小学线上教学语文工作计划（集合7篇）

第第页小学线上教学语文工作计划（集合7篇）时间总是过得飞速,让人措手不及,而我们的工作也会在繁忙中变得充实,在欢乐中得到回报,而订立好的计划也会让你事半功倍哦!怎样的计划能起作用？以下是我为大家收集整理的小学线上教学语文工作计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小学线上教学语文工作计划第1篇新的一年开始了，新学期的教育教学工作又将在这繁忙、疲乏中充实、喜悦、收获着。我将吸取上学年的教训、收获的阅历，严格依照学校的要求，结合本身的实际工作水平和风格，脚踏实地地让本身的教育教学本领再上一个台阶，努力争做一名优秀老师。一、教学方面1、课前认真阅读教材及相关教辅，与同组老师交流、研讨，不仅备教材，更要备同学，保证课前准备工作适时、充分。2、课堂教学要体现教为主导、学为主体的原则，做到坚固结实、有效。3、课后适时进行教学反思，记下教学中的成功与失败及其改进方法。二、业务学习方面1、适时了解教育、教学动态，学习最新教育、教学理念；2、常常听同组其他老师的课，学人之长，补己之短；3、记下本身教育教学的点滴成败，找寻更好的方法；4、多读书、多学习，正所谓“厚积而薄发”，用学问充实本身。三、教育同学方面1、连续对同学进行养成教育的强化，培育其良好的学习习惯、生活习惯；2、始终把安全教育放在首位；3、常常组织同学参加集体活动，培育集体主义观念；4、教给同学有效的学习方法，帮忙其提高学习效率；5、培育同学的读书爱好，引导同学有选择地读书，并做读书积累，进行读书交流，不断拓展同学的视野；6、了解每个孩子的特点，适时与家长沟通，做好同学家校联系的纽带。总之，点点滴滴，方方面面都需要在实际工作中落实，我肯定要保持一种积极向上的心态，不求最好，只求更好，我坚信“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”同学情况分析：经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班有69人，个别孩子常常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级充分了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但次序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：1.识字写字教学本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读本领，又有助于减轻同学负担。在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认同学间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认得，就算认得。正由于识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥制造性，采纳多种多样行之有效的方法，加强已认得的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。只要从思想上重视，又实行切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。教材特别重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5—6个字都是本课中显现的，而且大多有肯定的规律。引导写字，要细致、到位，提倡老师边引导边板书，使同学不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让同学动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培育同学良好的意志品质和良好的写字习惯。识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发觉识字方法，培育识字爱好和识字本领，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，同学有爱好可以背下来，千万不要讲。2.阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的引导。在同学读正确、读流利的基础上，引导同学读出感情。这种感情不是老师强加给同学的，而是在老师引导读书的过程中，同学自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性引导，而是引导同学入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出本身体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读引导宜分层进行：1.范读或配乐读激趣；2.引导同学读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，矫正地方音；不引导同学读流利，在同学简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点引导，还要矫正同学一字一字地读或唱读；4.引导同学读出感情，重在课文情感基调（爱好、称赞、激动、说明）的把握，重在同学自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。在进行课文教学时，要敬重并激励同学说出个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，要激励同学质疑问难，独立思考问题，敢于发表个人见解。要留给同学交流阅读感受的时间。由于阅读活动具有猛烈的主观性，同学总是以本身的思想认得、情绪态度、爱好喜好来评价赏析课文。因此，对同一篇课文或同一个人物，往往会产生不同的感受和反映。同学的这种极具个性的评价和赏析，有时会超越课文希望说明的道理。在这种情况下，老师不应拘泥于统一的认得。只要没有大错，就应当敬重同学的独特感受，不要用单一的.评价尺度来限制同学。针对低班级同学活泼好动，仿照本领强的特点，在学习课文时，常常让同学充分“动”起来，仿照文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的精准把握。实际上这对老师理解课文提出了更高的要求。老师教学用书在这方面做了相应的改进，教材说明部分强调老师和同学一起对课文进行个性化的理解和感悟。因此尽量少对课文内容作分析和归纳，而是用感受性和启发性的语言对课文进行解读，甚至“旁敲侧击”，以便拓宽老师的思维和想象空间，让教老师和同学发出本身的见解和感受。提倡老师本身去读、去感受，然后才是参考、学习、借鉴。