初三数学教学工作总结

初三数学教学工作总结

初三数学教学工作总结1

本学期，我担任初三两个班的数学教学工作。初三年级的教

学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调

和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，

关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一

个学期的努力，现将具体工作总结如下：

一、面向全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓

两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生

都能学有所得。

1＞备课。

精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错

知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练

习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所

获。

2、授课。

一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过

“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”，而问题

又是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造

思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达

到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。

3、创造成功体验的机会。

一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提

问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题

等措施；

二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，

同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时

与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。

4、利用年轻精力充沛优势。

在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带

动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市

中考题，了解中考动向，充实自身知识。

二、团结奉献拼博进取

1、团队合作。虽然初三教师只是一人孤军奋战，但我们三位

数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，同心协力，采

用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。

2、努力拼搏。在复习阶段，老师们团结合作，同心协力，找

题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使

习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试，

摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必须批改，因此，经常把

没有改完的试卷带到家里完成，摸爬滚打，坚信功夫不负有心人。

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习计划。

具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强

典型、准讲述、清思路、实效果。

复习分三个阶段：（1）基础复习；（2）专题训练；（3）摸拟测

试。第一阶段要求紧跟教材，打好基础知识，做到三个重视。

1、重视易混、易错知识点。

2、重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想

方法。

3、重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化,

基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即

形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。

4、重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。

第一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺

补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现

知识重组、升华的目的。

第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题:

