九年级语文上册 第三单元 单元测试卷（人教版 24年秋）

九年级语文上册第三单元单元测试卷（人教版24年秋）一、积累和运用(共4小题，计24分)习近平总书记强调：“一个博物院就是一所大学校。”近年来，各地“文博热”持续升温。三星堆博物馆新馆落成使用，新出土的青铜神坛、青铜骑兽顶尊人像前人头攒动；殷墟博物馆新馆内游人如织，纹饰精美的“亚长”牛尊、重200多斤的“司母辛”铜鼎令参观者思绪飞扬……学校开展了主题为“遇见博物馆·邂逅文物·传承文物背后的中华文化”的系列活动。【活动一：短视频·铭记家国深情】1.阅读下面的材料，回答问题。(8分)2023年下半年，一部短视频剧集《逃出大英博物馆》火爆全网。①短剧讲述了大英博物馆内一盏中华缠枝纹薄胎玉壶化作人形，在一名中国记者的帮助下，重回祖国的故事。浪漫的幕后故事、【甲】的立意、【乙】的设计，小玉壶说出的“家人，我在外面流浪了好久好久”“你要带我回中国吗”让不少网友泪目。“家人”这一关键词伴随着归属感和安全感，牵动着每一个人的心xián，唤醒了观众的民族情感。短片引发人们对流失在外的文物的关切。追索流失文物不仅体现了中国在国际交流与合作中的积极作用，也是对文化遗产的保护。②文物有声，它们的思念悠远绵长，它们的呼喊震耳欲聋，它们的期盼是“愿山河无恙，家国永安【丙】在这个人人都有麦克风的时代，守住“独属于中国人的浪漫和情怀”，仅靠一腔热血难以持久，要立足文化价值深处，带着自身的思考，肩负社会责任前行，让历史文化瑰宝成为创作者们取之不尽、用之不竭的宝贵素材。岁月沧桑，转眼百年，如今依然远在异国他乡的它们，③承得住盗窃者的歉意，却载不动故人流连的目光。我们期待流失海外的中国文物都能够早日回家。(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)心xián()瑰()宝(2)在【甲】【乙】【丙】三处分别填入的词语和标点，最恰当的一项是()(2分)A．独特精细。”B．独特精细”。C．精细独特。”D．精细独特”。(3)下列说法不正确的一项是()(2分)A．“一腔热血”“流失海外”“早日回家”分别是偏正短语、主谓短语、偏正短语。B．画线句①的主干是“短剧讲述了故事”。C．画线句②运用了拟人等修辞手法。D．画线句③是表示转折关系的复句。(4)语段中画波浪线的句子有语病，请将改后的句子写下来。(2分)【活动二：盛世中华·古典文化源远流长】2.课堂上九年级(1)班的同学围绕“文人借诗文感怀”展开讨论，请你帮忙把对话补充完整。(6分)主持人：循着古诗文，追随古人的脚步，一起欣赏被古诗文浸润的山水美景。小语：“沙鸥翔集，①____________________”(《岳阳楼记》)，这是洞庭湖生机盎然的画面。小文：“野芳发而幽香，②____________________”(《醉翁亭记》)，这是醉翁亭的春夏美景。小欢：“③______________，天与云与山与水，上下一白”(《湖心亭看雪》)，这是西湖的广阔雪景。主持人：跟随古代文人墨客，将情感寄予大美自然。小陕：“④________________，千里共婵娟”[《水调歌头》(明月几时有)]，这是苏轼在中秋之夜的美好祝愿。小安：“⑤________________，月是故乡明”(《月夜忆舍弟》)，这是杜甫在良辰美景前的深情思念。小西：“云横秦岭家何在？⑥________________”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，这是韩愈借景语言情思，道英雄失路之悲慨。【活动三：名著研读·参观艾青纪念馆】3．九年级开展《艾青诗选》名著阅读系列活动，同学们趁着国庆假期来到浙江省金华市的艾青纪念馆参观学习。从他的诗中你可以感受到他对光明的渴望和对自由的向往，以及对黑暗势力的不妥协。阅读艾青的诗——《当黎明穿上了白衣》，完成题目。(3分)当黎明穿上了白衣紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，/绿的草原，/绿的草原，草原上流着/——新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜！/看，/微黄的灯光，/正在电杆上战栗它的最后的时间。/看！1932年1月25日由巴黎到马赛的路上(1)诗人择取“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”等意象，描绘了一幅__________景色。(1分)(2)艾青的诗歌融入了时代情感与个人思考。请结合“黎明”意象与作者的经历，分析本诗的思想感情。(2分)【活动四：寻根溯源·传承历史】4．某中学举行了以“传承历史，链接现代生活”为主题的系列活动，请你参与并完成题目。(7分)(1)班级探访小组对消费者关于文博文创产品现实购买比例与潜在购买意愿情况进行调查，以下是调查统计图。请阅读图表中的信息，并写出一条调查结果。(不出现具体数据)(2分)(2)学校邀请博物馆馆长为同学们做了专题讲座，为表示感谢，请你代表学校将下面的这封感谢信补充完整。