新时代劳动教育实践教程 课件 主题三 体验劳动过程；学习任务7 生活劳动体验

主题三

体验劳动过程

课程思政教学要点√思政教学目标√思政教学要点√思政教学内容1

帮助学生了解生活劳动、服务性劳动和生产劳动的内容。

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教育引导学生体验劳动过程，懂得劳动创造美好生活，增强学生对劳动价值的体验感。

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教育与生产劳动相结合。

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习近平总书记关于劳动教育的重要论述。

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劳动的价值。

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树立劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的观念，构建职业生涯规划。

学习任务7生活劳动体验主题三

体验劳动过程树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大的劳动价值观学习目标了解生活劳动的内涵及类型13能够积极参与生活劳动，体验劳动过程，培养自理和自立能力32主题三

学习任务7生活劳动体验

劳动探究【组织讨论】

“小林的退学风波”（教材P69页）

思考1：小林的不适应是如何造成的？她应该如何摆脱这种困境呢？主题三

学习任务7生活劳动体验

劳动体验

“践行垃圾分类”活动目的活动时间活动地点活动准备活动过程活动安全

劳动认知生活劳动的历史渊源生活劳动的含义“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入海池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”——《孟子▪梁惠王上》“古者小学,教人以洒扫应对进退之节。”——中国南宋时期著名的理学家、哲学家和教育家朱熹一种自我服务性和生存性的劳动，旨在养成日常生活习惯和生活自能理力。生活劳动就是指人类为了满足自身生存的需要，开展的衣食住行等一切常态化的生活能力的实践活动。主题三

学习任务7生活劳动体验

生活劳动的类型清洁与卫生整理与收纳烹饪与营养家用器具使用与维护

劳动认知主题三

学习任务7生活劳动体验

知识链接中国传统的饮食文化历史悠久，菜肴的烹饪方式由于不同的地产、物产、风俗习惯和气候原因等，经长期演变而自成为社会所公认的中国饮食流派，共分为八大菜系。春秋战国时期，饮食文化中南北菜肴风味就表现出差异。到了南宋时期，南甜北咸的格局基本形成。【八大菜系】

劳动认知主题三

学习任务7生活劳动体验

生活劳动的价值意义（1）培养独立意识，提高生存能力（2）巩固劳动知识，强化劳动技能

（3）传承劳动精神，涵养感恩之心

劳动认知主题三

学习任务7生活劳动体验

榜样人物——徐虎徐虎，在平凡的工作中做出不平凡的成绩。他两次被授予“全国劳动模范”称号，1996年被评为全国优秀共产党员，1997年当选党的十五大代表，2009年9月被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”，2019年9月25日，徐虎获“最美奋斗者”个人称号。被群众誉为“晚上19点钟的太阳”

劳动认知主题三

学习任务7生活劳动体验

劳动文化以小组为单位，从活动目的、活动准备、活动过程、巩固总结等方面，开展课堂活动一、课堂活动主题三

学习任务7生活劳动体验

说起熨斗，相信大家一定不觉得陌生，它是许多家庭的必备之物。熨斗，熨烫衣料用具，古称“熨斗”，亦称“火斗”“金斗”，现在大家使用的大多是电熨斗。熨斗最早的历史可溯至商代，到了汉代开始用于熨烫衣服并流行于明清，而电熨斗则是二十世纪初美国人查德森发明的。“漫谈人生，抚‘熨’生活”：

阅读拓展材料1：

毛泽东：亲手干才算自己的劳动（教材第76页）阅读拓展材料2：

带着妈妈上学的”00后“女孩

（教材第76页）二、拓展阅读

劳动文化思考2：毛主席“亲手干才算自己的劳动”故事告诉我们什么道理？思考3：“带着妈妈上学”的王林慧身上有哪些优秀品质值得我们学习？主题三

学习任务7生活劳动体验

生活劳动体验生活劳动的含义生活劳