一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性

问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学

生的发散思维。

通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的'条件与结

论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的

思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性

问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题，培养学生运用

知识、解决问题的能力和创造性思维能力。

第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解

决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练一一评一一练的

教学活动。

2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。

(1)基础回顾。

(2)拓宽发展。

(3)每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好

试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。

3、复习时处理好五个关系。

(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系。

(2)讲与练之间的关系。

(3)个人与集体的关系。

(4)外订资料、网络资源、自编题的关系。

(5)尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，

但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一

如继往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，

在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再

上新台阶，争取再创佳绩。初三数学教学工作总结2

本学期，我担任九年级2班的数学教学工作。在教学上，我

花了很多时间认真分析大纲与近几年的中考走向，并结合教材重

点、难点，弄清考试的考点与热点，广泛地涉猎各种知识，查阅

各种资料，增加自己的文化底蕴，构成比较完整的知识结构。在

教学中认真备课、上课、听课、评课及时进行作业、试卷的批改

与讲评，做好各类学生的课后辅导，严格要求学生的同时，尊重

学生，在民主和谐中以求最佳的课堂效果。一个学期的工作虽然

忙忙碌碌，但感觉也很充实，收获也颇多，业务水平、教学潜力、

师德等方面都有了必须的提高。现就本学期教学工作状况总结如

下：

一、具体工作：

1、认真备课

备好课是上好课的前提。每节课上课前，我都认真钻研教材，

了解知识的重点、难点与知识的结构及前后节间的联系，再根据

学生的实际状况，思考如何巧妙地组织教学资料满足多样化的学

习，确定学生学习中可能性遇到的困难、应采取的相应措施等，

以便更好地调动学生学习的用心性。

2、认真上课

组织好课堂教学，激发学生的学习激情，创设简单的课堂气

氛，优化课堂语言，注意面向全体学生，注意教师“导”的作用，

注重与学生的沟通，注重学练结合。

3、做好辅导工作

由于学生的成绩差异大，因此，在教学中注意资料的.梯度外,

还要做好学生的思想工作，这主要体此刻对学生学习过程的指导,

做好对学困生的辅导与帮忙、优等生的提高上，对学困生做到晓

之以理，动之以情，做到以朋友的身份与之相处，鼓励与尊重他

们，从而帮忙其树立学习的信心。对优等生，严格要求掌握基础

的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓励他们每一天

多做一道中考压轴题，注意知识的补充与延伸。然后利用午休前、

晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与潜力。

4、作业批改

及时批改，及时反馈。针对不同的错误，做到面批面改，指

出个性问题；课堂中改正共性问题。还采取学生自己找错的方法，

培养其分析潜力，找出后给予鼓励，没有发现的教给方法。并分

析练习错误的原因，改善教学，提高教学的针对性。

5、认真组织好总复习

总复习是九年级学习的重要阶段，是学生再学习的至关紧要

的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维，培养学生

分析问题，解决问题的“收获季节”。这个阶段的学习教师起重

要的作用。具体做法如下：

(1)注重基础，提高潜力

重视基础知识的掌握，如数学概念、公式、定理要求熟记并

在理解的基础上灵活运用；重视基本运算、解答题的训练，在平

时测试中注意训练学生答题的速度、准确度，提高运算的技能、

技巧，提高综合解决问题的潜力，重视解题的规范化，提高逻辑

思维潜力。

(2)向课堂要质量

总复习阶段分三个资料：基础知识、专题训练、综合训练。

前两部分复习中课堂教学分三部走：基础回顾一一紧扣基础

的中考训练一一知识拓展与应用，以师生共同回顾，教师板书体

现知识的发展过程，知识之间的纵横联系，练习的解答以独立完

成为主，小组合作解决为辅的方式，其间渗透解题的技巧、审题

的细致性、思考问题的全面性，教师起疏导的作用，教师巡视中

发现的问题进行系统的分析，这样，学生学习的主动性与用心性

充分得以充分调动，每节课都能收到预期的效果。第三部分的设

计是针对学有余力的学生，学生各抒已见，从而提高学生解题的

思维潜力。

综合复习则侧重于学生答题的速度、准确度，从时间上对选