(2分)感谢信博物馆馆长：您好！××中学2023年10月16日(3)学校第二课堂开展研学活动，探寻“北疆明珠”可可托海。请仿照下面语段中的画线句，根据【链接材料】补充相关内容。(2分)【链接材料】可可托海：这里有多姿多彩的绝美风光——山峦、河流、森林、湖泊、草原、峡谷……可可托海不是海，是哈萨克语中“绿色的丛林”，是蒙古语中“蓝色的河湾”，是林间童话，是被遗留在新疆大地的绿宝石，同时也是天池水源的来源地。八月的可可托海，月色皎皎，皎如窗前橘灯；河水清清，清得可以照影；草木深深，深藏无尽怀想。怀想，我漫步在薄雾笼罩的林间；怀想，________________________________。(4)请你将下面的文字正确、规范、工整地书写在田字格中。(1分)留住文化根脉托起民族未来二、阅读(共14小题，计46分)【现代文阅读】(共8小题，计30分)(一)阅读下面的材料，完成后面小题。青少年情绪管理材料一：①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：②九年级学生小军(化名)在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……③八年级学生小霞(化名)特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀表达了自己的看法：青少年要学会站在他人的立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样更易于形成健康的心理状态。材料二：谢瑞琦针对某地区13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查(发放问卷500份，共回收有效问卷456份)，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。(数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》)材料三：①万文昌：学校要重视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要的课程内容。②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。材料四：个人情绪调整常用方法举例：5．下列对材料的理解与分析，错误的一项是()(3分)A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。B．受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。C．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。D．如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。6．请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。(3分)7．结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。(3分)(二)阅读下面的文章，完成后面小题。夏夜听书邵衡宁①小时候每到暑假，我就会被送回苏北老家。记忆里那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓。②正是十一二岁的年纪，假期作业又少，有大把的时光任我们挥霍：白天在走廊的阴凉里，看祖父收藏的闲书；晚来急匆匆吃了饭，就换上飘着檀香皂清香的裙子，奔向打麦场上。③唱鼓书的是一位远亲的爷爷，他那时五十岁出头，身材高大，声音沙哑醇厚，会唱《薛仁贵征东》《战君山》等十几部长篇鼓书。天色将晚，待他那特定节奏的鼓点响起，村庄里大人小孩都放下饭碗围拢过来。有的自带板凳，有的铺块麻袋盘腿而坐，而我们这些年轻的女孩子们讲究些，会铺上草席。打麦场上，早有热心的乡邻点燃了驱蚊的艾草。④苏北大鼓，说书人唱时，左手敲一副月牙形钢板，右手持鼓槌击鼓，又说又唱，并带有手、眼、身、步的表演，一人饰演多角，真可谓张口可调动千军万马，让人听得惊心动魄。偏苏北大鼓又最讲究悬念设置，一环套一环，环环相扣，让听书人如痴如醉。⑤开场小帽多是唱文明新风，第一句是文绉绉的“西江月”。待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。常听书的人知道，这就要“书归正传”了。⑥月光如水的打麦场上，辛劳一天的大人们都听得入神，说书人直唱得嗓子都哑了，入迷的听书人仍不肯散去，纷纷恳求再唱一段。都是乡里乡亲，说书人辈分又长，于是多唱了一段又一段。直到夜色已深，想着不能误第二天的营生，人们才意犹未尽地散了场，我也恋恋不舍地回家睡去。说好的，唱一晚鼓书，酬劳是五公斤粮食，说书人绝不多要。转天白天，我还沉浸在剧情里，巴巴地盼着晚上快点到来，好听那“下回分解”。