小学作文公开课教案

小学作文公开课教案【篇一：小学三年级作文公开课教学设计】小学三年级作文公开课教学设计教学内容：叙事作文教学时间：二0一一年十二月十三日上午第三节教学地点：小平中心完小三（２）班教室教学对象：小平中心完小三（２）学生执教：胡晓晓教学目标：1、引导学生学会关注自己或他人的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并开动脑筋想出解决问题的办法。2、懂得我们只有善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题，自己才会越变越聪明。教学重难点：引导学生把事情的经过表达清楚。教学过程：一、复习导入：1、同学们，我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。从这篇课文中，我们看到了科利亚是个怎样的孩子？（学生回答。）2、想想看：现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢？（学生回答。）3、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例，并从这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题，喜欢解决问题的孩子。不知道你们收集得怎样？二、抽学生讲事例。（老师注意补充）三、学生两人合作，交流收集事例。四、叙事作文指导：同学们，如果我们要把这些事例写下来，这类作文应属于叙事类作文。怎样才能写好这类作文呢？（老师边讲边板书）首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物，他在干什么？是怎样干的？接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题？是怎样想办法来解决问题的？然后应写出事情的结果如何？当时心情怎样？最后还应写一写透过这件事，让我们明白了什么？把以上的几个环节写清楚，并能准确的运用一些好词好句，就是一篇比较完整的叙事作文了。五、学生静心作文，老师巡回指导。六、学生作文欣赏及评析。七、附板书设计：叙事作文：1、交代时间、地点、人物，干什么？怎样干的？2、讲清楚出现了什么问题？是怎样想办法解决问题的？3、事情结果如何？心情怎样？4、明白了什么？【篇二：小学作文指导课教案精华版】小学习作指导精华版与众不同的我【教学目标】1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例；2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。【教学过程】【课前采访】师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友，就需要先相互了解。那我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！一、谈话交流导新课。知错就改我没好气地说：“你怎么又来了？想挨打呀？”荣荣怯生生地说：“小蕾姐姐，幼儿园的阿姨说，好孩子有错就要改。上次我摘了你的茉莉花，今天我妈妈买了一盆，叫我拿来。我是来向你道歉的。”观察上面的可爱的图片，试着说一说：知识点二：人物外貌描写方法（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。（二）抓住人物外貌的特点进行描写。（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。（四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。【优美外貌描写分享】妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。哈利〃波特哈利〃波特真酷！他的眉毛又黑又浓，眼镜大大的，显得炯炯有神。高高的鼻梁上架着一副眼镜，镜片圆圆的。哈利〃波特戴着它，显得很有学问。他的嘴唇很薄，好像随时都会念出神奇的咒语。他身披黑色的斗篷，右手伸得笔直。手里的魔法棒闪着神秘的光，仿佛已经明白了主人的意思，即将施展魔力，伸张正义，向邪恶开战！在金色背景的衬托下，哈利〃波特简直帅极了。而且他非常勇敢，不管面对的是多么可怕的敌人，他都会毫不犹豫地冲上去，把邪恶的敌人消灭！【精彩积累】1．眼睛：细密密的眼睛乌黑的大眼睛会说话的眼睛炯炯有神的眼睛大而亮的眼睛水灵灵的眼睛2．眉毛：弯弯的眉毛浓浓的剑眉细长的黑眉稀疏的眉毛长长的剑眉弯弯的细眉月牙般的眉毛3．头发：乌黑的头发深黑的头发美丽的金发稀稀拉拉的头发乌黑发亮的头发深黑的头发4鼻子：高高的鼻梁扁扁的鼻子短而粗的鼻子翘翘的鼻子平平的鼻子5．嘴巴：樱桃小嘴秀美的嘴唇6．脸面：脸庞清秀的我脸色苍白满脸笑容满脸相迎7．头颈：头脑冷静头脑清醒头脑机灵虎头虎脑笨头笨脑知识点三：人物动作描写动作描写需要注意动作词，还要注意描写动作的顺序：【优美动作描写分享】调皮鬼开门！快开门！一阵急促的敲门声，接着，就是咚咚咚的踢门声。我想：哼！准是二叔的儿子，我的堂弟这个调皮鬼来了。我急忙开了门，果然是堂弟。他头上冒着热气，脸红得像苹果。他一进门就立即打开电视机，把电视频道选到上海电视台的儿童节目上，接着，趴在沙发的背上，瞪大眼睛，聚精会神地看了起来。这时候，如果有人讲话，他一定会不耐烦地说：别讲话！别讲话！【点评】这段话的意思很明确，写出了堂弟的调皮可爱，作者主要不是写他的外貌，而是写出堂弟富有特征的动作。文章通过敲门，踢门的动作，描写了堂弟天真活泼的形象，接着，描写堂弟开电视机和看电视的动作，反映出学龄前的堂弟渴求知识的愿望。动作描写和神态描写经常是结合在一起的。作者写出了堂弟看电视时：“瞪大眼睛，聚精会神的神态。把人物的动作、神态结合起来描写，一步一步把堂弟性格特征，可爱之处表现出来，使堂弟的形象显得具体生动、形象丰满，这就是这一段话的成功之处。说说你身边的同学或你自己在做不同事情时的动作是怎样的？知识点四：人物神态描写要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：高兴时——嘴角向上翘起，眼睛笑成了一条缝。伤心时——嘴巴翘起来，眼睛里充满了泪水。紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。写一写身边一个熟悉的人的表情？（伤心、开心等都行）【补充知识点】小学低年级常见的修辞手法讲解：１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。例句：落叶随着风高低起舞。b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。介绍自我作文指导习作提纲：开头：简介自己的外貌特点中间：用一两件事表现自己的特点。叙事要有详有略，最能表现性格特点的事情具体叙述。结尾：小结自己的特点。或者，总结赞美一下自己，表达自己愿意交朋友的心情。精彩好词：文静炯炯有神明眸皓齿乌黑亮丽文质彬彬捧腹大笑眉清目秀精彩好句：红红的脸蛋上长着一双柳叶般的眉毛，眉毛下面哟一对水灵灵的眼睛，一笑起来，嘴角旁边就有两个圆圆的小酒窝。精彩题目：《最怕打针的我》《我是个小书迷》《爱笑的我》《父母心目中的我》《我这个人》我是一个小书迷我是一个小书迷，书是我生活中最好的伙伴，只要有空，我就会迫不及待地钻进书堆里，在知识的海洋里遨游。我的书包里总少不了我喜欢的书，每天放学回到家里，要做的第一件事，就是那起我心爱的书本看起来。我的阅读范围很广，只要是适合少年儿童阅读的书我都看。什么历史故事啦，童话啦??都与我结下了深情厚谊。尤其是作文指导书，那可是我的“至爱”。在读作文指导书的时候，我会用笔把精彩的地方一一划出来，我的作文水平能够不断地提高，当然因为我在写作时借鉴了他人的方法，吸取了他人文章的精华。不过，我可以明确地说，我迷恋看书，可从来没有在课堂上偷偷摸摸地看，也没有耽误我完成作业。科洛廖夫说：“人离开了书，如同离开空气一样不能生活。”我想：这句话用在我的身上再合适不过了。训练指导写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。练笔积累好词：1）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小2）眼睛方面：水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、滴溜