取、填空、解答进行针对性训练，培养学生综合运用所学知识解

答问题的潜力与技巧。

(3)关心学困生

对学困生不能放下，要个性给予关心，反复采取措施，激发

学趣，帮忙解决学习中的困难，使他们掌握大纲规定的基本要求。

首先，课堂中题目的选取有层次，对他们的回答秉承“扬弃”的

作法，多鼓励，多赞扬。其次，有耐心、爱心，多体贴他们，与之

建立真挚的情感，激发学习的信心，并以小组学习的方式互帮互

助，同时，有针对性的做好课后辅导工作。

(4)注重解题中出现的错误

针对复习中出现的错误，从错误中及时发现复习中的不足，

及时采取措施进行补救，认真分析，针对性的进行讲解，利用反

面的知识巩固所学的知识。

(5)注重思维潜力的培养

注重变式训练，改变题目中的条件或结论，以不同方面巩固

所学知识，培养思维的深刻性；注重一题多解，课堂中以学生讲

解为主，他们从不同的角度解决同一问题，这样不仅仅调动学习

的用心性，而且增强学习的信心，同时培养了思维的广阔性；注

重封闭题目变开放型题目，培养学生思维的创造性。

二、教学中德育渗透

（1）充分发挥教师在教学中的人格魅力。教师的语言、仪表

及精心设计都能使学生愉悦学习，让学生从老师身上体会到一种

职责感，对其今后有较好的作用。

（2）利用教材挖掘德育素材。利用我国数学家的数学成就和

一些数学家的故事，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心及

不畏困难，刻苦钻研的献身精神。

（3）在教学过程中进行德育渗透。教学中采用合作学习等方

式，也就是大家一齐学习。学生既能够自己学习又有利于他人前

提下进行学习，每个人是相互依靠的关系，这样培养他们团结合

作的潜力。

三、认真参加教研组组织的教研活动

用心参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提

高自身的教学水平。不断拓宽自己的知识面，改变教学理念，提

高自身的素质。

四、不足之处

1、到了九年级才真正体会到以前的知识漏洞是多么的难以弥

补，尽管老师和学生都十分努力，但对于学习潜力和学习基础本

来就薄弱的同学而言太难赶上了，尤其他们一次次考试还不及格

时丧失的信心，使学习难上加难，当时我就想在再次应对学生时，

软磨硬泡要从头开始，而不是到毕业班再加劲。

2、忙乱中渡过了一年的时间，回头思考感觉缺少了反思回顾

与教研工作，要想提高成绩，务必有与时俱进的理论指导，教育

教学也需要寻求捷径，在以后的教学我将不断借鉴他人的经验，

不断提高自己的业务水平，争取教育教学工作再上新台阶。

3、在测试中有相当一部分中上学生在基础知识上失误太多，

考成绩虽然还能够，但没有到达预期的效果，在今后的工作中必

须注意学生答题的心态与答题的技巧及速度与准确度，注重用巧

妙的办法提高学生各方面潜力的培养。

在今后的教育教学中，我将会更加的严格要求自己，努力工

作，发扬优点，改正缺点，不断学习，更新教育观念，以崭新的姿

态迎接新的挑战。初三数学教学工作总结3

这学期完成了小学数学一年级上下册的学习。孙昊之前有一

些基本的基础，这两个月进行了一个复习。这学期的内容基本都

掌握了，这次检验还拿了满分的好成果，可喜可贺。上课的'时

候很认真努力，经常帮助老师教其他小的同学。会像个小老师一

样慢慢引导不会的小朋友，而不是就一下子把答案告诉别人，也

没有觉得自己会了就沾沾自喜，是个很负责任的孩子。下学期会

根据他自己的情况买相应的教材帮助他继续学习基本的数学知识。

这两个月作为一个复习，激发一下孩子的数学思维。初三数学教

学工作总结4

通过一学期的学习，大部分学生对数学都能表现出较浓厚的

兴趣，大部分学生均能学有所进，学有所成，总体效果较理想，

基本能达到预期的教学效果。这与学生的努力以及教师的辛劳是

分不开的。从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前

提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高

教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：

一、认真学习

把握中考方向

从暑假补课开始，老师们就开始认真研究，把握中考动向，

尽早进入初三状态。备课时认真研究《教学参考》和《近5年中

考命题研究》，对照09年中考找出其中的变化；仔细分析聊城市

20_年和20__年的中考试题，对比题型的变化及分值分布的改变。

我们还积极参加县里组织的各种教研活动，通过大家共同交流，

及时把握最新信息与动向。

二、精心备课

落实每个知识点

第一学期主要是新知识的教学，备课时，我们对教材进行逐

章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章知识的重点、

难点及学生学习中的易错题，并配备各类练习题和相关考试题，

集体讨论，课件资源共享。不同的学生，对教学内容合理进行不

同的取舍重组；面对不同的学生，给予不同的要求和帮助。每次

考试后认真改卷、评卷，及时发现问题，解决问题。实施以来，收

到了较好的效果。抓基础知识，就是要抓数学课本知识，教学中

力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，

学生对数学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因

材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好数学用语的使用

技能。从实际出发，总结经验，吸取教训。全面实施素质教育，面

向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓

各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的.