⑦那一部部鼓书，在没有电视、没有网络的夏天夜晚，给我们带来很多欢乐。那些唱得好的鼓书艺人，也成了我们这些孩子的偶像。他们唱的人物，那种家国情怀、民族大义，深深刻在我们的记忆里。鼓书艺人在说书养活自己的同时，也使古老乡村文脉得以传承，生生不息。⑧后来，录音机和电视机兴起，乡村的娱乐生活渐渐丰富起来，唱鼓书渐渐没了市场。很多乡村鼓书艺人转行了，但也有坚守者，求新求变，推出了琴鼓联台，有的还把演出场地搬到了网络上。⑨后来，我很少回故乡了，本来鼓书已在我的生活中渐行渐远，但近来巧遇一位当年也痴迷苏北鼓书的朋友，才知道，苏北大鼓入选了国家级非物质文化遗产代表性项目名录，人称“大鼓状元”的苏北大鼓非遗传承人牛崇光，近年还成了“网红主播”，拥有10多万粉丝。⑩如今，我闲来会在网上听听苏北大鼓，有时也会听听家乡的民间小调。那些熟悉的乡音，让我有种找到根的亲切。进而，我又找出上大学时祖父送我的家乡县志，细细研读。故乡文化像一条浩浩荡荡的大河润泽着我的身心，让我常忍不住赞叹：父辈生活过的这块土地上，原来还有这么多丰厚有趣的东西，等待我们去发掘和传承。⑪我们一家离开故土多年，年已八旬的母亲和妹妹住在一起，每每说起故乡，格外想念。那日我和妹妹视频通话，突然想起牛崇光唱的长篇鼓书《无艳春秋》，赶紧找出让妹妹放给母亲看。那熟悉的鼓声甫一敲响，视频那端的母亲就落泪了，在白发暮年，母亲终于又听到了她年轻时痴迷的鼓书，听到了夏夜打麦场上熟悉的吟唱……(选自《人民日报》2023年9月13日，有改动)8．结合全文内容，理解选文第①段画线句，说说为什么夏夜在打麦场上听苏北大鼓是那时最快乐的事。(3分)9．按照要求赏析。(6分)(1)偏苏北大鼓又最讲究悬念设置，一环套一环，环环相扣，让听书人如痴如醉。(赏析加点词的表达效果)(2)待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。(请从修辞角度赏析)10．有人认为，文章第⑥段对说书人的着墨过多，有点本末倒置，你同意这种观点吗？说说你的理由。(4分)11．请从结构和内容两方面，分析文章结尾段画线句的作用。(4分)12．请结合文章内容及【链接材料】，为“苏北大鼓”写一段推荐语。(4分)【链接材料】苏北大鼓，原名打鼓说书，是一种流传于苏北宿迁、徐州、连云港、淮阴及皖东北和鲁南地区的传统戏曲剧种，当地民间惯称“说大书”。一面书鼓，两片月牙形钢板是其伴奏乐器。艺人有说有唱，并带有手、眼、身、步的表演，全由其一人完成。以表为主，以唱为辅，以说、表反映艺人真功夫，有“讲清故事、刻画人物、描写环境，千斤道白四两唱”之说。叙事说理，轰轰烈烈，一人可调动千军万马；一展歌喉，淡淡平平，深切道出人间真情。【古诗文阅读】(共6小题，计16分)(三)阅读下面的文言文，完成后面小题。(12分)【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(节选自欧阳修《醉翁亭记》)【乙】廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井①。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄②。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面③而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣④寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍⑤而歌者，红装而蹇⑥者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。夫能不以游堕事⑦，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能⑧无纪⑨？己亥之二月也。(节选自袁宏道《满井游记》)【注释】①满井：北京安定门东三里外的一口古井。②鹄(hú)：天鹅。③(huì)面：洗脸。④鬣(liè)：兽颈上的长毛，这里形容不高的麦苗。⑤罍(léi)：古代盛酒的器具。⑥蹇(jiǎn)：骑驴。⑦堕(huī)事：耽误公事。⑧恶(wū)能：怎能。恶，怎么。⑨纪：记载。13．下列各项加点词的意义和用法都相同的一项是()(2分)A．日出而林霏开泉香而酒洌B．太守之乐其乐倩女之面C．行者休于树告之于帝D．以游堕事静以修身14．解释下列加点词的意思。(4分)(1)杂然而前陈者____________________(2)太守谓谁____________________(3)偕数友出东直____________________(4)而此地适与余近____________________15．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。(2)始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。16．两篇文章各表达了怎样的情感？