小学德育校本课程设计

小学德育校本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握基本的道德观念，如诚实、守信、尊重、友善等，以及其在日常生活中的应用。

2.学生能够描述社会主义核心价值观，并能在具体情境中加以体现。

3.学生能认识并描述一些基本的道德规范和行为准则，如礼貌待人、团结互助等。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提升沟通协作能力和解决问题的能力。

2.学生能够运用所学道德知识分析和解决实际生活中的道德问题，培养良好的道德判断力。

3.学生通过创作德育故事、绘制德育海报等实践活动，提高表达和创造能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生积极向上的道德情感，使其在日常生活中能够主动践行社会主义核心价值观。

2.培养学生具有良好的道德品质，如关爱他人、助人为乐、自律自省等。

3.培养学生正确的价值观，使其尊重规则、珍视友谊、热爱集体，形成健康的人格。

课程性质：本课程为小学德育校本课程，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为。

学生特点：小学阶段的学生具有较强的模仿性和可塑性，对道德观念的接受能力较强，但需要通过具体实例和实践活动来巩固所学。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。同时，注重将德育教育融入学生的日常生活，使其在实践中不断成长。通过课程目标的实现，为学生今后的道德成长奠定坚实基础。

二、教学内容

1.道德观念学习：包括诚实、守信、尊重、友善等基本道德观念的学习，结合课本相关章节，通过故事、案例等形式进行讲解和讨论。

-课本章节：《诚信的重要性》、《尊重他人》、《友善相处》

2.社会主义核心价值观教育：阐述社会主义核心价值观的内涵，通过具体事例和活动，使学生理解和践行这些价值观。

-课本章节：《社会主义核心价值观》

3.道德规范与行为准则：学习礼貌待人、团结互助等道德规范，结合日常生活实例，让学生明确如何在实际生活中践行。

-课本章节：《文明礼仪》、《团结互助》

4.沟通协作能力培养：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的沟通协作能力，使其在团队合作中发挥积极作用。

-课本章节：《学会合作》、《有效沟通》

5.道德判断力培养：分析实际生活中的道德问题，引导学生进行思考，培养其道德判断力。

-课本章节：《面对道德抉择》

6.实践活动：组织创作德育故事、绘制德育海报等实践活动，巩固所学道德知识，提高学生的表达和创造能力。

-课本章节：《我们的德育故事》、《创意表达》

教学内容安排与进度：

第一周：道德观念学习（诚实、守信）

第二周：道德观念学习（尊重、友善）

第三周：社会主义核心价值观教育

第四周：道德规范与行为准则（礼貌待人、团结互助）

第五周：沟通协作能力培养

第六周：道德判断力培养

第七周：实践活动（创作德育故事、绘制德育海报）

第八周：总结与评价

教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，使学生在掌握道德知识的同时，能够将其运用于实际生活，培养良好的道德行为。

三、教学方法

1.讲授法：针对道德观念和社会主义核心价值观的理论知识，采用讲授法进行教学，结合课本内容，以生动的语言和具体案例，为学生讲解道德观念的内涵和意义。

-应用章节：道德观念学习、社会主义核心价值观教育

2.讨论法：在道德规范与行为准则的教学中，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和分析道德问题，培养学生的道德判断力。

-应用章节：道德规范与行为准则、道德判断力培养

3.案例分析法：挑选具有代表性的道德案例，组织学生进行分析讨论，引导学生从多角度审视问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

-应用章节：沟通协作能力培养、道德判断力培养

4.角色扮演法：设置特定情境，让学生扮演不同角色，通过角色扮演体验不同的道德立场和情感，培养学生的同理心和道德行为。

-应用章节：沟通协作能力培养、道德规范与行为准则

5.实验法：开展实践活动，如创作德育故事、绘制德育海报等，让学生在动手实践中巩固道德知识，提高表达和创造能力。

-应用章节：实践活动

6.游戏教学法：设计富有教育意义的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德知识，激发学生的学习兴趣。

-应用章节：道德观念学习、社会主义核心价值观教育

7.情景教学法：创设生活情境，让学生在模拟真实生活的环境中体验道德行为，培养良好的道德品质。

-应用章节：道德规范与行为准则

8.评价法：在教学过程中，对学生的学习成果进行及时评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和自我认知。

-应用章节：总结与评价

教学方法多样化，结合课本内容和学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。在教学过程中，注重学生的个体差异，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习道德知识，培养良好的道德品质。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现。

-记录学生在课堂提问、分享心得体会等方面的表现，关注学生的道德认知和情感态度。

-评估学生在日常生活中的道德行为，如礼貌待人、团结互助等。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的德育作业，如道德案例分析、德育故事创作等，评估学生在作业中的思考深度和创造能力。

-评估学生在绘制德育海报、制作德育手抄报等实践活动中的成果，关注学生的动手能力和道德观念的运用。

3.考试评估：

-期末进行闭卷考试，包括选择题、简答题和案例分析题，全面考察学生对道德知识的掌握程度。

-设置情景模拟题，评估学生在具体情境中的道德判断力和行为选择。

4.综合评估：

-结合平时表现、作业和考试，对学生进行综合评价，确保评估结果客观、公正。

-采用自评、互评和师评相结合的方式，鼓励学生参与评估过程，提高学生的自我认知和反思能力。

5.成长记录袋：

-建立学生的成长记录袋，收集学生的课堂表现、作业、考试等材料，以展示学生在德育课程中的成长过程。

-定期与学生和家长分享成长记录袋，让家长了解学生在学校德育方面的表现，促进家校共育。

教学评估注重过程与结果相结合，关注学生的道德认知、情感态度和行为表现。评估方式多样，旨在全面反映学生在德育课程中的学习成果，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过评估结果，教师可以及时调整教学策略，提高德育课程的教学效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计8周，每周安排1课时，每课时40分钟。

-第一周至第六周，每周专注于一个主题，依次进行道德观念学习、社会主义核心价值观教育、道德规范与行为准则、沟通协作能力培养、道德判断力培养等教学内容。

-第七周进行实践活动，让学生运用所学知识创作德育故事、绘制德育海报等。

-第八周进行课程总结与评价，回顾整个课程的学习成果。

2.教学时间：

-根据学生作息时间，将课程安排在上午或下午的学习黄金时段，确保学生精力充沛。

-每课时40分钟，保证足够的时间进行教学活动，确保教学效果。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，便于学生集中注意力学习理论知识。

-实践活动可根据需要安排在教室、多功能厅或户外场地，为学生提供足够的空间展示创造力和实践能力。

4.考虑学生实际情况：

-在教学安排上，充分考虑学生的兴趣爱好，设计富有吸引力的教学活动，激发学生学习兴趣。

-针对不同年级的学生，适当调整教学难度和进度，确保教学内容的适宜性。

-在课程安排上，注重劳逸结合，避免学生产生疲劳，保证学