2024秋一年级语文上册 识字（二）9 日月明说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册识字（二）9日月明说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册识字（二）9《日月明》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第9课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

利用图片展示太阳和月亮，引导学生说出它们的名称，进而引出本课的主题——《日月明》。

2.新课内容学习（20分钟）

a.学习生字：日、月、明、早、晚、星

b.学习词语：日月、明亮、早上、晚上、星星

c.学习句子：太阳出来了，月亮升起来了，星星闪烁在夜空中。

3.互动环节（10分钟）

a.让学生用新学的生字和词语造句，锻炼他们的语言表达能力。

b.学生互相交流，分享自己造的句子，提高课堂氛围。

4.巩固练习（5分钟）

a.出示PPT，展示本节课所学生字、词语和句子，让学生跟读。

b.针对本节课内容，进行课堂小测验，检测学生对知识点的掌握。

5.课堂小结（5分钟）

a.总结本节课所学的生字、词语和句子。

b.强调日月星辰与我们的生活息息相关，激发学生对大自然的热爱。

6.课后作业（课后自主完成）

a.抄写本节课所学生字、词语。

b.造一个包含本节课所学词语的句子。

注意事项：

1.在教学过程中，注重学生的发音准确性，纠正方言中的错误发音。

2.针对不同学生的学习程度，进行分层教学，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。

3.注重培养学生的语言表达能力，鼓励他们积极参与课堂互动。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提高学生的语言理解与运用能力，文化认同感以及思维品质。通过学习《日月明》，使学生能够：

1.理解并掌握生字“日、月、明、早、晚、星”的基本含义，运用这些字词进行简单的语言表达，增强识字量和词汇积累。

2.感受汉字文化的魅力，认识汉字结构与意义的联系，提高对母语的认同感和自豪感。

3.培养观察能力，通过观察自然现象，激发学生对大自然的好奇心与探索欲。

4.培养学生的逻辑思维和创造性思维，学会用所学生字、词语进行句子构建，提高语言组织和表达能力。

5.培养学生合作交流的意识，通过课堂互动，学会倾听、尊重他人观点，培养良好的沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的汉字和词汇，学会了简单的句子构造。他们对基本的汉字笔画、结构有一定了解，能识别并书写一些简单的生字，如“一、二、三”等。此外，学生已经具备初步的阅读能力，能够跟随老师阅读课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，尤其对形象生动的自然现象有浓厚兴趣。他们对学习汉字有一定的热情，喜欢通过游戏、歌曲等多样化的方式进行学习。学生在表达能力、观察能力方面有一定的潜力，但在注意力集中、持久性方面存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的喜欢动手操作，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对新学字词的记忆和书写方面存在困难，如“明”字的结构、笔画较多，学生可能难以掌握。

b.部分学生在语言表达方面不够自信，可能不敢在课堂上积极参与讨论。

c.学生在观察自然现象时，可能难以将所学知识与实际生活联系起来，需要老师引导。

d.学生在小组互动中可能存在沟通不畅、合作不顺畅等问题，需要老师及时指导和调整。

针对以上学习者分析，教师应采取适当的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《一年级语文上册》教科书，以便于学生跟随课堂进度学习。

-准备与本节课内容相关的课本页面复印件，方便学生课堂上查阅和练习。

-提供生字卡片，每张卡片上写有“日、月、明、早、晚、星”等生字，用于课堂教学和小组活动。

2.辅助材料：

-准备太阳、月亮和星星的图片，以及与这些自然现象相关的儿童插画，用于导入环节和课堂讨论。

-制作动画视频，展示太阳升起、月亮变换和星星闪烁的过程，增强学生对自然现象的直观感受。

-设计生字学习海报，包含生字的正确书写顺序、笔顺图解，帮助学生记忆和掌握汉字书写。

-准备与课程内容相关的诗词或儿歌，如《静夜思》等，用于课堂朗读和欣赏。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及复杂实验，但可以准备一些简单的观察工具，如放大镜，用于观察日月星辰的图片细节。

-准备白板和记号笔，用于课堂上展示生字和句子的书写过程。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和演示。