3、语文园地的教学“我的发觉”——名称已经显示出激励同学本身思考、本身发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让同学自主学习，自动发觉，并乐于跟同学交流本身的发觉。老师还要激励同学把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中。“日积月累”——激励同学积累好词佳句，并复习巩固生字。老师可以制造多种形式，激励同学自动积累词句。有些老师制造的每天三分钟背诵，是一个好方法。“口语交际”——教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近同学生活，从而使同学有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际本领的目的。口语交际的教学，要重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让同学在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参加。只有这样，同学的个性与制造思维本领才能得到充分的进展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。在口语交际教学中，老师重要是创设情境、激发爱好、勾起话题、点拨引导，放手让同学进行口语交际实践，不作过多的指点，更不要有过多的限制。课堂上，老师要全身心地投入，充分关注同学的学习状态，注意察看和倾听，要在同学充分表达的基础上，予以点拨矫正，规范同学的口头语言，更要擅长发觉同学充分童趣富有创意的语言，点燃同学智慧的火花，制造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的老师和同学、生生互动。小学线上教学语文工作计划第2篇新的学期开始了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务苏教版小学语文教材试验，因地制宜地使用好教材，特订立如下教学计划。一、教学内容本册教材由“识字”和“课文”两种类型构成，全部注了音。“识字”布置了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”布置了6个单元，每单元3—5课。共26课。每单元后面布置1个综合练习，共8个。二、教学目标1、学习习惯。（1）连续把握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。（2）培育专注倾听、勇于发言的良好习惯。（3）连续掌屋正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。（2）能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。3、识字写字。（1）精准认读48个生字。（2）把握本册布置的76个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面乾净。4、口语交际（1）能听懂别人说得一段话和一件简单的事。听懂老师提问和同学回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能依照要用求几句连贯的讲一件简单的事情。5、阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认得句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确的复述课文，语句连贯。（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。三、教学有关要求1、在教学过程中，要连续坚持引导同学保持正确的写字姿势，使同学做到人人注意用眼卫生，个革新组织上正确个个写字姿势正确。2、任课老师要事先谙习各种教辅用书、教具、学具，并依据教学的要求和本班同学的实际，恰当地使用此次汇编的教案。四、教学时间布置培育良好的学习习惯（2）3课时识字1——4课12课时课文1——13课40课时识字5——8课12课时课文14——26课时37课时综合练习8个32课时总之，在教学过程中，老师应依据同学的实际情况，快捷机动地使用教材合理地调配时间。改进教学方法，不断提高教学效果。小学线上教学语文工作计划第3篇一、同学基本情况分析我班现有同学41人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习本领欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章重要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解本领差强人意。同时，有几个同学常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但还不够丰富。本学期还需连续在阅读书目上作进一步的引导，提高同学课外阅读的爱好。二、本册教材分析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3—4篇课文，每组课文之前布置了导读。每篇精读课文后面编写了思考？练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认得，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。为了帮忙同学理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的紧要构成部分，对训练同学的察看本领、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。三、提高教学质量的实在措施（一）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的重要凭借。在教学中要注意以下几方面。1、连续加强词句训练词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中班级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导同学自发地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精准理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要激励同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。2、思考练习的教学修订后的思考练习，题目简要应用。