初一语文质量分析

初一上学期期中考试质量分析学科：语文年级：初一任课教师：201x年11月15日（一）试题命题分析试题知识覆盖面大，注重基础，考查学生的综合能力,题型小而巧,活而不难,难易适中，作文题贴近学生的生活实际，使学生能够有话可说。（二）学生方面：1、成绩的统计：总人数：477总分：35988平均分：75.45优生人数：23优生率：4.82及格人数：297及格率：62.26差生人数：8差生率：1.682、基础知识及基本技能的掌握情况，存在问题及原因。从整体看，学生基础知识掌握较好。个别学生字音和字形掌握不准确，词语积累不够，不知其意，不能灵活运用，词不达意。默写部分字掌握不准确，失分较多。基本技能方面大多数学生都不错，有一部分学生不会审题，没有掌握答题技巧，不会答题。主观理解性试题答得不好，部分学生脱离语段答题，望文生义。开放性题放弃的多，思路打不开，不会做.作文方面，少数学生擅自改变题目，随意作文;部分学生审题不够认真,导致跑题；有些学生没有掌握记叙文的写法，叙事思路不清晰，结构安排不合理，主题不鲜明突出；大多数学生的作文立意不够深刻,没有真情实感,作文内容不足(字数达不到作文要求).；最严重的问题是学生卷面乱,书写不规范,卷面不整洁.。.（三）教师方面：教学方面存在的问题，培优转差解决方案，教学整改措施。教学方面我们将继续夯实基础，注重各种题型的训练，提高学生审题答题的能力，加强作文训练力度，使学生全面掌握记叙文作文的写法，继续培优转差。（四）教师对试题的意见、建议、评价，学生答卷情况及学生答卷中出现的问题，谈下一步教学工作的想法。1教师加强理论学习,不断提高综合素质。2加强集体备课,发扬团队精神,集体解决教学中遇到的问题。3扩大学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的思维空间。4切实开展语文实践活动,培养学生各方面的能力。5写作教学中要注重提高学生的思想认识水平。我们坚信:只要我们共同努力,我们学生的语文成绩一定会取得好成绩。期中考试质量测试试题分析试题总共分成三部分：基础知识、语段阅读、写作。其中基础知识分值是33分，主观题占7分，客观题占26分，字音字义词解，古诗词以及词语的运用全都考查了，题型全面。语段阅读包括四个小阅读，共37分，其中古诗词理解占4分，课内阅读两个占20分，课外阅读13分。虽说课外阅读其实也在资源与评价中见过此文，重难点突出，分值安排合理，考查了学生平时的名言名句的积累，语言的运用，词语的搭配，修辞的作用等。写作是一个话题作文，以改变为话题的自拟题目的作文要求，这个作文平时没有训练过，但是作为初一学生可能这个话题有些陌生。答卷分析学生答卷情况不是很理想，其中基础知识答得不理想，作文普遍分数比较低，阅读题中的第一个古诗阅读的第二题答对得几乎没有。第四个阅读原文虽然在资源评价中见过原文，但是题答得不理想，得到5分以上的不是很多。存在的问题1、老师在平时的作业检查的不够及时和详细，应该督促学生的字词书写。2、作文指导中存在问题，多指导一些写作技巧和写作方法。下一步努力1、进一步加强基础知识的训练，加强字词的书写和记忆，词语的运用，古诗词和背诵课文的训练。2、平时加强小练笔的训练，培养和提高学生的写作能力。3、阅读训练应该多多加强，锻炼学生的分析能力和独立思考能力。4、课下多读书，培养读书习惯，和自主预习习惯，独立学习的能力。初一上学期期中考试质量分析（一）试题命题分析试题知识覆盖面大，注重基础，考查学生的综合能力,题型小而巧,活而不难,难易适中，作文题贴近学生的生活实际，使学生能够有话可说。（二）学生方面：基础知识及基本技能的掌握情况，存在问题及原因。从整体看，学生基础知识掌握较好。个别学生字音和字形掌握不准确，词语积累不够，不知其意，不能灵活运用，词不达意。默写部分字掌握不准确，失分较多。基本技能方面大多数学生都不错，有一部分学生不会审题，没有掌握答题技巧，不会答题。主观理解性试题答得不好，部分学生脱离语段答题，望文生义。开放性题放弃的多，思路打不开，不会做.作文方面，少数学生擅自改变题目，随意作文;部分学生审题不够认真,导致跑题；有些学生没有掌握记叙文的写法，叙事思路不清晰，结构安排不合理，主题不鲜明突出；大多数学生的作文立意不够深刻,没有真情实感,作文内容不足(字数达不到作文要求).；最严重的问题是学生卷面乱,书写不规范,卷面不整洁.。.（三）教师方面：教学方面存在的问题，培优转差解决方案，教学整改措施。教学方面我们将继续夯实基础，注重各种题型的训练，提高学生审题答题的能力，加强作文训练力度，使学生全面掌握记叙文作文的写法，继续培优转差。（四）教师对试题的意见、建议、评价，学生答卷情况及学生答卷中出现的问题，谈下一步教学工作的想法。1教师加强理论学习,不断提高综合素质。2加强集体备课,发扬团队精神,集体解决教学中遇到的问题。3扩大学生的阅读量，拓展学生的知