历史校本课程设计

历史校本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握中国近代史上重大事件的基本知识，如辛亥革命、抗日战争等，了解这些事件对中国历史发展的影响。

2.引导学生了解和分析我国现代史上重要政策、制度的确立和变迁，如改革开放、社会主义市场经济体制等。

技能目标：

1.培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，提高历史思维水平。

2.提高学生史料搜集、整理、分析的能力，培养历史学科的研究方法。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对国家历史的热爱和尊重，增强民族自豪感和使命感。

2.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的连续性和发展性，理解历史与现实的关系。

3.培养学生具备批判性思维，学会从多角度审视历史问题，形成独立思考的能力。

课程性质：本课程为历史校本课程，旨在深入挖掘和传承学校历史文化，结合国家历史课程，提高学生的历史素养。

学生特点：六年级学生具有一定的历史知识基础和思维能力，对历史事件充满好奇心，求知欲强。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，运用多样化的教学手段，激发学生兴趣，引导学生在掌握历史知识的基础上，提升历史素养和综合素质。通过本课程的学习，使学生达到上述具体的学习成果，为后续的历史学习打下坚实基础。

二、教学内容

根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：

1.近代史重大事件：辛亥革命、抗日战争、解放战争等，对应教材第三章第一节至第三节。

2.现代史重要政策与制度：新中国成立、社会主义制度确立、改革开放、社会主义市场经济体制等，对应教材第四章第一节至第三节。

3.历史人物评述：选取具有代表性的历史人物，如孙中山、毛泽东、邓小平等，分析其历史贡献和影响，对应教材第五章。

教学大纲安排如下：

第一周：近代史重大事件（辛亥革命、抗日战争）

第二周：近代史重大事件（解放战争、新中国成立）

第三周：现代史重要政策与制度（社会主义制度确立、改革开放）

第四周：现代史重要政策与制度（社会主义市场经济体制）

第五周：历史人物评述

教学内容确保科学性和系统性，注重史实与观点相结合，引导学生深入理解历史事件的内在联系，认识历史发展的规律。在教学过程中，教师应充分运用教材，结合实际案例，提高学生对历史知识的理解和运用能力。同时，注意把握教学进度，确保学生在规定时间内完成教学内容，达到预期学习成果。

三、教学方法

针对本课程的教学内容和学生特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：用于对历史事件、人物、政策等基础知识的传授，结合教材内容，系统讲解历史发展的脉络，帮助学生构建完整的知识体系。讲授过程中注意语言生动、形象，结合时间线、地图等辅助工具，增强学生的历史时空观念。

2.讨论法：针对历史事件、人物评述等内容，组织学生进行小组讨论，鼓励发表不同观点，培养学生批判性思维和独立思考能力。讨论主题与教材内容紧密结合，如辛亥革命的成功与失败、改革开放的意义等。

3.案例分析法：挑选具有代表性的历史案例，如抗日战争中的重大战役、改革开放时期的典型事例等，引导学生分析案例背后的历史背景、原因和影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：结合学校条件，设计历史场景再现、角色扮演等实验活动，让学生亲身体验历史事件，增强对历史知识的理解和感悟。例如，组织学生模拟辛亥革命辩论会，让学生站在不同立场发表观点，感受历史氛围。

5.互动式教学：运用提问、抢答、小组竞赛等形式，增加课堂互动，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

6.研究性学习：鼓励学生利用课外时间，针对某一历史事件或人物进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的史料搜集、整理、分析能力。

7.现代信息技术辅助教学：运用多媒体、网络等现代信息技术手段，展示历史图片、视频、文献等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂纪律、参与度、提问回答、小组讨论等，评估学生在课堂上的学习态度、合作能力和表达能力。

-课堂纪律：考察学生的出勤、守时、课堂行为等。

-参与度：评估学生在课堂活动中的积极程度，如主动提问、回答问题、参与讨论等。

-小组讨论：评价学生在小组活动中的贡献，如观点阐述、协作能力等。

2.作业：占总评的30%。包括课后习题、研究报告、历史分析等，旨在考察学生对课堂所学知识的巩固、拓展和应用能力。

-课后习题：检验学生对基础知识的掌握情况。

-研究报告：评估学生对某一历史专题的深入研究及表达能力。

-历史分析：考察学生对历史事件、人物的分析和评价能力。

3.考试：占总评的40%。包括期中和期末考试，全面检测学生对本学期所学知识的掌握程度。

-期中考试：侧重考察学生对前半学期知识点的理解和运用。

-期末考试：综合考察学生对整学期历史知识的掌握，包括选择题、简答题和论述题等。

4.附加评价：对于表现优异的学生，可给予额外加分，以鼓励优秀。

-历史知识竞赛：参加学校或校外历史知识竞赛并获得名次的学生，可获得附加分。

-课堂分享：主动分享历史趣闻、观点的学生，可获得附加分。

教学评估旨在客观、公正地反映学生的学习成果，教师需定期对评估结果进行分析，针对学生的薄弱环节进行教学调整，以提高教学质量。同时，鼓励学生参与评估过程，提高自我评价和反思能力。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生的实际情况和需要，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：近代史重大事件（辛亥革命、抗日战争）

-第二周：近代史重大事件（解放战争、新中国成立）

-第三周：现代史重要政策与制度（社会主义制度确立、改革开放）

-第四周：现代史重要政策与制度（社会主义市场经济体制）

-第五周：历史人物评述

-第六周：期中复习、考试

-第七周至第十周：循环教学，对前期内容进行巩固、拓展

-第十一周：期末复习

-第十二周：期末考试

2.教学时间：

-每周2课时，共计24课时。

-课余时间安排：课后作业、小组讨论、研究报告等，共计12课时。

3.教学地点：

-课堂教学：学校标准教室。

-小组讨论、实验活动：学校图书馆、多功能厅或户外场地。

教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：确保教学时间与学生的作息时间相符，避免影响学生的正常休息。

-学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

-学生的学习负担：合理分配教学任务，避免