17小猴子下山 教案

17小猴子下山教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《17小猴子下山》是人教版小学语文一年级下册的一篇文章，讲述了小猴子在下山过程中，不断看到喜欢的物品而放弃手中的东西，最终一无所获的故事。本文旨在引导学生理解故事内容，体会小猴子的心情，教育学生要有坚定的目标，不能轻易放弃。

本文篇幅短小，语言简单，适合一年级学生的阅读水平。在教学过程中，要注重培养学生的朗读能力，使学生能够流利、有感情地朗读课文。同时，通过故事情节，引导学生理解“三心二意”的含义，教育学生要专注于目标，不能被外界诱惑所干扰。

在教学设计中，要紧密结合课文内容，设计丰富的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。同时，要注重学生的个性化发展，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的创新思维和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.语言素养：通过学习《17小猴子下山》，使学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维素养：通过分析小猴子下山的过程，培养学生批判性思维和问题解决能力，使学生能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.情感态度与价值观：通过课文的学习，引导学生体验小猴子的心情，培养学生的同理心，使学生能够理解专注和坚持的重要性，树立正确的价值观。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助学生实现核心素养的提升。学情分析本节课的授课对象为小学一年级学生，他们具有以下特点：

1.知识基础：学生在一年级上学期已经学习了汉语拼音、简单的汉字和词语，具备了一定的阅读能力。但他们对于复杂的故事情节和深层次的道理还需要进一步引导。

2.能力水平：学生的思维活跃，好奇心强，善于通过图片、动画等形式获取信息。他们具备一定的想象力和创造力，但在逻辑分析和批判性思维方面还需要培养。

3.素质特点：一年级学生具有较强的学习兴趣和积极性，但在自我管理和自律方面还有待提高。他们容易受到外界干扰，需要教师引导培养良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中时间有限，容易分心。他们喜欢通过游戏、互动等形式学习，对于枯燥的理论知识兴趣不大。

针对学生的以上特点，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.激发学生兴趣：运用多种教学手段，如图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.关注个体差异：了解学生的学习需求和能力水平，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能得到锻炼和提升。

3.培养良好的学习习惯：通过设置明确的学习目标和课堂规则，引导学生集中注意力，培养他们的自律意识。

4.创设实践机会：设计丰富的课堂活动，让学生在实践中感受语言的魅力，提高他们的语言运用能力。

5.引导思考：在教学过程中，教师要善于提问，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

6.注重情感教育：通过故事情节，引导学生体验角色的心情，培养学生的同理心，使他们在学习过程中形成正确的价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学用具（如文具、图片、卡片等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台（如教室助手、学习通等）。

3.信息化资源：课文动画视频、相关故事音频、图片素材、在线互动游戏等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、任务驱动法、情境教学法、游戏教学法等。

5.辅助材料：课文原文、翻译版本、教学设计手册、学生作业本等。

6.评价工具：课堂表现评价表、学生作业评价表、学生自评互评表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小猴子下山”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小猴子下山”的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“小猴子下山”的故事情节，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“小猴子下山”的故事案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的道理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事中的道理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事中的道理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的道理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事中的道理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中的道理，掌握其中的寓意。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小猴子下山”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小猴子下山”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小猴子下山”的故事情节和道理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《17小猴子下山》这篇文章主要传达了以下几个知识点：

1.故事情节理解：文章讲述了小猴子在下山的过程中，看到喜欢的物品就放弃手中的东西，最终一无所获的故事。学生需要理解小猴子的心情变化，以及故事想要传达的道理。

2.词汇学习：文章中出现了一些关键词语，如“下山”、“猴子”、“喜欢的物品”等，学生需要掌握这些词语的意思和用法。

3.句子结构分析：文章中有一些复杂的句子，学生需要学会分析句子结构，理解句子的意思。

4.道理理解：故事想要传达的道理是，做人要有坚定的目标，不能轻易放弃，要专注于目标，不能被外界干扰。学生需要理解并领悟这个道理。

5.情感态度与价值观：通过故事情节，引导学生体验小猴子的心情，培养学生的同理心，使学生能够理解专注和坚持的重要性，树立正确的价值观。板书设计本文的重点知识点、词、句等板书设计如下：

1.重点知识点

-故事情节理解：小猴子下山的过程，心情变化，以及故事想要传达的道理。

-词汇学习：下山、猴子、喜欢的物品等关键词语的意思和用法。

-句子结构分析：文章中一些复杂句子的结构分析，理解句子的意思。

-道理理解：做人要有坚定的目标，不能轻易放弃，要专注于目标，不能被外界干扰。

2.词句板书设计

-关键词语：用醒目的字体和颜色标注关键词语，如“下山”、“猴子”、“喜欢的物品”等，方便学生理解和记忆。

-复杂句子：将复杂的句子分解成简单的成分，用图示或符号表示句子结构，帮助学生分析句子，理解句子意思。

-道理句：将故事想要传达的道理用简洁明了的句子表达出来，用特殊符号或颜色标注，引起学生注意。

3.艺术性与趣味性

-图形设计：运用生动有趣的图形，如小猴子、下山等，形象地展示故事情节，增加趣味性。

-颜色运用：适当运用颜色，突出重点，使板书更具艺术性，吸引学生的目光。

-创意字体：使用创意字体，如卡通字体，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。反思改进措施八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入故事情境：通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.互动式教学：设计小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.艺术性与趣味性：运用创意字体、生动有趣的图形等元素，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：在课堂中，部分学生容易分心，影响学习效果。

2.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，难以满足学生的个性化需求。

3.评价体系不够完善：现有的评价体系过于注重考试成绩，忽视了学生的过程性表现和能力培养。

（三）改进措施

1.引入游戏化教学：设计一些与课程内容相关的游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.采用多元化的教学手段：结合现代信息技术，运用多媒体、网络资源等手段，丰富教学形式，满足学生的个性化需求。

3.完善评价体系：注重学生的过程性表现，增设课堂参与度、作业完成情况等评价指标，全面评估学生的学习成果。

4.加强师生互动：在课堂中，多与学生进行互动，关注他们的学习进展，及时给予指导和鼓励。

5.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课外进行自主学习，提供丰富的学习资源，培养他们的自主学习能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时发现并解决学生在理解上的困难。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与度，及时发现并解决学生的学习问题。

-测试：设计一些与课文内容相关的测试题，了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时发现并解决学生在理解上的困难。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现并解决学生在作业中的问题。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。

3.学生自评：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们了解自己的学习情况，及时发现问题并进行解