升学率及较好的优秀率

三、团结协作

初三数学组是一个团结的集体，通过这半年的工作体会更深。

平时上课时，如果有老师制作了课件，会毫无保留地拿出来与大

家分享，让我们的学生共享这些精彩的课堂。复习时，我们绝对

共享所有的练习卷，每次都是大家一齐分享。一学期以来我从来

没有发现个别老师开小灶的现象。期终复习大家也都能主动承担

任务，分工合作。

一学期来，通过全体师生的共同努力，初三的数学成绩取得

到了很大的进步，合格率也在上升了很多，优秀率在上升了，各

班级水平也相当。相信有我们的努力，会在09年的中考中取得辉

煌！初三数学教学工作总结5

时间如流水，一期的教学工作就结束了。现对本期教学工作

作如下小结：

为搞好教学工作,针对本班实际情况，做了如下工作：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的

主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，

扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试

试卷，也让学生学会认真学习。

2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应

的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享

发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。

引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归

一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是

提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处

于一种思如泉涌的状态。

5、积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将

带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，有助于学生稳步提高学习成绩,

发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、成立“课外兴趣小组”的'民间组织，开展丰富多彩的课

外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级

学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别

适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差学

生，使他们都等到发展。

尽管如此，本班学生虽基本全部能及格，但优生还不够优，

在以后的教学中我还有许多值得改进的地方。初三数学教学工作

总结6

在学校领导的正确领导下，在我校初中部数学组全体教师的

共同努力下，数学组圆满的完成了本学期各项工作。为了及时总

结经验，不断提高我组教师的教育教学水平和工作能力，更好地

做好教育教学工作，现将本学期我校初中数学组教研工作总结如

下：

一、取长补短，共同进步。

我们初中数学组每位教师都有强烈的责任感和使命感，不仅

担任我校七至九年级十二个班级的数学教学工作，而且全部都是

班主任。在平时的工作中，大家不仅善于钻研、教学严谨，而且

为人师表，注重培养学生的综合素质。虽然任教的年级不同，但

是遇到教学中的问题，我们总是共同探讨，经常互相交流，取长

补短，一起研究提高我校初中数学教学质量的方法和措施，使我

组逐渐成为一个团结勤奋、锐意进取的集体。特别是我组的魏祯

忠、杨有才、李吉琴三位老教师，他们在做好自己本职工作的同

时，积极发挥对年轻教师的“传、帮、带”作用，在他们的努力

下，我组马小芳、张彩姣、赵丽等几位年轻教师迅速成长，现都

已成为我校初中数学教学的骨干教师。李吉琴和钟小红两位老师

担任我校九年级数学教学工作，为了保证全体九年级学生顺利参

加中考，并取得优异成绩，他们更是投入了比别人更多的时间和

汗水，对于如何进行中考复习，他们总是进行深入细致的分析，

并及时制定、调整复习方案，经常交流复习效果。在他们的努力

下，我校九年级学生在学校组织的四次模拟考试中，数学成绩稳

中有升。

在我组教师的共同努力下，我们数学组教师之间互相合作、

取长补短、共同进步，确保了本学期我组各项工作的顺利开展。

二、教研活动注重实效。

积极参加和开展教研活动，改进教学方法，是提高课堂教学

效率的有效方法。本学期，我们数学组除了组织全体组员认真参

加学校和本组组织的政治理论和业务学习以外，在做好教育教学

常规工作的前提下，开展了形式多样的教研活动，取得了良好的

效果。

1、精心备课、上好每堂常规课，积极参加组内公开课评比。

在平时的学习中，我组每位教师都已深刻认识到：只有深入

钻研教材，精心备课，认真上好每一节课，才能真正提高课堂教

学效率。为此，我组每位教师在每次教研活动时，都能根据自己

在教学中的实际情况，将自己在教学中遇到的问题与大家进行积

极有效的探讨、交流，在备课中不仅注重知识的传授，更注重培