(2分)(四)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(4分)行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。17．《行路难》(其一)以浪漫的笔法抒写作者的人生感慨和精神追求。请结合“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”或“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，谈谈你的理解。(2分)【注】浪漫笔法主要表现在夸张的运用和奇特的想象上。18．有同学认为朗读“直挂云帆济沧海”时应给“直”加上重音，你是否同意？请说明理由。(2分)三、作文(50分)19．阅读以下材料，按要求写作。陶渊明《饮酒》(其五)中“采菊东篱下，悠然见南山”，抒写了个人“独享”的情致；苏轼《记承天寺夜游》中“怀民亦未寝，相与步于中庭”，道出了与人“分享”的乐趣；欧阳修《醉翁亭记》中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，寄寓了与民“共享”乐事的情怀。独享、分享、共享是我们在不同的情境下，选取的不同的生活方式，也是面对世事表现出的不同的价值取向。以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：(1)除诗歌外，文体自选；(2)不少于600字；(3)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案一、1.(1)弦guī(2)B(3)A(4)追索流失文物不仅是对文化遗产的保护，也体现了中国在国际交流与合作中的积极作用。2.①锦鳞游泳②佳木秀而繁阴③雾凇沆砀④但愿人长久⑤露从今夜白⑥雪拥蓝关马不前3.(1)示例：黎明时分美丽的田野(2)这首诗写于1932年，描绘了黎明时分美丽的田野景色。1931年中国东北被日本侵占，诗歌中的“黎明”意象，象征着民族解放斗争的胜利，表达了他对光明的期盼。4.(1)示例：消费者对书画文物复制品、家居摆件等产品的现实购买比例与其潜在购买意愿差异较大。(2)示例：谢谢您昨天来到我校报告厅，为同学们带来了一场精彩的讲座。您对文物的赤诚热爱和痴迷深深地感染了我们。您平易的话语、幽默的口吻以及丰富的学识，使同学们听得十分投入。听完讲座后，同学们都表示十分钦佩，还想请您后期能给我们开设系列讲座。在此向您表示衷心的感谢！(3)示例：我徜徉在艳阳朗照的原野(4)留住文化根脉托起民族未来二、5.C点拨：C项有误，根据材料二“而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，并非“男生的内敛的负面情绪也多于女生”。6.①青少年产生负面情绪的原因很多；②只有极少部分同学很少有情绪低落的时候；③成绩下降学业不顺利、人际交往中产生矛盾冲突是青少年产生负面情绪的主要原因。(每条1分，答出三条即可得3分)7.示例：学校开设情绪管理教育的课程；父母要注意正面引导孩子的负面情绪；学生要掌握几种宣泄负面情绪的方法。(一条1分，答出三条即可得3分)点拨：能从学校、家庭和个人的角度分别提出有针对性、具有可行性的建议即可。8.通过对听书场面的描写可知，“我”喜欢全村人在一起时热闹的气氛；(1分)通过对说书人的描写可知，“我”惊叹于说书人精彩的表演；(1分)通过“我”盼望晚上早早到来的描写可知，“我”沉醉于故事情节的环环相扣，引人入胜。(1分)9.(1)“环环相扣”比喻若干事物之间密切相关，(1分)这里突出了苏北大鼓的故事情节前后联系紧密、引人入胜的特点，抒发了“我”的痴迷陶醉之情。(2分)(2)运用比喻的修辞手法，(1分)形象生动地表现了说书人表演紧张激烈的场面，突出了说书人技艺的精湛，抒发了作者的喜爱和赞美之情。(2分)10.不同意。(1分)理由：文章第⑥段通过描写说书人“直唱得嗓子都哑了”，还满足人们的请求，“多唱了一段又一段”和不多要酬劳，(1分)表现了说书人真诚善良、为他人着想、不辞辛苦、讲原则、不贪不占的宝贵品质，深化了文章的主旨，并非“着墨过多”“本末倒置”。(2分)11.内容上，通过对母亲的神态描写，表现了她终于又听到了年轻时痴迷的鼓书的无比激动的心情，表达了她对故乡的想念和对往事的眷恋之情，突出了文章的主旨；(2分)结构上，照应开头，总结全文，引人遐想。(2分)12.示例：苏北大鼓，是我国非物质文化遗产。它流传于苏北宿迁、徐州等地，一面书鼓，两片月牙形钢板，一人凭手、眼、身、步的表演，可调动千军万马；歌喉展开，千斤道白四两唱，深切道出人间真情。(答案合理即可得4分)13.B点拨：A.连词，表承接，可不译/连词，表并列，可不译；B.助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；C.介词，在/介词，对、向；D.介词，因为/连词，表目的，来。14.(1)陈列，摆开(2)为，是(3)在一起，一