-教室后方或侧面设置小组讨论区，摆放桌椅，便于学生进行小组活动。

-教室墙壁上张贴与课程内容相关的图片和海报，营造学习氛围。

-确保教室光线充足，便于学生阅读和书写。

-在教室的一角设置阅读角，摆放与自然相关的图书和杂志，鼓励学生在课后阅读和探索。

5.其他准备：

-教师准备教案和教学计划，确保教学活动有序进行。

-准备课堂评价工具，如学习任务单、评价表格等，用于评估学生的学习效果。

-确保教室内的多媒体设备正常工作，如投影仪、电脑、音箱等，以便于使用多媒体资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《日月明》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“太阳、月亮和星星在你生活中有什么意义？”激发学生思考，为课堂学习《日月明》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和生字游戏，提高学生学习《日月明》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示太阳、月亮和星星的图片，吸引学生的注意力。

-提出问题：“你们知道太阳、月亮和星星的汉字怎么写吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的汉字和词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解“日、月、明、早、晚、星”等生字的基本含义和书写方法，结合实例帮助学生理解。

-突出生字的重点，强调笔画的顺序和结构，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕生字的意义和使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握生字的书写和组词技能。

-设计实践活动，如用生字造句，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对生字知识点进行梳理和总结。

-强调生字的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-让学生完成与生字相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与日月星辰相关的文化知识和诗词，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注自然界的奥秘，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合课程内容，引导学生思考汉字与自然的关系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的生字和词汇，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写出生字的笔顺和组词。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.识字与书写能力：

-学生能够准确认读和书写生字“日、月、明、早、晚、星”，掌握了正确的笔顺和笔画。

-学生通过课堂练习和小组活动，提高了对汉字结构的理解和书写能力，减少了书写错误。

-学生能够运用新学的生字进行简单的组词和造句，如“太阳”、“明亮”、“早上好”等，增强了语言表达的基础。

2.语言理解和表达能力：

-学生通过课文学习和互动讨论，提高了对语言文字的理解能力，能够理解课文中简单的句子和段落。

-学生在小组讨论和课堂分享中，锻炼了口头表达能力，能够用清晰、流畅的语言表达自己的想法。

3.文化素养和审美情感：

-学生通过学习与日月星辰相关的文化知识和诗词，提高了对中华传统文化的认识和兴趣。

-学生在欣赏自然现象的图片和视频时，培养了审美情感，对自然美有了更深的感受。

4.思维品质和问题解决能力：

-学生在探究生字的意义和使用时，培养了逻辑思维和创造性思维，能够提出自己的见解和问题。

-学生在解决课堂练习和互动中遇到的问题时，学会了合作和交流，提高了问题解决的能力。

5.学习兴趣和动机：

-通过生动有趣的教学活动和多媒体资源的运用，学生对学习汉字和语文的兴趣得到了提升。

-学生在课堂上的成功体验和教师的积极反馈，增强了学生的学习动机和自信心。

6.社会情感和责任感：

-学生通过学习汉字与自然的关系，增强了环境保护的意识和社会责任感。

-学生在分享学习心得的过程中，学会了倾听和尊重他人，培养了良好的社交技能。

7.自主学习和终身学习的能力：

-学生在预习和课后作业的完成过程中，学会了自主学习，培养了良好的学习习惯。

-学生对汉字学习的持续兴趣和探索精神，为终身学习打下了坚实的基础。课后作业1.请用生字“日”和“月”各写一个句子。

答案示例：太阳每天从东方升起。月亮在晚上出现在天空。

2.请用生字“明”组成一个词语，并解释其意思。

答案示例：明天。意思是指今天之后的一天，也就是未来的一天。

3.请用生字“早”、“晚”分别写一个问候语。

答案示例：早上好！晚上好！

4.请用生字“星”写出一个你喜欢的星星的名字。

答案示例：北极星。

5.请结合本节课学习的生字，写一段话描述你看到的夜空。

答案示例：夜晚，天空中有明亮的月亮和闪烁的星星。它们在黑暗的夜空中，显得格外美丽。教学反思与改进这节课结束后，我对教学效果进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在书写生字时还是存在困难，可能是因为我对生字的笔顺和结构讲解不够详细。因此，我计划在未来的教学中，增加一些书写示范和练习，帮助学生更好地掌握生字的书写技巧。同时，我也可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习书写，提高他们的兴趣和积极性。

其次，我发现部分学生在语言表达方面还不够自信，可能是因为我在课堂上没有提供足够的表达机会。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些小组讨论和分享环节，让学生有更多的机会表达自己的观点和想法。同时，我也可以鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，提高他们的自信心和表达能力。

另外，我发现部分学生对自然现象的理解还不够深入，可能是因为我没有提供足够