养学生学习的方法和能力。在平时的校领导听推门课时，我组的

魏祯忠、钟小红、马小芳等教师的数学课多次受到领导及其他教

师的好评。本学期，我组每位教师都上了公开课，每次上完课后，

我们全组教师都要进行深入的研讨，除了进行评课以外，还交流

了自己的听课感受。在这种浓郁的教研氛围中，我组教师的教学

水平也得到了显著提高。

2、数学精英挑战赛，展示数学精英的风采。

根据七、八、九年级数学学科的不同特点及学生的认知水平，

我组在上半学期举办了一次由我校七至九年级50多名同学参加

的“数学精英挑战赛”。学生积极参加，教师认真评阅。经过紧

张激烈的比赛，我校七年级的许振宇、张晓敏、八年级邹睿、王

苑、九年级刘娟、赵文芝、魏江鹏等十余名同学获奖，被评为我

校的.“数学精英”。这项活动的开展，不仅丰富了数学学科的学

习方式，而且极大的激发了学生学习数学的积极性和主动性。特

别是对“数学精英”的表彰活动，更是在全校树立了良好的学习

榜样，营造了浓郁的学习数学氛围。

2、“送教进城”获得好评。

在以往由县教育局举办的“送教下乡”活动中，我们从中受

益匪浅。本学期，我校初中数学组有幸选派教师参加全县的“送

教进城”。从得到通知的那天起，我组全体教师九非常重视本次

活动，根据县教育局的安排，我组每位成员通过深入研究，决定

选派担任七年级数学教学工作的赵丽老师去讲课。在备课时，我

组教师积极参与、深入研讨、献计献策，通过大家集思广益，赵

丽老师于5月19日到沙湾四中参加了本次“送教进城”活动，我

组全体教师都前去听课。赵丽老师在讲课中不但体现了年轻教师

充满热情、富有朝气的一面，而且教态自然、大方，重难点讲解

清晰、透彻，与学生互动效果也非常好。赢得了上级领导和全体

听课教师的一致好评。

3、积极参加外派学习，不断提高教师教学水平。

在认真做好教学常规工作的同时，学校还积极为我们创造外

出学习的机会。5月中旬，我组全体教师与我校其他学科教师一起

前往121团中学参观、学习。我们在121团中学一共听课3节课，

并与121团中学数学组教师就初中数学教学中遇到的问题进行了

深入的研讨，学到了他们在数学教学方面一些先进的经验和方法。

在121团中学相关领导的带领下，我校一行人还参观了121团中

学的教学楼、实验室、操场等，了解了121团中学在校园文化建

设方面和学生常规管理等方面的特色。121团中学教师朴素扎实

的教学风格，科学严谨的管理，井然有序的教学秩序，这些都为

我组教师做好数学教学工作和班主任工作提供了宝贵的经验。

总之，一学期的教育教育教学工作即将结束了，我们初中数

学组既积累了一些经验，也存在一些不足。在今后的工作中，我

们初中数学组的全体教师将继续深入加强学习，进一步转变教育

教学观念，将更加团结协作，真抓实干，为提高我校教育教学质

量作出一份贡献。初三数学教学工作总结7

我们认为初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过

程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生

分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加

工作的准备阶段，每位教师应负起责任，让学生满载着素质教育

的丰硕果实结束义务教育。

一、总复习工作要面向全体学生

具体做法是：

㈠教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，

对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书

布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学

生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲

课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提

供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生

独立思考能力，促进记忆。

㈡注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对

错误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学

中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示学

生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,

教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学

生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产

生有益影响。

首先，教师应预防错误的发生，要解不同层次学生对知识的

掌握情况，调查中发现：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶创造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误

