Unexplained Mysteries of the Nature World教学设计 外研版

UnexplainedMysteriesoftheNatureWorld教学设计外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：UnexplainedMysteriesoftheNatureWorld

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本关联性：本节课的内容与外研版八年级英语课本中的“UnexplainedMysteriesoftheNatureWorld”单元相关。

2.课程主要内容：

(1)学习关于自然世界中的未解之谜的词汇和短语；

(2)通过阅读和讨论，了解一些著名的自然未解之谜；

(3)练习使用英语描述和讨论未解之谜。

三、教学目标

1.学生能够掌握与自然未解之谜相关的词汇和短语；

2.学生能够阅读和理解关于自然未解之谜的英语文章；

3.学生能够用英语描述和讨论未解之谜；

4.学生能够培养对自然世界的好奇心和探索精神。

四、教学步骤

1.导入：教师通过展示一些自然现象的图片，引导学生思考并提出问题，引发学生对自然未解之谜的兴趣；

2.阅读理解：学生阅读关于自然未解之谜的英语文章，回答相关问题，教师引导学生进行讨论；

3.词汇学习：教师讲解文章中出现的生词和短语，学生进行词汇练习；

4.小组讨论：学生分组讨论自己感兴趣的自然未解之谜，并用英语进行描述和讨论；

5.总结：教师对学生的讨论进行评价和总结，强调自然未解之谜的重要性和探索精神。

五、教学评价

1.教师通过观察学生的阅读理解练习和小组讨论，评价学生对课程内容的掌握程度；

2.教师通过学生的词汇练习和描述讨论，评价学生的语言运用能力；

3.教师通过学生的参与度和讨论内容，评价学生的思考和探索精神。

六、教学资源

1.自然未解之谜的英语文章；

2.与自然未解之谜相关的图片和视频；

3.生词和短语的讲解资料。

七、教学建议

1.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度；

2.教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思考和探索精神；

3.教师应关注学生的语言运用能力，及时给予指导和反馈。核心素养目标1.语言能力目标：通过阅读和讨论自然未解之谜的英语文章，学生能够提高自己的英语阅读理解能力，掌握相关的词汇和短语，并在小组讨论中运用英语进行描述和讨论，提高自己的英语口头表达能力。

2.思维品质目标：通过思考和讨论自然未解之谜，学生能够培养自己的批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度思考问题，提出合理的猜测和解释。

3.文化意识目标：通过学习关于自然未解之谜的英语文章，学生能够了解不同文化对于自然现象的解释和看法，提高自己的文化意识和跨文化交流能力。

4.学习策略目标：学生能够学会使用有效的阅读策略来理解英语文章，掌握一定的词汇学习技巧，并在小组讨论中运用适当的交流策略来表达自己的观点和想法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读理解能力，能够理解并运用一些常用的英语词汇和短语。此外，学生应该对自然现象和未解之谜有一定的了解，这样才能更好地理解和参与讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对探索未知和神秘事物充满好奇，因此对于本节课的内容应该会比较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解和口头表达能力，能够完成本节课的任务。在学习风格上，他们喜欢通过讨论和互动来学习，因此小组讨论的方式应该能够激发他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，他们可能会遇到一些生词和短语的障碍，需要教师的帮助来理解和掌握。在口头表达方面，他们可能会感到有些紧张或者害怕犯错，需要教师的鼓励和指导来提高自信和表达能力。此外，他们可能对一些复杂的自然现象和未解之谜的理解存在困难，需要教师的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语课本，以便能够跟随教师进行阅读和讨论。

