习作：猜猜他是谁（教案）-2023-2024学年统编版语文三年级上册

习作：猜猜他是谁（教案）-2023-2024学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：猜猜他是谁（教案）-2023-2024学年统编版语文三年级上册教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文三年级上册的第四单元，主要内容是“习作：猜猜他是谁”。本节课要求学生通过描述一个人的外貌、性格和习惯等特征，让其他同学猜测这个人是谁。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的观察能力、表达能力和想象力。学生需要通过观察和描述一个人的外貌、性格和习惯等特征，提高观察能力；通过运用语言表达自己的观点和感受，提高表达能力；通过想象猜测这个人是谁，提高想象力。重点难点及解决办法重点：1.观察和描述一个人的外貌、性格和习惯等特征；2.运用语言准确表达自己的观点和感受。

难点：1.准确描述一个人的外貌、性格和习惯等特征；2.运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

解决办法：1.通过观察练习，让学生学会仔细观察一个人的外貌、性格和习惯等特征；2.通过写作练习，让学生学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论和写作相结合的教学方法。讲授用于介绍写作的基本要求和技巧；讨论用于引导学生分享自己的观察和感受；写作用于让学生实践描述一个人的外貌、性格和习惯等特征。

2.教学活动：设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

a.角色扮演：让学生分别扮演描述者和猜测者，通过角色扮演来练习描述一个人的外貌、性格和习惯等特征，并猜测这个人是谁。

b.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个人进行观察，然后小组内分享观察到的外貌、性格和习惯等特征，最后每个小组派代表进行全班分享。

c.写作练习：让学生进行写作练习，要求他们描述一个人的外貌、性格和习惯等特征，并让其他同学猜测这个人是谁。

3.教学媒体和资源：使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：制作PPT展示写作的基本要求和技巧，以及描述一个人的外貌、性格和习惯等特征的示例。

b.视频：提供一些描述一个人的外貌、性格和习惯等特征的短视频，让学生通过观看视频来学习如何进行描述。

c.在线工具：使用在线投票或问卷调查工具，让学生进行猜测和投票，以增加互动和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“猜猜他是谁”游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一个有趣的游戏，叫做‘猜猜他是谁’，你们想知道游戏规则吗？”

展示一些关于描述人物特征的图片或视频片段，让学生初步感受描述的魅力和特点。

简短介绍“猜猜他是谁”游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.描述人物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物特征的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解“猜猜他是谁”游戏的定义，包括描述人物特征的主要组成元素或结构。

详细介绍如何观察和描述一个人的外貌、性格和习惯等特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.描述人物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物特征的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述人物特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述人物特征解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述人物特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物特征的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述人物特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述人物特征。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述人物特征的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《作文教学指导》：这本书提供了丰富的写作技巧和方法，包括如何描述人物特征、如何运用语言表达自己的观点和感受等。

《观察与描述》：这本书通过实例和练习，教授学生如何观察和描述一个人，包括外貌、性格和习惯等特征。

《写作技巧》：这本书详细介绍了写作的各种技巧，包括如何运用语言、如何进行描述和表达等。

《创意写作》：这本书鼓励学生发挥自己的想象力，进行创意写作，包括如何创造性地描述人物特征和表达自己的观点等。

2.课后自主学习和探究：

学生可以利用这些拓展阅读材料，进一步学习和探索描述人物特征的技巧和方法。他们可以阅读这些书籍，学习如何观察和描述一个人，如何运用语言和表达自己的观点和感受。同时，他们也可以通过写作练习，将所学知识运用到实践中，提高自己的写作能力。

学生还可以通过观察周围的人，尝试描述他们的外貌、性格和习惯等特征，并尝试用语言表达自己的观点和感受。他们可以尝试进行创意写作，创造性地描述人物特征和表达自己的观点。

学生还可以参加写作小组或俱乐部，与其他学生一起学习和交流描述人物特征的技巧和方法。他们可以互相分享自己的写作经验和心得，互相学习和提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何描述人物特征，包括外貌、性格和习惯等。我们通过观察和描述一个人，提高了观察能力和表达能力。同时，我们还通过角色扮演、小组讨论和写作练习等活动，提高了参与和互动能力。我们还学习了如何运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

当堂检测：

请根据以下提示，描述一个人物特征：

1.外貌特征：请描述一个人的外貌特征，如身高、体型、头发颜色和发型等。

2.性格特征：请描述一个人的性格特征，如乐观、内向、幽默或认真等。

3.习惯特征：请描述一个人的习惯特征，如早起、阅读或运动等。

请选择一个人物，按照以上提示进行描述，并让其他同学猜测这个人是谁。教学反思今天在课堂上，我们学习了如何描述人物特征，通过观察和描述一个人，学生们提高了观察能力和表达能力。通过角色扮演、小组讨论和写作练习等活动，学生们也提高了参与和互动能力。通过学习如何运用恰当的语言表达自己的观点和感受，学生们也提高了语言表达能力。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，有些学生对如何描述人物特征还不够熟练，需要更多的练习和指导。其次，有些学生在小组讨论中还不够积极，需要更多的鼓励和引导。最后，有些学生在写作练习中还存在一些语言表达上的问题，需要更多的指导和反馈。

为了改进这些问题，我将在今后的教学中进行一些调整。首先，我会增加更多的练习和指导，帮助学生们熟练掌握描述人物特征的技巧和方法。其次，我会更多地鼓励和引导学生们参与小组讨论，提高他们的互动能力。最后，我会更多地提供指导和反馈，帮助学生们改进语言表达能力。内容逻辑关系①重点知识点：描述人物特征的技巧和方法。

-观察和描述一个人的外貌特征，如身高、体型、头发颜色和发型等。

-描述一个人的性格特征，如乐观、内向、幽默或认真等。

-描述一个人的习惯特征，如早起、阅读或运动等。

②词：观察、描述、外貌、性格、习惯、技巧、方法。

③句：通过观察和描述一个人，我们可以了解他们的外貌、性格和习惯等特征。通过学习和练习，我们可以掌握描述人物特征的技巧和方法。课后作业1.请描述你熟悉的一个人的外貌特征，如身高、体型、头发颜色和发型等。

2.请描述你熟悉的一个人的性格特征，如乐观、内向、幽默或认真等。

3.请描述你熟悉的一个人的习惯特征，如早起、阅读或运动等。

4.请尝试描述一个你不熟悉的人的外貌特征，如身高、体型、头发颜色和发型等。

5.请尝试描述一个你不熟悉的人的性格特征，如乐观、内向、幽默或认真等。

答案：

1.我熟悉的一个人的外貌特征是：身