Under the Sea教学设计 人教版

UndertheSea教学设计人教版主备人备课成员教学内容《UndertheSea》教学设计，人教版小学英语三年级下册Unit6。教学内容主要包括：

1.海洋生物词汇：鱼类（fish）、海星（starfish）、海龟（turtle）、海马（seahorse）等；

2.目标句型：What'sthis?（这是什么？）It'sa...（它是一个...）及Howmany...?（有多少...？）；

3.海洋环境保护意识培养：通过介绍海洋生物及其生活环境，引导学生关注海洋保护；

4.歌曲演唱：《UndertheSea》，激发学生对英语学习的兴趣，提高口语表达能力；

5.课堂活动：小组合作，进行海洋生物词汇接龙游戏，巩固所学词汇和句型。

教学内容紧密结合课本，注重实用性，旨在提高学生的英语听说能力和环保意识。核心素养目标《UndertheSea》教学设计关注学生英语学科核心素养的培养，具体目标如下：

1.提高学生的语言能力：通过学习海洋生物词汇和目标句型，使学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单交流，提高英语表达能力；

2.增强学生的文化意识：以海洋生物为主题，引导学生了解海洋文化，拓展国际视野，增进对不同文化的尊重和理解；

3.培养学生的思维品质：通过课堂讨论和小组活动，激发学生的思维活力，培养其逻辑思维和批判性思维；

4.提升学生的学习能力：鼓励学生在课后自主查找关于海洋生物和环境保护的资料，培养其自主学习、合作学习及探究学习的能力。

本章节核心素养目标紧密围绕课本内容，旨在全面提升学生的英语学科素养，为学生的终身学习奠定基础。学情分析本节课针对的是小学三年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点和现状：

1.学生层次：学生来自城市小学，家庭环境和教育背景相对较好，对英语学习有一定的兴趣和热情。但学生的英语水平参差不齐，部分学生在词汇、语法和口语表达方面存在困难。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了部分基础词汇和句型，如颜色、动物、家庭成员等，具备一定的英语听说能力。但对于海洋生物相关词汇和句型的掌握程度较低，需要在本节课中进行重点学习和巩固。

3.能力方面：大部分学生具备一定的观察能力、模仿能力和记忆能力，能够快速接受新知识。但在实际运用中，部分学生存在开口难、表达不清晰等问题。此外，学生的阅读理解能力和写作能力有待提高。

4.素质方面：学生具备良好的团队协作精神和参与意识，乐于与他人交流分享。但在课堂纪律、学习习惯和自律性方面，部分学生表现不足，对课堂学习氛围和教学效果产生一定影响。

5.行为习惯：学生普遍对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂活动。但部分学生注意力容易分散，课堂自律性不强，容易受到外界干扰。此外，部分学生在学习过程中缺乏耐心和毅力，对困难知识点容易产生恐惧和排斥心理。

针对以上学情分析，以下是对课程学习的影响及应对策略：

1.针对学生英语水平参差不齐的问题，教师应采用分层教学，关注每个学生的学习需求，提高课堂教学效果。

2.在知识方面，教师应充分利用课本资源，结合生活实际，创设生动有趣的情境，帮助学生更好地理解和掌握海洋生物相关词汇和句型。

3.针对学生能力方面的不足，教师应设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的听说读写综合能力。

4.在素质方面，教师应注重培养学生的学习兴趣和团队协作精神，提高学生的自主学习能力和创新意识。

5.针对学生行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，建立良好的课堂纪律，关注学生的心理健康，引导学生养成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对本节课的海洋生物词汇和句型，教师采用生动的语言和形象的比喻，为学生讲解知识点，帮助学生理解记忆。

(2)讨论法：教师提出关于海洋生物和环境的问题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，培养其口语表达能力。

(3)情境教学法：结合教材内容，创设“UndertheSea”的情境，让学生在角色扮演、互动交流中掌握知识，提高实际运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示海洋生物的图片和视频，让学生直观地感受海洋生物的形态和特征，提高学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式白板软件，设计有趣的海洋生物词汇游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

(3)网络资源：利用互联网查找关于海洋生物和环境保护的资料，拓展学生的知识面，培养其自主学习能力。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下具体教学措施：

1.采用图文并茂的PPT课件，展示海洋生物的图片，引导学生观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿海洋生物的声音和动作，增强课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.利用教学软件设计词汇接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇，提高词汇记忆效果。

