新时代劳动教育实践教程 课件 主题五 探究职业发展；学习任务16 职业技能的内涵与价值

主题五

探究职业发展

课程思政教学要点√思政教学目标√思政教学要点√思政教学内容1

帮助学生理解职业道德和职业技能在人生发展中的意义。

2

教育引导学生认知新事物的产生的规律，培养学生创新意识和与时俱进的劳动观。

1

发展的实质和意义。

2

新事物的产生和规律。1

事物发展过程中人的主观能动性。

2

树立热爱劳动、崇尚自然、尊重规律、创新劳动、服务他人、奉献社会的意识。

学习任务16职业技能的内涵与价值主题五

探究职业发展养成提升职业技能，尊重技能型人才，崇尚劳动的意识。学习目标了解职业技能的内涵。13通过对职业技能层级的理解，深化对劳动意义的认知。32主题五

学习任务16职业技能的内涵与价值

劳动探究【组织讨论】

“徐立平：在刀尖上“跳舞”的大国工匠”（教材P163页）

思考1：请结合自身实际和专业发展谈谈你如何规划自己的职业生涯。主题五

学习任务16职业技能的内涵与价值

劳动体验

“技能型劳动体验（包粽子）”活动目的活动时间活动地点活动准备活动过程活动安全主题五

学习任务16职业技能的内涵与价值

劳动认知职业技能定义职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业（工种）学识、技术和能力的起点标准。职业资格职业技能是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。职业素质是劳动者对社会了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性等方面。职业素质主题五

学习任务16职业技能的内涵与价值职业技能的层级职业技能层级的价值

劳动认知职业技能的层级职业技能的阶段性主题五

学习任务16职业技能的内涵与价值知识链接常规型：尊重权威和规章制度，喜欢有秩序的、安稳的生活。惯于按照计划和指导做事，按部就班，细心有条理。不习惯自己对事情作判断和决策，较少发挥想象力。没有强烈的野心，不喜欢冒险。艺术型：热爱艺术，富于想象力、拥有很强的艺术创造力。乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现个性，展现自己。做事理想化，追求完美。擅于用艺术形式来表现自己和表现社会。进行艺术创作或创新时，不喜欢受约束和限制。实践型：喜欢使用工具或机械从事操作等动手性质的工作，动手能力强，通常喜欢亲自体验或实践理论和方法甚于与其他人讨论，一般不具有出众的交际能力，喜欢从事户外工作。社会型：乐于助人和与人打交道，乐于处理人际关系。喜欢从事对他人进行传授、培训、帮助等方面的服务工作。愿意发挥自己的感染力和说服力引导别人。通常他们有社会责任心，热情、善于合作、善良、耐心，重视社会义务和社会道德。研究型：喜欢理论研究，潜心于专业领域的创新和应用；喜欢探索未知领域，擅长使用逻辑分析和推理解决难题。不喜欢官僚式的管理行为过多地影响研究工作。管理型：对其所能支配的各种资源能够进行有效的计划、组织、领导和控制。喜欢影响别人、敢于挑战，自信、有胆略、有抱负，沟通能力出色，擅长说服他人，追求声望、经济成就和社会地位。【职业兴趣类型】

劳动认知主题五

学习任务16职业技能的内涵与价值榜样人物——张国良年过半百的张国良，带领团队一举突破了发达国家对碳纤维技术的封锁，实现了我国碳纤维产业化的梦想。碳纤维被称为“新材料之王”“黑黄金”，因其具备强度和模量高、密度低、耐高温、耐腐蚀、导电好等优良特性，被广泛应用于航空航天、军用装备、交通运输、风力发电、压力容器等军民产业。张国良带领团队取得一个又一个突破，生产线规模不断扩大，技术成熟度不断提升。有人形容，张国良带领团队“攀上了碳纤维的珠穆朗玛峰”。

劳动认知主题五

学习任务16职业技能的内涵与价值

劳动文化各行各业各领域都有一些积极付出，值得我们学习的劳模。劳动模范们精于业务、勤于学习、善于创造，在自己的工作领域做出了骄人的成绩。那些基层的奉献者们教会了我们勤勉付出为他人，那些科技攻关者告诉我们中国智造势在必行，那些高技能人才书写了技能强国的恢弘画卷......请一位在当地在自己所学的领域或者应用技能领域堪称“模范”的教师或任一行业的杰出代表讲一堂课，大家写感想谈抱负，从课外层面了解课本内涵。以小组为单位，从活动目的、活动准备、活动过程、巩固总结等方面，开展课堂活动一、课堂活动主题五

学习任务16职业技能的内涵与价值

阅读拓展材料1：

非遗里的闽人智慧质朴灵秀、与时偕行的柘荣剪纸（教材第170页）阅读拓展材料2：

李时珍和他的研究方法

（教材第170页）二、拓展阅读

劳动文化思考2：请联系文化强国、技能强国，结合非遗剪纸的故事谈谈你对传统与创新的理解？思考3：李时珍