草原的早晨（上传稿）

课题：5草原的早晨总课时：3课时本课时：第1教时主备人：沈敏娅授课人：沈敏娅授课时间：2010年3月22日[教学目标]知识与技能：1、学习本课的生字、新词，学会写“原、打、宁、无”四个生字。认识并掌握偏旁：“厂”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、过程与方法：以学生为主体，引导学生按照由远及近的顺序观察图，图文结合，初步了解课文内容。情感、态度与价值观：初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。[教学重难点]1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课4个生字，两条绿线中的8个字只识不写。3、认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。对策：借助拼音反复指导朗读，并加强书写的指导。[教学准备]教学挂图、实物投影。生字词卡。磁带、录音机。[教学过程]一、启发谈话，揭示课题。同学们，几天来我们跟着春姑娘逛了花儿开放的梅花山，了解了能映出五彩世界的小池塘，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点，今天，老师带你们去一个新地方。指导看图，导入课题。出示课文插图，引导学生观察。你看到了远处有什么？近处你又看到了什么？指着图，告诉小朋友这就是美丽可爱的大草原。板书：草原出示生字卡片：原指名认读。复习整体认读音节。教学新部首：厂字头。指名说说你怎样记住“原”谁能用“原”组成另外的词？师：草原的早晨又会是怎样的一翻景象呢？完整板书：草原的早晨学生齐读课题。看图听配乐朗读。告诉学生：大草原是我国西北边疆放牧的地方，那儿风光优美，人民勤劳，尤其在春天的草原，请听课文：放录音。（边出示图片）从图上看，你觉得草原怎么样？从哪儿看出来它很美、很大？图上有谁和什么？牧民们在干什么？羊儿怎么样？草原给你留下什么印象？学生自由读课文。一）、一读课文，要求：读准每个字音，遇到不认识的字就多读几遍。检查：出示课文中出现的生字词语，指名读，读准字音。二）、二读课文，要求：理解由生字组成的词语，想想是什么意思？不明白的一会儿提出来，把难读的句子多练几遍，一直读到读通顺为止。检查：出示句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。指名读，注意蹦、奔的读音。再指名读，伺机范读。学生跟读，齐读。远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。指名试读。评议，再指名读。男女赛读。齐读。五、自由读全文，可以同桌互读。六、齐读课文，不流利的地方，老师再作指导。七、、片段训练。把音节补充完整---ingm---zh---h---宁民追欢---a---um--------u打处牧无八、指导写字。出示生字：原、打、宁、无指名认读。去拼音开火车认读。你怎么记住这几个字的？分别用这几个字组词。让学生观察这几个字在田字格中的位置，指导书写。师范写，学生书空。九、作业。习字册描红仿写生字：原、打、宁、无板书设计：5、草原的早晨︱∧美大课题：5草原的早晨总课时：3课时本课时：第2教时主备人：沈敏娅授课人：沈敏娅授课时间：2010年3月23日[教学目标]知识与技能：1、巩固掌握本课的生字、新词；能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解草原美丽的风光及人民的生活，体会草原人民的勤劳、纯朴、快乐。过程与方法：以学生为主体，图文结合，引导想象，在多种形式的读中理解课文，体会情感。情感、态度与价值观：激发学生对才草原以及祖国壮丽山河的喜爱和赞美之情，培养他们热爱祖国的思想感情，培养勤劳的良好品质。[教学重难点]1、能正确、流利地朗读课文，读通读好课文。