注意激发同学探究问题的`爱好，重视引导同学自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，加添了自由度，很多课文，同学可以本身选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的思考练习这些特点，充分利用思考？练习中的问题，启发同学阅读、思考和讨论，切实地提高同学的理解本领，学到读书、作文的方法。课后布置的选做题，同学可以依据本身的实际情况和爱好喜好，自由选择，教学时不要作统一要求。3、要加强朗读的引导和训练朗读是紧要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使同学有的时间和机会练习朗读；引导朗读，不要单纯从朗读技巧上引导，使朗读和理解紧密相结合，在理解的基础上，通过朗读精准表达课文的思想感情。精读课文的教学，要注意发挥同学学习的积极性和自动性，引导同学进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在同学独立思考的基础上，通过老师的引导，围绕重点开展讨论和交流，激励同学发表不同的见解，让同学在阅读的实践中，渐渐学会独立思考，学会读书。（二）积累运用的教学积累运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积累？运用中都布置了阅读短文训练。重要目的是培育同学的独立阅读本领。教学时可借助短文后面的思考题，让同学明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。还有口语交际引导同学进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使同学把话说得清楚明白。另外习作要引导同学写谙习的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要激励同学大胆打开想象和联想，甚至是幻想，使同学的想象力和制造力得到充分的发挥。综上所述，只光老师的认真是完全不够的，老师引进门，学习靠本人。在教学中老师是一位引路人，其主导作用的是同学。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同达到教育的目的。小学线上教学语文工作计划第4篇为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本计划。一、学情分析本人所教高三（20）班是个音乐体育组合班级，大部分同学成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分同学根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞。二、教学设想1、讨论考试大纲，加强学习。认真讨论语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中找寻一些考试规律，精准把握高考动态，并且适时加以落实。2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习重要进行专项复习，夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要捉住同学的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、实在的措施及注意问题以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。1、复习几条线齐头并进，以学年时间布置的内容为主线，将字词学问积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作本领训练等贯穿复习的全过程。实在如下：a、第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案；b、每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌（《核按钮》的的阅读练习）；③每周至少有一节写作辅导课。2、为同学细心选择复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要引导同学选好一二本质量好的有系统性的复习书本。老师在难以抽出时间自编练习的情况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。3、引导同学把握学问规律、解题规律、解题方法，特别是梳理学问点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决同学重要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知同学，帮忙同学理清解题思路，教会同学解题方法，4、语文靠的是积累，本领的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同学在繁忙的同学中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完成，老师要严加检查，务必让同学在紧张的学习中抽出时间来学习语文。5、加强阅读训练。没有充足“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高同学的阅读水平，语文本领可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个学问点落实，教会同学解题方法，将出题者惯用手法告知同学，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练同学依据文章供给的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服同学回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练本领，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高同学的语文本领。8、扩大同学学问面，引导同学做一个有心人，挂念我们的国家、我们的社会，挂念四周发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。9、写作方面，解决同学“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避开偏题离题；依据同学实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。小学线上教学语文工作计划第5篇在学校“课程育人”的特色引领下，更改陈旧的教学模式，树立全新的语文教育观势在必行。