高中体育与健康-足球“二过一”战术配合教学设计学情分析教材分析课后反思

足球运动模块单元教学计划（高二第二学期）

学情分析：学生上学年刚刚进行了田径必修和足球选修,上学年足球

选项的同学对足球基本知识和足球规则与裁判法等理论知识进行了

学习，本学年理论结合实践，让学生对足球基本技术和基本战术进行

学习，全面发展体能，促进身心健康，体验足球运动的乐趣，体验成功

感,学会处理个人与集体的关系，培养顽强的意志品质和团队合作的

精神。

1.进一步了解足球运动的特点和价值，提高学习足球运动的兴趣和爱好。

2.初步掌握足球主要基本技术、了解个人攻守战术和局部攻守战术，并

能在比赛中运用所学的技战术，满足学生个性化学习和发展的需要。

学

3.发展学生奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质，发展学生的体能，

习

促进身心健康。

目

4.足球游戏和教学比赛等，培养学生主动与同伴合作，养成较强的合作

标

意识，良好的心理品质和社会适应能力，体验足球运动的乐趣，体验成

功感。

学

习

初步掌握足球主要基本技术的关键技术环节，并在实战中能初步运用

重

点

主教材辅助教材备注

课次

1运球：直线、曲线运球熟悉球性练习：复习义务让学生体会用脚不同部位触球的动作感

教育阶段所学内容。觉，相互交流，教师巡回指导

让学生自主体会拨球和扣球时重心移动

运球：脚内侧、脚外侧运熟悉球性练习，运球过人，

2和衔接下一个技术动作的感觉，相互交

球拨球、扣球。

流，教师巡回指导

让学生自主体会触球时脚的部位和球的

熟悉球性练习：行进间颠

3踢球：脚背内侧踢定位球部位及踢球的合适力量，相互交流，教师

球圆圈抢断球

巡回指导

踢球：脚背正面踢定位球让学生自主体会触球时脚的部位和球的

4复习：脚背内侧踢球

部位，相互交流，教师巡回指导

踢球：脚背外侧踢定位球让学生自主体会触球时脚的部位和球的

5复习：脚背正面踢球

部位，相互交流，教师巡回指导

组合技术：

(1)运球一一传球或射门多给学生时间自主学习，相互交流，教师

6复习：脚背外侧踢定位球

(2)运球一过人一传球或巡回指导

射门

接球：脚掌、脚内侧接地让学生自主体会触球时脚的部位和缓冲

7复习：组合技术

滚球动作，相互交流，教师巡回指导

熟悉球性练习：接空中下

接球：脚内侧、大腿接空让学生自主体会触球时的缓冲动作，相互

8落球

中球交流，教师巡回指导

复习：接地滚球技术

熟悉球性练习：接空中下

让学生自主体会触球时挺胸、收胸的时

9接球：胸部接球落球立即做运球过人基本

机，相互交流，教师巡回指导

动作

复习传接球技术，小场地让学生自主体会顶球时头的部位和球的

10原地前额正面头顶球

教学比赛(3对3)部位，相互交流，教师指导。

组合技术：

(1)接球一运球一传球或复习传、接、运、过单个多给学生自主练习的时间，相互交流，教

11

射门技术动作师巡回指导

(2)接球一运球一过人一

传球或射门

熟悉球性练习，二、三人让学生自主体会抢、断球的时机，相互交

抢断球：正面、侧面抢球、

12小组颠球流，教师巡回指导

断球

复习运球：跟随运球

个人攻守战术：跑位、传

让学生自主体会和探讨传球、跑位的要

13球、射门和运球突破、选复习：抢断球游戏

素、选位与盯人的要素，教师巡回指导

位与盯人

局部战术：“二过一”直复习：传球过障碍接力游让学生探讨、体会2过1的要点，注意传

14

传斜插、斜传直插戏球与跑位插入的时机，教师指导。

局部战术：“二过一”踢复习：斜传直插、直传斜让学生探讨、体会2过1的要点，注意传

15

墙式、回传反切插球与跑位插入的时机，教师指导

整体进攻战术：边路进攻、让学生探讨、体会整体进攻的要点，教师

16复习：局部战术''二过一”