2.辅助材料：

a.收集一系列与自然未解之谜相关的图片和视频，如黑洞、不明飞行物、尼斯湖水怪等，用于导入和激发学生兴趣。

b.准备相关的英语文章，如关于黑洞、暗物质、地震成因等自然未解之谜的文章，用于阅读理解环节。

c.制作思维导图或信息图表，展示与自然未解之谜相关的词汇和短语，帮助学生理解和记忆。

d.提供学生分组讨论的问题和任务清单，以便学生在小组讨论环节能够有明确的任务和方向。

3.实验器材：

a.准备一些简单的科学实验器材，如放大镜、显微镜、地球仪等，用于展示和解释一些自然现象的原理。

b.准备实验材料，如火山岩石、矿物标本等，用于观察和分析，增强学生对自然现象的理解。

c.如果条件允许，可以准备一些科学实验套件，让学生亲自动手进行实验，如制作简易地震仪、观察磁铁的性质等，以增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。

b.在小组讨论区设置适量的桌椅，以便学生能够舒适地进行小组讨论和互动。

c.在实验操作区设置实验台和相应的实验器材，确保实验操作空间宽敞和安全。

d.在教室的合适位置布置一些与自然未解之谜相关的海报和展板，增加学习氛围。

5.其他资源：

a.准备一些学习指南或学习手册，提供学生自主学习的机会和资源。

b.准备在线学习资源，如相关网站、教育平台等，方便学生进行额外的学习和探索。

c.准备学生反馈和评价表格，以便收集学生的学习情况和反馈，进行教学反思和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自然未解之谜课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然未解之谜的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解自然未解之谜课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示神秘自然现象的视频或图片，引出自然未解之谜课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然未解之谜的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述和讨论未解之谜的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述和讨论未解之谜的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然未解之谜的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述和讨论未解之谜的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解自然未解之谜的相关知识点，掌握描述和讨论未解之谜的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据自然未解之谜课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自然未解之谜相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的自然未解之谜的相关知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力方面：通过本节课的学习，学生能够掌握与自然未解之谜相关的词汇和短语，如“blackhole”（黑洞）、“darkmatter”（暗物质）、“earthquake”（地震）等，并能运用这些词汇和短语来描述和讨论自然未解之谜。在阅读理解方面，学生能够理解并分析关于自然未解之谜的英语文章，提高自己的英语阅读理解能力。在口头表达方面，学生能够在小组讨论中运用英语来描述和讨论自然未解之谜，提高自己的英语口头表达能力。

2.思维品质方面：通过本节课的学习，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度思考问题，提出合理的猜测和解释。在小组讨论中，学生能够积极思考并提出自己的观点和想法，提高自己的思考能力和表达能力。

3.文化意识方面：通过学习关于自然未解之谜的英语文章，学生能够了解不同文化对于自然现象的解释和看法，提高自己的文化意识和跨文化交流能力。学生能够理解和尊重不同文化的观点和解释，学会在跨文化交流中表达自己的看法和观点。

4.学习策略方面：学生能够学会使用有效的阅读策略来理解英语文章，掌握一定的词汇学习技巧，并在小组讨论中运用适当的交流策略来表达自己的观点和想法。学生能够自主选择合适的阅读材料，运用词汇学习技巧来提高词汇量，并在小组讨论中积极表达自己的观点和想法。

5.自主学习能力方面：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生能够培养自主学习能力，提高自己的学习效率和效果。学生能够自主选择学习资源，制定学习计划，进行自主学习，并能够对自己的学习过程进行反思和总结，提出改进建议。

6.合作学习能力方面：通过小组讨论和实践活动，学生能够培养合作学习能力，提高自己的团队合作意识和沟通能力。学生能够在小组讨论中积极参与，倾听他人的观点和想法，表达自己的观点和想法，并与他人进行有效的沟通和合作。

7.问题解决能力方面：通过本节课的学习，学生能够培养问题解决能力，提高自己的问题解决效率和效果。学生能够在阅读和讨论中提出问题，并通过小组讨论和实践活动中解决问题，提高自己的问题解决能力和效率。

8.创新能力方面：通过本节课的学习，学生能够培养创新能力，提高自己的创新思维和创造力。学生能够在阅读和讨论中提出新的观点和想法，并通过小组讨论和实践活动中进行创新思考和实践，提高自己的创新能力和创造力。

9.情感态度方面：通过本节课的学习，学生能够培养对自然世界的好奇心和探索精神，提高自己的情感态度和价值观。学生能够对自然未解之谜产生兴趣和好奇心，并通过学习和讨论来探索和理解自然现象，培养对自然世界的尊重和保护意识。

