小学班集体创建的有效策略

小学优秀班集体创建的有效策略

同班同行同一首歌，同心同德同创未来。要形成一个优秀的班集体，班主任的“责任”是什么？我认为最最应该和最最实际的是首先为这个班级创设一个好的学习环境，激发孩子的集体荣誉感，领导孩子们创设“干净、安静、团结、精进”的班集体。班主任工作是艰巨而复杂的，因为她是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生德、智、体、美、劳等全面发展的引路人。她在实际工作中有的是苦、辣、酸和取得经验获得成功后的喜悦，这是我在近20年的教育生涯中，长期担任班主任工作所得到的深刻体会。

一

、以班集体建设为中心。就是在教育过程中，要特别注意用集体主义思想导航，将每一个教育目标的实施都纳入集体主义的航道。其目的是培养和提高学生的集体意识，认识到自己的一言一行都与班集体的荣誉息息相关，逐步树立集体责任感，把集体的意志作为自己的价值取向，主动、自觉地调整个人与集体的关系，摆正自己在集体中的位置，把“我为集体”视为一切行动的出发点。优秀的班集体一旦形成，则成为班主任搞好教育与管理的有力依靠，借助它，使学生的心灵受到美的陶冶，良好的学习习惯容易养成，不良的言行受到约束。曾记得我班上新转来一位学生岳寒，原来在苏木皋小学就读，大便失禁，性格暴烈，经常把课本撕了吃掉，不守纪律，作业常拖欠或不做。丁小英老师曾经因为他不做作业说了他几句，他就把课本扔向丁老师，而且把课本撕了吃掉。当时由于我班团结互爱的风气基本形成，同学们一见此情况，纷纷伸出双手热情地帮助他，略有转变，班干部就及时表扬他的进步，在集体的感召下，两个月后，他就有了很大的改变。不仅取得了良好的学习成绩，还获得了班级“好队员”的称号。他激动地说：“是集体教育了我，是老师和集体给了我战胜自己的勇气和力量。”

健全的班集体是一个巨大的教育力量，它的影响要比教师个人的影响大得多，它往往能解决一般教育行政手段所不能解决的问题。因此，建立一个优秀班集体，是班主任工作获得成功的关键。

二．坚持律己、为人师表。就是以身作则，时时把自己的言行同公共道德标准对照，处处作学生的表率。它往往对学生的一生发生深远的影响，受到学生的终身尊敬。鲁迅先生把题有“惜别”二字的藤野先生的照片挂在书桌对面的墙上，作为鼓励自己的力量，这是因为藤野先生的品质在鲁迅眼里是伟大的。所以，榜样的力量是无穷的，在实际工作中具有极大的说服力和影响力。

曾几何时，我对自己的言行并不十分注意。我班部分学生的作业字迹潦草，尽管我大声疾呼，仍收效甚微，一个女同学在日记中直接写道：“老师，您要求我们作业字迹端正，我真的很努力在模仿你的字呀，我们的字和你的很像呀！”，此时我才感觉很羞愧，因为，我自己的字是多么的糟呀，我这才真正悟到老师的表率作用是何等的重要。

从此以后，我处处用高标准严格要求自己，在仪表上做到：衣着整洁大方，与学生接触过程中，一举一动显得持重稳当，喜怒哀乐，掌握分寸，给学生留下一个有知识修养的良好印象，觉得我是一个可以依赖，值得尊敬的老师。在教育教学过程中，在学生面前展示自己的特长、学识、能力。力求让学生欣板报等交给班干部落实到人，职责分明，做到条条线有人管，件件事有人抓，发生矛盾，尽量自行解决，我只在旁边起引导、指导、协调的作用。并实行干部轮换制度，让班上大多数学生在班集体中担负一定的责任，老的干部组成监督小组，负责指导和监督各期新干部实施工作计划。形成班级工作人人做，集体事情人人管的局面，从而开拓了民主新路，增强了学生参