过程1.引入引入环节是激发学生兴趣，建立学习动机的重要步骤。教师可以通过讲述一个真实或虚构的关于难忘的朋友的故事，如一次意外的帮助、一次深刻的交流或一次共同的冒险，来吸引学生的注意力。故事应包含丰富的情感元素，以便让学生产生共鸣，从而激发他们通过绘画表达自己情感的愿望。2.讲解讲解环节是传授知识和技能的关键步骤。教师应详细解释人物绘画的基本技巧，如如何用线条表现人物的动态和表情，如何选择和运用色彩来表达情感和氛围。教师还应指导学生如何观察人物的特点，如面部表情、身体语言和服饰等，以便更准确地描绘出自己心中的难忘朋友。3.示范示范环节是让学生直观学习绘画技巧的重要步骤。教师应现场演示如何用线条和色彩创作一幅描绘朋友的画作。在示范过程中，教师应边画边解释，让学生清晰地看到每一个步骤和技巧的应用。示范应注重细节，特别是如何通过细节来表达人物的性格和情感。4.练习练习环节是让学生将所学知识转化为技能的关键步骤。学生应根据教师的指导，尝试自己创作一幅描绘难忘朋友的画作。在练习过程中，教师应巡回指导，及时纠正学生的错误，并提供个性化的建议。同时，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的作品。5.评价补充说明1.互动性教师应鼓励学生积极参与，无论是通过提问、分享自己的想法，还是通过小组讨论，都能增强学生的参与感和学习兴趣。2.差异化教学由于学生的绘画基础和创造力不同，教师应提供不同难度的练习，以便每个学生都能在自己的水平上得到提升。3.创造性表达教师应鼓励学生不仅仅模仿示范作品，而是要发挥自己的创造性，用自己独特的视角和方式来表达对难忘朋友的记忆和情感。4.情感教育在整个教学过程中，教师应强调情感教育的重要性，让学生理解艺术不仅是技巧的展示，更是情感和思想的表达。通过这样的教学过程设计，教师能够帮助学生不仅学会绘画技巧，还能通过艺术创作来表达自己的情感和思想，从而达到教学目标。教学过程的进一步细化1.引入故事讲述：选择一个或几个简短的故事，这些故事应该能够引起学生的共鸣，让他们回忆起自己的难忘朋友。情感连接：鼓励学生分享他们与难忘朋友之间的故事，这样可以建立课堂上的情感联系，为后续的绘画活动打下基础。问题引导：提出一些引导性问题，如“你们心中的难忘朋友是什么样的？”“你们想通过绘画表达对他们的什么情感？”2.讲解在讲解环节，教师应该：技术指导：介绍人物绘画的基本技巧，如比例、姿态、面部表情的绘制方法。色彩理论：解释色彩的情感语言，如何通过色彩的选择来传达不同的情绪和氛围。观察技巧：指导学生如何观察人物的特征，包括外貌、服饰和动作，以及如何将这些特征融入绘画中。3.示范在示范环节，教师应该：逐步演示：通过一步一步的演示，展示如何从简单的线条草图开始，逐步完善细节，最终形成一幅完整的作品。解释思路：在绘画过程中，教师应该解释自己的创作思路，为什么选择这样的颜色，如何表现人物的情感。互动提问：在示范过程中，教师应该鼓励学生提问，以便更好地理解绘画的步骤和技巧。4.练习在练习环节，教师应该：个性化指导：在学生绘画时，教师应该提供个性化的指导，帮助他们解决具体的问题。鼓励创新：鼓励学生根据自己的记忆和感受来创作，不必完全模仿教师的示范。同伴互助：鼓励学生之间的交流和互助，他们可以相互学习，共同提高。5.评价在评价环节，教师应该：正面反馈：给予学生正面的反馈，强调他们的努力和进步，而不是只关注作品的质量。建设性批评：在指出作品的不足时，应该提供具体的建议，帮助学生理解如何改进。展示与分享：组织一个简短的作品展示，让学生有机会展示自己的作品，并分享创作背后的故事。教学过程的注意事项情感氛围的营造：在整个教学过程中，教师应该营造一个温暖、支持的情感氛围，让学生感到自由和安全地表达自己的情感。差异化教学策略：教师应该意识到学生的不同需求和能力，提供不同难度的练习和指导，确保每个学生都能在自己的水平上取得