4.开展小组讨论，让学生分享自己了解的海洋生物知识，培养其团队合作精神和口语表达能力。

5.结合网络资源，让学生课后查找关于海洋生物的资料，提高学生的信息素养和自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解海洋生物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认识哪些海洋生物？它们有什么特点？”，激发学生思考，为课堂学习海洋生物知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论等，提高学生学习海洋生物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物类词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解海洋生物词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕海洋生物特点、生活环境等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对海洋生物词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对海洋生物知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与海洋生物相关的拓展知识，如海洋生物的分类、海洋环境保护等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合海洋生物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的海洋生物知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如查找一种海洋生物的资料并介绍给家人。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握教材中涉及的海洋生物词汇，如fish、starfish、turtle、seahorse等，并能正确运用到句子中进行表达。在课后作业和实际情境中，学生能够自主运用所学词汇描述海洋生物，提高了词汇运用能力。

2.句型运用：

学生掌握了目标句型"What'sthis?It'sa..."和"Howmany...?"，并能结合所学词汇进行灵活运用。在课堂互动和小组活动中，学生能够用英语询问和回答关于海洋生物的问题，有效提升了句型运用能力。

3.口语表达：

通过课堂讨论、角色扮演和互动游戏，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。他们能够围绕海洋生物主题进行简单交流，表达自己的观点和想法，增强了英语口语的自信心。

4.阅读理解：

学生在阅读关于海洋生物的资料时，能够理解文章的主要内容，抓住关键信息。通过拓展阅读，学生的阅读理解能力得到了提升，对英语文章的阅读兴趣也日益浓厚。

5.写作能力：

学生能够根据所学知识，撰写关于海洋生物的简单介绍。在写作过程中，学生注意到了语法和句子结构的正确性，提高了写作能力。

6.环保意识：

通过学习海洋生物及其生活环境，学生的环保意识得到了增强。他们认识到保护海洋环境的重要性，表示愿意从自身做起，关爱海洋生物，为环境保护贡献自己的力量。

7.团队合作：

在小组活动中，学生学会了倾听他人意见，积极参与讨论，共同完成任务。团队协作能力得到了锻炼和提高，有助于学生形成良好的团队精神。

8.探究学习：

学生在课后自主查找关于海洋生物的资料，培养了解决问题的能力和探究学习的精神。他们在学习过程中学会了提出问题、分析问题，并通过查找资料解决问题。

9.学习兴趣：

本节课通过丰富多样的教学活动和生动有趣的情境，激发了学生对英语学习的兴趣。学生对海洋生物主题充满好奇，积极参与课堂活动，提高了学习积极性。

10.自主学习能力：

在预习、课堂学习和课后作业过程中，学生逐渐培养了自主学习的能力。他们能够独立完成学习任务，自觉复习巩固所学知识，形成良好的学习习惯。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《海洋生物大百科》

(2)视频资源：《海底世界奇观》

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在拓展过程中，学生可以深入了解海洋生物的奥秘，提高英语阅读和听力水平，培养自主学习能力。同时，教师应关注学生的拓展进度，及时给予反馈和指导，帮助学生解决问题，确保拓展活动的有效进行。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生动情境：本节课通过创设“UndertheSea”的情境，让学生在角色扮演、互动交流中掌握知识，提高了实际运用能力。

2.利用多媒体教学：通过展示海洋生物图片、播放相关视频，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂纪律方面表现不足，容易受到外界干扰，影响教学效果。

2.学生参与度：在小组讨论和互动环节，部分学生参与度不高，缺乏积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：针对课堂纪律问题，教师应加强课堂管理，建立良好的课堂纪律，关注学生的心理健康，引导学生养成良好的学习习惯。

2.提高学生参与度：在小组讨论和互动环节，教师应关注学生的参与情况，适时给予鼓励和指导，提高学生的积极性。

3.个性化指导：针对学生学习水平的差异，教师应采取个性化指导策略，关注每个学生的学习需求，提高课堂教学效果。

在今后的教学中，教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。同时，教师应不断反思和改进教学方法，提高教学效果，为学生的英语学习创造更好的环境。内容逻辑关系①海洋生物词汇

-fish

-starfish

-turtle

-seahorse

②目标句型

-What'sthis?

-It'sa...

-Howmany...?

③海洋环境保护意识培养

-介绍海洋生物及其生活环境

-引导学生关注海洋保护

④歌曲演唱

-《UndertheSea》

⑤课堂活动

-小组合作，进行海洋生物词汇接龙游戏

板书设计：

1.海洋生物词汇

-fish

-starfish

-turtle

-seahorse

2.目标句型

-What'sthis?

-It'sa...

-Howmany...?

3.海洋环境保护意识培养

-关注海洋保护

4.歌曲演唱

-《UndertheSea》

5.课堂活动

-海洋生物词汇接龙游戏教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，主动参与课堂活动，表现出较强的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环