中路进攻指导。

学生自由组成实力相当的队，并制定制胜

17教学比赛7-9人制教学比赛

策略

教师规定的测评内容与学生突出的足球

18单元学习测评

技能相结合进行测评

《足球“二过一”战术配合》教学设计（水平五）

一、指导思想

本课以《体育与健康》为依据，充分体现了“健康第一”的指导

思想。根据高中学生身心发展特点，着重发展学生的运动技术水平及

提高学生全面身体素质，发挥学生的主体作用，充分强调学生的积极

性、创造性，注重学生能力的培养。让学生主动去学习，培养学生的

竞争及协作意识，在和谐欢快的气氛中锻炼、体验成功的快乐。

二、学习目标

1、使学生掌握足球“二过一”战术配合技术，及战术配合在比赛中

的作用。

2、通过学习战术配合发展学生的下肢力量、身体协调性、灵敏性及

奔跑能力。

3、培养学生积极主动自主学习、探究学习的能力以及团结合作和敢

于创新的精神。

三、教材分析

1、足球运动趣味性大、观赏性强是学生喜爱的一项运动，“二过一”

配合是比赛中最常用、最有效、最简捷的进攻配合方法，不论在球场

任何一个区域、任何两名同队队员都可以采用。两人进攻配合能力的

强弱，直接反映了全队进攻配合的质量以及两人配合默契程度。

2、“二过一”战术配合的重点：适当距离、传球、跑位插入；难点：

传球、跑位的时机与传球的准确性。

四、学情分析

本次课授课年级为高二年级，共32人。学生经过一年的课堂学

习已经对足球有了初步的了解。很多学生会有很高的求知欲望，但大

部分学生还没有正确掌握“二过一”战术配合技术。尤其是在比赛中

的正确合理运用，所以让学生掌握“二过一”战术很有必要。

五、设计思路

本课确立了足球“二过一”直传斜插、斜传直插战术配合技术动

作，采用循序渐进的方法，层层引导，突出学生的主体意识、创新思

维和激发学生的表现欲望。

1、突出教学主题，激发学生对足球的爱好，唤起学生的情趣，

激发学生的参与热情。

2、采用诱导式教学。主内容教学步骤为：通过展示挂图提出问

题一一自主学习一一师生合作示范一一学生分组学习一一巡回指导

——引导学生完整练习一一尝试新同伴一一最佳搭档展示。让学生在

“做中学、学中做”，全面调动学生的积极性和创造性。

3、通过“传球过障碍接力”比赛，使不同层次的学生都能消化

吸收，让学生们感受到成功的喜悦。

六、场地器材

足球小场地4个、足球16个、标志柱20个、图板4块

学情分析

该班同学已经了解了足球的基本理论知识，掌握了足球运动的

基本技术（脚内侧踢停球、脚背正面踢球、脚背外侧直线运球、脚背

内侧曲线运球、脚底停球、胸部停球、原地正面头顶球及传、停、运、

射等组合技术）。在此基础上学习简单的二过一配合战术，并用以教

学比赛，可以提高个人技术的熟练程度，完善基本技术，灵活运用

个人战术；在比赛中利用集体战术，提高学生的配合意识，培养学生

集体主义精神。

效果分析

1、本节课目标明确，教学重点、难点突出，教与学的设计思路清晰，

内容安排合理,练习方式比较丰富，课堂组织严密，要求明确而适度，

结构完整，内容详实，可操作性强，在教学过程中教师通过讲解，变

化方式激发着学生，练习方式安排较为适当，也非常自然。

2、本课体现了新课程标准的理念，突出健康第一的指导思想。强调

要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。主要表现在：重视

激发学生的学习兴趣和情感体验，使学生能主动积极地参与学习和锻

炼，尊重学生的个体差异，注意因材施教，合理运用分层教学，使每

一个学生都学有所得，学有所成。

3、本节课课堂气氛不错，学生积极性得到了很好的提高，都能够积

极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教

师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。

4、本节课中，老师合理引导学生去探究、去合作学习，在课中我们

看到，教师热爱学生，以自作则，发扬教学民主，倾听学生意见，学

生尊重教师，在课堂上讨论中畅所欲言。这节课根据学生的心理活动

规律组织教学，结合教材特点组织教法，使学生得到愉快，得到情感

和心理上的满足。

5、不足：体育活动时，学生表现出来的活动能力、技术水平参差

