昆虫记教学设计

名著导读--《昆虫记》教案学习目标：1.了解《昆虫记》的作者法布尔及作品的主要内容。2.欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，领悟法布尔的精神，激发阅读兴趣，提高阅读能力。3.结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。作者及其背景介绍：1823年12月，法布尔降生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，被城市生活禁锢了多年的“虫心”突然焕发。他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。靠自修，法布尔取得大学物理数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。达尔文格外关注这位年轻的法国人，称他是“难以效法的观察家”。法国教育部曾以杰出教师的名义为他授勋，表彰他在教师岗位上也能从事自然科学研究。但出于保守、偏见和妒嫉，有人无端指责他是“具有颠覆性的危险人物”，宗教界顽固派攻击他“当着姑娘的面讲植物两性繁殖”。房东也强令法布尔搬家。英国著名哲学家密尔慷慨解囊，才使法布尔一家度过难关。他出版了《天空》、《大地》、《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品。1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。1880年，法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。1910年，《昆虫学》第十卷问世，法布尔86岁。这一年，家人以“从事《昆虫记》写作50周年”之名，邀集法布尔的挚友和学界好友来到“荒石园”。消息传出，舆论大哗：法国人居然把隐居“荒石园”的这位值得骄傲的同胞忘得如此轻松！新闻界就此造起宣传声势。然而能使法布尔为之动心的消息只有一个：自己作品当年销出的册数是此前20年的总和。法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”的称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。然而，诺奖委员们还没来得及做最后决议，法布尔便离世而去，时年92岁。法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。学生猜出是蚂蚱、蛐蛐。师：蚂蚱还叫蝗虫，我们以蝗虫为例，（出示图片）请你们自己的话先来说一说你们对于的蝗虫了解。生1：蝗虫有的有翅膀有的没有。生2：蝗虫有两条长长的后腿，一跳特别远。生3：蝗虫的颜色不一样。等等（出示蝗虫的介绍）师：你们了解的很多说的也很精彩。那么你们想知道法布尔是怎样描写蝗虫的吗？（出示图片和文字）请你们用自己喜欢的方式读一读。学生边看图边读文。师：你觉得法布尔的描写和刚才同学们诉说的有什么不同？生：法布尔描写的好。师：像这样美的语句在书中比比皆是。现在就请同学们打开书，认真仔细的阅读蝗虫这个章节。一边读一边画出你喜欢的部分，读完后小组内交流自己的收获。学生读文，小组交流。师：刚才同学们阅读的很认真，交流时也很用心。现在请你说出哪个地方描写的好，为什么？（配合学生出示图片文字）生1：我喜欢文章的第三自然段（生读）。我以前认为蝗虫是害虫没一点好，现在我知道了它能啃掉绵羊肯不动的植物上的硬刺，吃作物间的杂草，以利于农作物的生长。生2：我觉得“我们不能光揪住它咬坏彩叶这件事不放，从而否定它、伤害它，否则则是目光短浅，是不公平的。”是在为蝗虫抱不平。生3：我觉得“以意大利蝗虫为例，它的后腿上下呈流线型，且有两条竖的粗肋条，十分明显。……因此不能通过奶茶、摩擦发音。”这段描写特别细致，说明法布尔在观察蝗虫时肯定特别认真仔细。生4：“灰蝗虫是我们家乡最大的蝗虫，它性情温和，生活简朴。”我觉得作者把蝗虫拟人化了。学生还说出了其他不同的方面。师：是呀，正是由于法布尔的细致观察，拟人化的描写，才能把昆虫写的有声有色，奇妙无穷，使文章妙趣横生，深深的吸引了我们，抓住了我们的心。同时我们也能感到他对大自然对生命的热爱与尊重。师：我们再来看看书中还告诉我们什么了。（出示图片与文字）生看读。（五）浏览目录师：刚才通过阅读，我们更加了解了蝗虫的一生。知道了以前我们所不知道的内容。这本书为我们推开了昆虫世界的大门，打开了一个广阔而美丽的世界，更是给你们一把文学宝库的钥匙。接下来请同学们观看目录，看看还有谁走进这本书。（出示目录）师：读完目录，你最想了解那位昆虫朋友？生答师：（出示课件）向学生介绍整本书的内容。（六）选读章节，自己读书。师：我们已经初步了解了《昆虫记》的大概内容，现在就请你认真阅读你所选内容，完成阅读卡。学生读书填卡师在学生完成阅读卡后，组织学生在小组内分享自己的收获。师：在小组里你们展现了自己的收获，现在全班再来交流一下。学生汇报（七）小结同学们，我相信感动了一个