2、通过看图理解词语，启发想象，感受春天的早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、欢乐。对策：加强朗读指导来理解课文，对较难写的字要重点指导。[教学准备]教学挂图、实物投影。[教学过程]复习。抽读生字卡片。指名读读词语。分自然段朗读课文。精读课文指名读课文第一段。（媒体出示）你知道了什么？交流。你还有什么不懂的地方吗？理解词语：黎明、宁静、新绿从黎明前就发出了响亮`的鞭声，你可以知道什么？随着响亮的鞭声，草原上会出现什么呢？看画面，想象，再指名读。小组赛读。齐读这一自然段。过渡，出示课文第二段。师述：是啊，随着鞭声响起，草原上的马、牛、羊，都从羊圈中蹦出，草原顿时热闹了，草原——醒来了——自由读读，说说这一段有几句话？指导第一句话，读了这一句话，你知道了什么？引导比较：一只只和一只，你知道什么？读好一只只走出与涌出又有什么不同呢？指导读好“涌出”蹦跳着奔向……你又知道了什么？指导读好句子。进一步理解第二句。出示句子指名读。评议后，再读句子。请同学们轻声读读课文第三段，一边读一边想，你看到了什么？听到了什么？放歌曲《天堂》你听到了什么样的歌声？出示：————的歌声这么美、这么响亮的歌声被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的云都能听得到呢！书上用了一个词，叫——（回荡）我相信，这么美的歌声，一定会深深地留在你的脑海中，自由读读这句话。指名读，男、女读。齐读。朗读课文。自由读全文。分小组读课文，每一组读一个自然段。指名读，评议。配乐朗读全文。四、片段训练。1、填上合适的词语（）的歌声（）的草原（）的牧民（）的羊群（）的骏马（）的鞭声2、搭配句子小鸟在祖国的怀抱里飞翔羊儿在蓝天上奔跑我们在草原上成长五、作业有感情地朗读课文。收集描写春天的文章或诗句。板书设计：5、草原的早晨羊儿牧民涌奔跨追像白云唱歌课题：5草原的早晨总课时：3课时本课时：第3教时主备人：沈敏娅授课人：沈敏娅授课时间：2010年3月23日[教学目标]知识与技能：1、继续学会写本课的生字，认识并掌握偏旁：“牜、攵、力”。2、进一步有感情地朗读课文，指导学生背诵课文。3、理解课文内容，了解草原美丽的风光及人民的生活，体会草原人民的勤劳、纯朴、快乐。过程与方法：以学生为主体，图文结合，引导想象，在多种形式的读中理解课文，体会情感。情感、态度与价值观：激发学生对才草原以及祖国壮丽山河的喜爱和赞美之情，培养他们热爱祖国的思想感情，培养勤劳的良好品质。[教学重难点]1、进一步有感情地朗读课文，指导学生背诵课文。2、指导写字，完成练习。对策：加强朗读指导和对差生的特别辅导。[教学准备]1、教学挂图、实物投影。2、生字词卡[教学过程]复习检查。抽读生字卡片。指名说说下列字的书写顺序。无、民指名读读课文。总结课文，指导背诵。提问：1、响亮的鞭声打破了什么？草原怎样？远处一群群羊儿怎样？蓝天下回荡着什么？谁来说说草原的早晨是怎样的？指名用自己的话口头说说。有感情地齐读全文。3、口头填空。（1）、的打破了。草原醒来了。（2）、羊儿圈门，奔向。牧民们，追赶那。（3）、羊儿像在飘动，蓝天下回荡着。春天的早晨，草原上是什么样的？牧民们怎么样？指导背诵。帮助学生理清线索脉络。时间线索：鞭声响起——草原醒来——羊儿出圈——群羊如云空间线索：醒来的草原——近处——远处指导学生练习背诵。自由背。背给同桌听。指名背。齐背。三、片段训练。`填空1、一群群羊儿像。2、盛开的梅花像。3、明亮的小池塘像。4、像。四、指导写字。1、学习新偏旁：“牜、攵、力”2、出示生字：羊、牧、民、处、动3、指名认读。4、你怎么记住这个生字的？仔细看田字格内的“动”、“牧”。比较在结构的安排上有什么需要注意的地方。5、用这个字口头组词。观察这字在田字格里的位置，看清该注意的地方。7、师范写，生书空。学生在书上描红。在习字册上描红、临写，师巡视指导。五、作业。习字册上写字。抄写生字并组词。口头填空。（）的鞭声铺满新绿的（）（）的羊群