的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面

知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实

践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

㈢关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他

们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习

中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的.基本要求,

成为一名合格的初中毕业生。

首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师

热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情

感，从而激发他们的学习信心。

其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合

他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的

复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯

穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。

3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活

性，敏捷性。

4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。

5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

⑴运算技能

⑵作图和画图技能

⑶推理技能

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方

面：

第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和

形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

第二、速度。注重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对

于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。初三数

学教学工作总结8

转眼间，一个学期即将结束。今天回顾本学期工作，可给本

学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期待下

学期能取得更好的成绩。

一、本学期我担任初三年2班的数学教学工作

主要是继续抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。根

据每班学生实际情况，我精心编写好教案，制作教具，设计教学

方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简单笔记，积累经验。

二、教学过程中

贯穿德育思想，对学生进行思想教育，培养学生动手能力，

引导学生动脑思考。初三年段的数学内容多，是初中数学的综合

运用阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在课堂

上采取分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，

采用多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提

高中等生成绩为目的，对学生进行培优扶差工作，分层次教学只

是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面

批，每次课前先温习旧知识，培养学习兴趣，提高其学习效率。

基础较好的同学，鼓励他们努力通过自学争取提前完成学习任务,

引导学生阅读有关书刊，扩大其知识面；同时对后进生，降低习题

的难度和作业量，促使其学有所得。

三、服从年级工作安排

利用课余时间，开展第二课堂活动，为学生补缺补漏，但成

绩还是不够理想，有待于继续努力。

四、重视业务进修

不断改进教学方法，学习各种新知识，虚心向他人学习，提

高自身水平。

工作中存在不足之处：

1、对不同层次的学生情况了解不够，造成学生成绩不理想，

这一点需要在下学期加强。

2、推进课改，更新教学观念，积极参于课改，充分发挥学生

的个性;有效地提高学生的动手能力、分析能力、观察能力，培养

学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步研究和探索的.方向。

3、社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，

我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前

进，为祖国美好的明天奉献自己的力量。初三数学教学工作总结

9

匆匆忙忙又一学期，本学期，我继续担任三⑺班的数学教学

工作，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而

更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也

着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本

学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经

验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、以课堂教学为核心：

L备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对

学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握

每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎

样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师

的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计

好作业练习。

2.上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条

理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简

意赅，深入浅出。在课堂上，利用小组捆绑式评价，及时对学生

进行恰当的评价，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉

快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动

脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习

需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

（1）创设各种情境，激发学生兴趣。在课堂上，我努力放手

让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，积极调动学生的学习积极

性，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交

流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，

不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让

学生自己小结学到的知识以及方法(即说说自己的收获)。现在学

生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一

步。

(2)及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢,

我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐

渐延长复习时间。这项措施非常适合小学生遗忘快、不会复习的

特点。

(3)构建知识网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节

知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理

复习，连成知识网。学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的

知识。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，

既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生学

习数学指明了方向，给学生的创新、实践提供了可能。

在本学期上了一节校级公开课，课题是《分一分(一)》，并

积极参与了全校数学教师课堂教学课堂展示听课活动，共听数学

课15节。通过观摩听课，从优秀教师的课堂上学到很多实践经验

和课堂教学方法，自我感觉收获很大。从别人的课堂上，我看到

了自己的不足，今后一定在课堂教学上下大功夫，提高课堂教学

质量，使自己的业务水平更上一层楼。

3.作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时

批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作

业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切

的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手

段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了

那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数

学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

三、主要达成的教学目标：

1.会笔算两、三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数

的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。

2.会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。会口算整

十数乘整十数，两位数乘整十数。

3.初步认识了分数，知道分数表示的意义，知道了分数的组

成和分数各部分名称，会读、写分数，会比较分数的大小，会计

算简单的分数加减法。

4.认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识

面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换

算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、

正方形的面积，并能估计给定的‘长方形、正方形的面积，会利用

公式解决简单的实际问题。

5.了解统计数据的整理与分析，能初步体会统计在现实生活

中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

7.认识了轴对称图形，初步了解了平移和旋转两种运动方式。

8.体会到学习数学的乐趣，提高了学习数学的兴趣，建立了

学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、做好培优补差的工作。

1.针对学生的知识水平和能力特点，在平时的教学工作中积

极开展培优补差工作，并在实际工作中对几位同学，利用每天课

余时间对他们进行辅导。

2.我还根据每次考试测验的成绩对一些成绩较差的同学进行

辅导，使他们将一个单元里掌握不够好的知识及时掌握好。

五、教学反思

1.注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知

识运用的综合性，灵活性与实践性；

2.注重知识的全方位整合与综合运用、分析；

3.在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯;

4.在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生

积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养

初步的应用意识；

5.在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成；

6.在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，

勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活和进一步发展所必

需的重要数学事实和必要的应用技能。

六、以后努力方向。

个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养、改进与

提高；

整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培

养提高，须加强全面培养与个别辅导;