新的一学期，也是孩子们小学阶段的最后时间，希望我陪他们走过的最后一段语文之旅是快乐的，有所收获的，特将本学期语文教学工作计划订立如下：一、打造高效课堂（1）、认真备课，研讨教材备好课是上好课的前提。每一堂课，我都会要求本身依据教参和教案书以及本身对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进行初案修改，碰到困惑之处与组里老师一起商讨，再定稿。这学期，我会在备课上下足功夫，不仅备同学、备教材、备教法，还要依据不同的教学内容实行不同的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报呈现的环节都认真标记，使课堂教学更加流畅。课结束后，适时总结优点及不足，写出反思，为以后的课堂教学积累阅历（2）、集体备课，有备而来每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。轮到本身是主讲人时，我会提前打印预案，订立认真目标，个案详尽，模式明确，有拓展延长，有个性化习题设计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商讨。当别人设计预案时，我也会要求本身提前浏览教参、进行教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人发言完毕后，阐述本身的见解或困惑，在交流中使教学策略和方法得以明确。（3）、牢记标准，夯实课堂通过开学初学校计划文件的学习，我时刻牢记着高效课堂的三条评价标准：一要教学效率高，是生成的课堂；二要呈现“两个为主”，同学主体充分体现；老师主导、点拨得法；三要呈现“三项”基本功，讲一般话、写端正的粉笔字、操作多媒体娴熟。牢记着课堂评价标准的我，努力让本身的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以同学的自主、合作学习来完成任务，而老师只是在适当的时候予以必要的点拨和引导，充分彰显同学的主体地位和老师的主导作用。课堂上，我会努力让同学享受欢乐的体验，让本身享受幸福的时间，让教学演绎生命的狂欢，让生成与育人相伴。二、提高业务本领1、积极参加“三项”基本功培训每周三放学后的钢笔字、一般话、计算机培训，要积极参加，虚心请教，力争通过学习让本身在原来的基础上有所进步和提升。2、阅读书籍，实现课堂教学“五过关”认真研读《语文课程标准》《高效课堂密码》等读本，每次的教材教法培训，认真参加，认真学习，不断在实践中内化，促进本身业务素养的提高。此外，将学习要践行到日常的课堂教学中，通过努力，实现课堂教学“五过关”，一过模式关，备课模式化，课堂有模化；二过目标关，不能目标与教学两张皮，要统一，做到目标明确；三过学展关，课程上要让同学自主学习，在老师引导下“学一程”，而后在小组内“小呈现”，再到全班“大呈现”，在师组织下“展一程”，把学和展两个薄弱环节予以强化；四过点拨关，要强调重点，突破难点，要把握尺度、语言精准；五过育人关，关注每一个同学，尤其是学困生，做到全员、全程、全名育人。三、深化课堂讨论这学期我将连续上一学期的课题讨论，对习作课如何体现同学的主体地位进行再探究，不管是“三读三改法”，还是“赏识——挑刺——修改——呈现”的教学模式，都是以同学的自主合作修改为主，希望在接下来承当的习作公开课中我有新的尝试和突破，并能随时总结阅历，将成果共享给大家。当然，为了使本身的语文教学在原来的基础上更上一层楼，这一学期我还会连续完成认真批阅各项作业、努力转化后进生等各项任务，在此不一一详述。20xx年，加油！小学线上教学语文工作计划第6篇新的学期开始了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务苏教版小学语文教材试验，因地制宜地使用好教材，特订立如下教学计划。一、教学内容本册教材由“识字”和“课文”两种类型构成，全部注了音。“识字”布置了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”布置了6个单元，每单元3—5课。共26课。每单元后面布置1个综合练习，共8个。二、教学目标1、学习习惯。（1）连续把握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。（2）培育专注倾听、勇于发言的良好习惯。（3）连续掌屋正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。（2）能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。3、识字写字。（1）精准认读48个生字。（2）把握本册布置的76个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面乾净。4、口语交际（1）能听懂别人说得一段话和一件简单的事。听懂老师提问和同学回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能依照要用求几句连贯的讲一件简单的事情。5、阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认得句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确的复述课文，语句连贯。（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。三、教学有关要求1、在教学过程中，要连续坚持引导同学保持正确的写字姿势，使同学做到人人注意用眼卫生，个革新组织上正确个个写字姿势正确。2、任课老师要事先谙习各种教辅用书、教具、学具，并依据教学的要求和本班同学的实际，恰当地使用此次汇编的教案。总之，在教学过程中，老师应依据同学的实际情况，快捷机动地使用教材合理地调配时间。改进教学方法，不断提高教学效果。小学线上教学语文工作计划第7篇在学校“课程育人”的特色引领下，更改陈旧的教学模式，树立全新的语文教育观势在必行。新的一学期，也是孩子们小学阶段的最后时间，希望我陪他们走过的最后一段语文之旅是快乐的，有所收获的，特将本学期语文教学工作计划订立如下：一、打造高效课堂（1）、认真备课，研讨教材备好课是上好课的前提。每一堂课，我都会要求本身依据教参和教案书以及本身对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进行初案修改，碰到困惑之处与组里老师一起商讨，再定稿。这学期，我会在备课上下足功夫，不仅备同学、备教材、备教法，还要依据不同的教学内容实行不同的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报呈现的环节都认真标记，使课堂教学更加流畅。课结束后，适时总结优点及不足，写出反思，