围棋教学课程设计案例

围棋教学课程设计案例一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握围棋的基本规则，包括棋盘布局、落子方法、提子规则等。

2.使学生了解围棋的基本战术，如连接、切断、包围、攻击、防守等。

3.培养学生对围棋历史文化知识的了解，了解围棋的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。

技能目标：

1.培养学生具备独立完成一局围棋比赛的能力，能熟练运用所学战术进行对局。

2.提高学生的逻辑思维能力和判断力，能在对局中迅速做出正确的决策。

3.培养学生的团队协作能力，学会在围棋比赛中互相学习、交流、合作。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对围棋运动的兴趣，激发他们积极参与围棋活动的热情。

2.培养学生遵守围棋比赛规则，树立公平竞争的意识。

3.通过围棋学习，培养学生勇于面对挑战、克服困难的精神，增强自信心。

4.使学生认识到围棋不仅是一种智力运动，还具有丰富的文化内涵，从而提高学生的文化素养。

本课程针对的学生特点是：具有一定逻辑思维能力，对围棋有一定兴趣，但可能对规则和战术掌握不熟练。因此，教学要求注重理论与实践相结合，让学生在掌握基本知识的同时，通过实践提高技能。课程目标分解为具体学习成果，以便于后续教学设计和评估。

二、教学内容

1.围棋基本规则：包括棋盘、棋子的摆放，落子的方法，提子规则，禁入点等。

教材章节：第一章《围棋入门》

2.围棋基本战术：讲解连接、切断、包围、攻击、防守等基本战术。

教材章节：第二章《围棋基本战术》

3.围棋对局技巧：介绍开局、中局、残局的不同策略，以及如何进行形势判断和决策。

教材章节：第三章《围棋对局技巧》

4.围棋历史文化：介绍围棋的起源、发展历程、著名围棋人物及围棋在传统文化中的地位。

教材章节：第四章《围棋历史文化》

5.围棋比赛规则与礼仪：讲解围棋比赛的基本规则、比赛礼仪以及如何进行裁判。

教材章节：第五章《围棋比赛规则与礼仪》

教学内容安排与进度：

第一周：围棋基本规则学习，进行简单的对局实践。

第二周：围棋基本战术学习，进行战术练习。

第三周：围棋对局技巧学习，进行对局分析与实践。

第四周：围棋历史文化学习，加强学生对围棋的认识。

第五周：围棋比赛规则与礼仪学习，组织学生进行模拟比赛。

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，让学生在实践中逐步掌握围棋知识与技能。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，对围棋的基本规则、战术技巧和历史文化进行讲解，帮助学生建立系统的知识体系。

-与教材关联：第一章《围棋入门》、第二章《围棋基本战术》、第四章《围棋历史文化》

-实践应用：在讲解过程中，结合棋谱和实例，使学生更好地理解理论知识。

2.讨论法：组织学生针对围棋战术、对局技巧等问题进行分组讨论，培养学生的逻辑思维和判断能力。

-与教材关联：第二章《围棋基本战术》、第三章《围棋对局技巧》

-实践应用：通过讨论，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高围棋技能。

3.案例分析法：挑选经典的围棋对局案例，引导学生分析、总结，从而掌握围棋的战术技巧和决策方法。

-与教材关联：第三章《围棋对局技巧》

-实践应用：通过对案例的分析，让学生学会如何在实战中运用所学知识。

4.实验法：组织学生进行围棋对局实践，让学生在实战中掌握围棋规则和战术，提高对局能力。

-与教材关联：第一章《围棋入门》、第二章《围棋基本战术》、第三章《围棋对局技巧》

-实践应用：通过反复实践，让学生熟练掌握围棋技能，形成自己的战术风格。

5.情境教学法：结合围棋历史文化，创设情境，让学生身临其境地感受围棋的魅力，提高学生的学习兴趣。

-与教材关联：第四章《围棋历史文化》

-实践应用：通过情境教学，使学生更好地了解围棋的历史文化底蕴，培养对围棋的热爱。

6.竞赛法：组织围棋比赛，激发学生的竞争意识和团队协作能力，提高学生的实践操作能力。

-与教材关联：第五章《围棋比赛规则与礼仪》

-实践应用：通过比赛，检验学生的学习成果，提高学生的竞技水平。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在愉快的氛围中掌握围棋知识，提高技能。教师在教学过程中，应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，以达到最佳教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在围棋知识学习和对局实践中的态度和进步。

-与教材关联：第一章至第五章

-评估方式：教师评价、同学互评

2.作业评估：

-布置与课本内容相关的围棋战术分析、对局总结等作业，评估学生对围棋知识的掌握程度和运用能力。

-与教材关联：第二章《围棋基本战术》、第三章《围棋对局技巧》

-评估方式：教师批改、反馈

3.考试评估：

-设定期中、期末考试，包括理论知识测试和围棋对局实践，全面评估学生的学习成果。

-与教材关联：第一章至第五章

-评估方式：闭卷考试、对局比赛

4.竞赛评估：

-组织班级内外的围棋比赛，评估学生在比赛中的表现，包括战术运用、决策能力、心理素质等。

-与教材关联：第五章《围棋比赛规则与礼仪》

-评估方式：比赛成绩、教师评价

5.团队协作评估：

-在小组讨论、对局实践等环节，评估学生的团队协作能力，包括沟通、配合、共同解决问题等方面。

-与教材关联：第二章《围棋基本战术》、第三章《围棋对局技巧》

-评估方式：教师评价、小组自评

6.情感态度价值观评估：

-通过课堂表现、竞赛参与、团队协作等方面，评估学生在围棋学习中体现出的情感态度和价值观。

-与教材关联：第一章至第五章

-评估方式：教师评价、同学互评

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多样化的评估方式，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度和价值观培养，激发学生的学习积极性，提高教学效果。教师应及时反馈评估结果，指导学生改进学习方法，提升围棋水平。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：围棋基本规则学习，进行简单对局实践。

-第二周：围棋基本战术学习，进行战术练习。

-第三周：围棋对局技巧学习，分析经典对局案例。

-第四周：围棋历史文化学习，加强学生对围棋的认识。

-第五周：围棋比赛规则与礼仪学习，组织模拟比赛。

-期中考试：第六周，进行理论知识测试和围棋对局实践。

-第七至十周：对局实践，巩固所学知识，提高围棋技能。

-期末考试：第十一周，全面评估学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时45分钟，共计22课时。

-期中、期末考试各安排1课时。

-模拟比赛、竞赛等活动利用课余时间进行。

3.教学地点：

-理论知识学习在教室进行，便于教师讲解和演示。

-对局实践在围棋教室或空旷场所进行，确保学生有足够的空间进行实践。

4.教学安排考虑因素：

-考虑学生的作息时间，避免安排在学生疲惫时段进行教学。

-结合学生的兴趣爱好，适当安排对局实践和竞赛活动，提高学生的学习积极