孟德尔的豌豆杂交实验（一）教案高一下学期生物人教版必修2

1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）教案【教学目标】1、了解预习孟德尔的豌豆杂交实验，把握材料的选择对实验成功的影响。2、初步了解孟德尔的一对相对性状的杂交实验。3、理解相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念。【教学重难点】教学重点性状分离比的模拟实验。模拟分离现象解释的验证。分离定律的内容。（3）运用分离定律解释一些遗传现象。2．教学难点（1）性状分离比的模拟实验数据的分析。（2）测交实验的作用。【新课导入】引言：“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”；生活中，我们会发现自己长的像父母，这体现了一种什么现象？提问：1、生物体各种特征的遗传到底受什么控制呢？2、遗传因子是如何发现的呢？引入本章课题：第一章

遗传因子的发现【新课讲解】豌豆用作遗传实验材料的优点1.孟德尔选择豌豆作为遗传实验材料成功的原因：①豌豆属于两性花，自花传粉，所以在自然状态下，豌豆是纯种，结果可靠②豌豆有很多易于区分的相对性状，例如书中P3的图12就清楚的展示出了豌豆的7对相对性状示意图③相对性状的概念：一种生物的同一种性状的不同表现类型（种子形状、子叶颜色、花的颜色等）2.人工异花传粉的过程①把高茎豌豆的花先除去未成熟花的全部雄蕊，叫做去雄，然后套上纸袋等待成熟②采集矮茎豌豆花的花粉③将采集到的花粉涂在去雄花的雌蕊的柱头上，再套上纸袋。提问：1.为什么要进行两次套袋呢？2.为什么选用的是未成熟的豌豆花呢？讨论并回答：1.进行两次套袋是为了防止豌豆花的雌蕊接受其他的花粉，影响实验结果2.选用未成熟的花，目的是避免自花传粉一对相对性状的杂交实验（1）观察实验，提出问题：为什么子一代全是高茎（无论正反交）?为什么子二代中矮茎性状又出现了？孟德尔把F1中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎；未显现出来的性状，叫做隐性性状，如矮茎。在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。孟德尔通过对F2中不同性状的个体进行数量统计，发现在所得的1064株F2植株中，高茎787株，矮茎277株，高茎与矮茎的数量比接近3∶1。F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？孟德尔还对豌豆的其他6对相对性状进行了杂交实验，实验结果如下：（2）大胆猜测，提出假设①生物的性状是由遗传因子决定的，显性性状：由显性遗传因子控制（用大写字母如D来表示），隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写字母如d来表示）。②体细胞中遗传因子是成对存在的。③生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个。④受精时，雌雄配子的结合是随机的。性状分离比的模拟： 思考：①甲、乙容器分别代表什么？（分别代表雌性生殖器官和雄性生殖器官）②小桶中彩球代表什么？（雌性和雄性分别产生的生殖细胞）③抓取的小球随机组合代表什么？（代表雌雄配子间的随机结合）④为什么每次抓取后要将小球放回？（保证每种配子占全部配子中的比例始终保持不变）⑤甲乙两桶中小球总数一定要相同吗？（不一定；只需保证每只小桶中相应小球（配子）的比例不变即可。）⑥每个小桶中D的小球和d的小球数一定要相同吗？（一定要相同，产生的配子比例各占二分之一。）（3）根据假说，演绎推理孟德尔巧妙地设计了测交实验，让F1与隐性纯合子杂交（隐性亲本的配子仅携带隐性基因，不会掩盖F1配子中基因的作用）。假设孟德尔的假说是正确的，测交后代高茎：矮茎=1:1。（4）实施实验，检验假说现实中孟德尔用杂种子一代高茎豌豆（Dd）与隐性纯合子矮茎豌豆（dd）杂交，在得到的166株后代中，高茎87株，矮茎79株，性状的分离比接近1∶1。孟德尔所做的测交实验的结果与他的预测吻合，进而验证了他的假说的正确性。对分离现象的解释（1）孟德尔抛弃前人融合遗传的观点，经过严谨的推理和大胆的想象，对分离现象提出了以下假说：1.生物的性状是由遗传因子决定的①显性遗传因子：决定显性性状的因子，用大写字母表示，如（D）②隐性遗传因子：决定隐形性状的因子，用小写字母表示，如（d）2.在体细胞中，遗传因子是成对存在的①纯合子：遗传因子组成相同的个体，如（DD、dd）②杂合子：遗传因子组成不同的个体，如（Dd）3.生物在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子只含有每对遗传因子中的一个4.受精时，雌雄配子的结合是随机的根据书中P5图14讲解分离现象，给同学们5分钟可以互相讨论一下，并加深理解（2）同时还可以对此进行模拟实验：①准备两个小桶，两种大小相同、颜色不同的小球分别标记为D、d②把学生分为几个小组进行实验③根据书中的实验步骤做实验并把每次的实验结果作好记录④小组之间进行讨论并回答课后问题孟德尔在对分离现象进行了假说之后也对此进行了实验，设计了测交实验来验证自己的假说对分离现象解释的验证遗传因子是一个理论、抽象的概念，其分离行为是孟德尔根据豌豆7对相对性状杂交实验中观察到的现象作出的一种假设。一个正确的理论，首先要能解释已知的现象；其次要预测未知，并通过实验检验推断结果。如何对这一假说进行验证呢？对分离现象解释的验证——测交实验测交：把被测个体与隐性亲本杂交。根据测交子代表现型的种类和比例，确定被测个体的遗传因子组成。孟德尔实验的程序蕴含科学的研究方法假说演绎法分离定律1．假说—演绎法在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做假说—演绎法。2．分离定律【板书】第1节孟德尔的豌豆杂交试验（一）1.豌豆用作遗传实验材料的优点①相对性