10.综合素质方面：通过本节课的学习，学生能够在语言能力、思维品质、文化意识、学习策略、自主学习能力、合作学习能力、问题解决能力、创新能力、情感态度等方面取得全面提高，提高自己的综合素质和能力。学生能够在阅读和讨论中展示自己的语言能力和思维品质，在小组讨论和实践活动中展示自己的合作能力和问题解决能力，在课后拓展应用中展示自己的自主学习能力和创新能力，在情感态度方面展示对自然世界的尊重和保护意识。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师可以通过小组讨论的成果展示来评价学生的学习效果。例如，学生是否能够清晰地表达自己的观点和想法，是否能够有效地倾听和理解他人的观点，是否能够进行有效的沟通和合作，是否能够提出有深度的问题或对问题进行合理的猜测和解释。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生的学习效果。例如，学生是否能够正确回答与自然未解之谜相关的词汇和短语的选择题，是否能够正确回答阅读理解题，是否能够正确回答描述和讨论未解之谜的题目。

4.课后作业完成情况：教师可以通过学生完成课后作业的情况来评价学生的学习效果。例如，学生是否能够正确完成课后作业，是否能够通过拓展学习来进一步巩固所学知识，是否能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

5.教师评价与反馈：教师可以通过对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业完成情况进行评价，并提供相应的反馈。例如，教师可以针对学生在课堂上的积极参与和提问给予鼓励和肯定，针对学生在小组讨论中的有效沟通和合作给予表扬和鼓励，针对学生在随堂测试中的正确回答给予肯定和鼓励，针对学生在课后作业中的认真完成和拓展学习给予表扬和鼓励。同时，教师也可以针对学生在学习过程中的不足之处给予具体的指导和帮助，如提供词汇学习技巧、阅读策略、交流策略等方面的指导，帮助学生提高自己的学习效果。内容逻辑关系-自然未解之谜的定义：自然未解之谜是指目前科学无法解释或解释不够充分的自然现象。

-与自然未解之谜相关的词汇和短语：如“blackhole”（黑洞）、“darkmatter”（暗物质）、“earthquake”（地震）等。

-自然未解之谜的分类：如宇宙之谜、地球之谜、生物之谜等。

2.自然未解之谜的阅读理解

-阅读理解的基本技巧：如预测、扫读、略读、细读等。

-自然未解之谜的英语文章结构分析：如引言、主体、结论等。

-自然未解之谜的英语文章主题和观点分析：如文章的主题是什么，作者的观点是什么等。

3.自然未解之谜的讨论和描述

-描述和讨论自然未解之谜的词汇和短语：如“mysterious”（神秘的）、“puzzling”（令人困惑的）、“theories”（理论）等。

-描述和讨论自然未解之谜的基本技巧：如使用形容词、副词、疑问句等。

-小组讨论的基本流程：如提出问题、分享观点、讨论和总结等。

4.自然未解之谜的拓展学习

-拓展学习的基本资源：如书籍、网站、视频等。

-拓展学习的基本技巧：如快速浏览、深度阅读、笔记记录等。

-拓展学习的目标和意义：如拓宽知识视野、提高思维能力等。

5.自然未解之谜的自主学习和合作学习

-自主学习的基本方法：如制定学习计划、选择学习资源、进行自我评估等。

-合作学习的基本方法：如小组讨论、角色扮演、实践活动等。

-自主学习和合作学习的目标和意义：如提高学习效率、培养团队合作意识等。

6.自然未解之谜的情感态度和价值观

-对自然未解之谜的好奇心和探索精神：如对自然现象产生兴趣、主动探索和理解等。

-对自然世界的尊重和保护意识：如认识到自然世界的神秘和美丽、积极参与环保活动等。

板书设计：

1.自然未解之谜的基本概念

-定义：自然未解之谜是指目前科学无法解释或解释不够充分的自然现象。

-分类：宇宙之谜、地球之谜、生物之谜等。

2.自然未解之谜的阅读理解

-阅读理解技巧：预测、扫读、略读、细读等。

-文章结构分析：引言、主体、结论等。

-文章主题和观点分析：文章的主题是什么，作者的观点是什么等。

3.自然未解之谜的讨论和描述

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