加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，

进一步把握知识点和考点；

多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加

强转劣培优力度，加强教学反思。

我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在

创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼，不如

授人以渔，更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水

问题。这必然给我们提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时

代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如

何面对个性化的学生，如何有效的鼓励学生等等，都是我必须去

思考和面对的问题，我愿与学生同行，与时代同行。初三数学教学

工作总结10

紧张繁忙的一个学期结束了，本学期教学的时间较长，教学

的工作量较大，教学的内容包括初三上学期六章的知识和初三下

学期比较难比较重要的二次函数、圆这两章的知识，这些内容在

中考占有相当大的比例。按照学期初制定的教师工作计划，我顺

利完成了本学期的教学任务并取得了一定的成绩。具体工作如下:

一、教学方面

认真备课，写好教案。在备课过程中，在有限的时间吃透教

材，创造性地使用教材，根据学生的实际情况，采用低起点、步

步高的启发式教学方法。在课常中，努力创设宽松愉悦的学习氛

围，激发学生的学习兴趣，课堂上采用提问式和启发式，使学生

的思维动起来。做到重点突出，难点突破。练习量足够，保证每

节课至少15分钟至20分钟的时间进行练习巩固，以弥补多数学

生课后做不到的复习工作，使知识得以当场吸收和消化。每日及

时批改作业并及讲评，对个别同学进行面批面改。根据课型的特

点在课前几分钟或每周抽出一节课来小测，以达到对知识复习和

巩固。新课教学时，常把练习挑选后做为当堂小测题，促使学生

对新知识及时掌握，虽增加了不少批改作业的工作量，但效果很

明显。

二、学习品质的培养方面

良好的学习习惯是成功的一半。认真审题，规范做答，工整

的书写，严密的推理表达，较强的计算能力等都是好的学习习惯。

在教学过程中，我充分利用学习宣传栏张贴书写好的、作答质量

高的’作业和试卷，起到鼓励和激励的作用。利用课上对题目的整

理、计算比赛促进同学们动手演算训练，提高计算能力，并以中

考的题型为例，说明计算的重要性，让学生思想上得以重视。适

当地以小测的形式来代替练习完成，培养他们独立思考的习惯，

改掉一遇到问题马上就问的坏习惯。

三、继续教育方面

1、本学期在教学上及时进行教学反思和探讨，努力提高教学

的有效性。

2、完成20节的听课和参与多次网上评课，积极参与有关的

讲座学习，取长补短。

3、参加有关的校本教研、校本培训、继续教育和学习经验交

流，努力提高自身的业务水平。初三数学教学工作总结11

这学期完成了小学数学一年级上册的学习，正在进行小学数

学一年级下册的学习。祺原年龄比较小，但是理解能力没有什么

问题。这道题目用加法还是用减法他自己都可以想明白。这学期

学的'内容也基本都能掌握，就是有的时候会马虎，但随着慢慢对

数学的学习，会有所改善的。上课也很乖很听话。下个学期会继

续进行并完成小学数学一年级下册和小学数学二年级上册的学习。

初三数学教学工作总结12

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本人认真执

行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在

继续推进我校“自主一一创新”课堂教学模式的同时，把新课程

标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起

来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学

评估教育价值观等多方面都提出许多新的要求。鲜明的理念，全

新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，

设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的‘落实,

本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学

生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够

充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生

之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织“自主一一创新”

的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，

创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精

彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学

生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过

程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意

识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。

重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进

一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好

基础，培养学生创新能力”，以“自主一一创新”课堂教学模式

的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有

力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握什么，获得那些

进步，具备什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自

信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力

求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的

良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努

力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，更教会

他们求知、合作、竞争，培养学生正确的学习态度，良好的学习

习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟

要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，

“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作,

做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里

抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为使新课程

标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课

程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育

价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数

感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，

设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的

数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改

进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，

分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优

辅差，立足课堂，夯实双基。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤

学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更

好。初三数学教学工作总结13

这学期进行了小学数学一年级上册的学习。浩铃加法基本没

什么问题，但减法有的时候会转不过弯来。通过这两个月的数学

观察，觉