不齐，比如合作配合，有些同学根本就是跟不上同伴的节奏，所以也

就出现了课堂上练习时足球乱跑的现象。所以，可以考虑根据不同学

生的能力，提出不同水平的具体要求。！

教材分析：

本节课的主要内容是直传斜插和斜传直插二过一战术配合。足球

是一项技战术比较复杂的集体运动项目。它对队员的技战术、速度、

力量、协调、反应能力要求较高，同时它要求团队队员之间全力合作，

具有较高的观赏性，由于他的对抗性比较强，危险性比较大，女孩子

喜欢的不多，但是比较受男孩子的青睐。技术是完成战术配合的基础,

战术的发展有促进了技术的提高。学生在之前的学习已经掌握了足球

的运球（脚背外侧运球、脚背正面运球）、传球（脚背正面传球、脚背

外侧传球）、停球（脚底停球、脚内侧停球、胸部停球）踢球（脚内

侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球）、原地前额正面头顶球等基

本技术，本节课的新授内容着重讲解足球二过一配合战术。全队整体

战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全

队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在

局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防

守的基础战术配合。

足球局部进攻战术课的观评记录

张坤进老师：整个教学过程紧紧围绕足球足球二过一配合来进

行，老师只作简单的讲解说明及示范，通过学生分组进行练习，留出

空间和时间让学生充分发挥自主性，体现了新课标中以人为本的理念。

通过简单的练习，使学生对足球的基本动作要求得到理解，使学生学

习的兴趣得到激发，从而为以后的足球教学打下基础。

李军民老师：本次课，教案备的很清晰，很认真,尤其是课中的

难点、要点与重点都写的非常清楚。而且课中的安全问题也给予了明

显的提示。课安排很合理，循序渐进逐步提进，学生学的快、学的好。

从执教老师看，有很深的足球功底，基本功好，示范动作正确

到位。给学生学习带来便利o尤其是准备活动。教案中突出的就是“跟

我学”。让学生仔细听讲，模仿老师的动作。事实学生根据老师的讲

解示范，做出的动作正确到位，有节奏感，整齐划一。

途守运老师：本次课运用了游戏比赛的方法来提高学生的学习

兴趣。让学生想学，愿意学。本堂课中充分体现了课改的主要精神。

以学生为本、以学生的发展为出发点。提高学生的创新精神和实践能

力。学生在“玩”中学、学生在“乐”中学，师生互动、生生互动都

在本次课中得到了很好的体现。

足球个人技术及简单战术配合学生学习进度评价

直线、曲线运球脚背正面、内侧踢定位球脚掌、脚内侧接

序号姓名性别

了解一般熟练了解一般熟练了解一般

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足球局部进攻战术的教学反思

胶州市第三中学叶福奇

2017年3月15日下午，我在组内出了一节公开课，上课是一

次锻炼机会，更是我学习的机会。组内的老教师们在我上课前期准

备过程中，多次给予我指导与帮助，包括教学模块的内容选择、单

元计划制定、课时的教学设计策略及教案的书写及教学负荷的安排,

您们辛苦啦，谢谢您们的关心及帮助!借此机会,好好进行教学反思，

提高认识，以便在今后的教学中，提高课堂教学效果，提升自我的教

学能力。就本次教学交流活动课，我主要从以后几个方面进行教学反

思：

一、足球选学模块设置的思考：

高中足球选项教学，是以课标的精神和基本理念为依据，在教学

目标的设置上是以怎样提高踢球的准确性作为教学安排的切入点。使

学生认识到基本技术在参与足球运动的重要性，也是发展体能，运动

参与，与同伴合作的基础。一定要突出基本技术在足球教学中的重要

地位，任何战术都是建立在学生掌握一定的足球技术的基础上来进行

配合、协作来完成的。我这节课模块位置是水平五、足球选学模块二，

纵观模块教学计划，一共18课时，学习的内容比较多，局部战术配

合只占了3节课有点少。学生的足球基础比较弱，以这样的学生基础

水平，我们的高中足球教学在技术教学课时的安排上，一定要多增加

课时，在技术内容的选择上，一定要以最基本的推传球、停球为基础，

来进行课堂教学，内容不要贪多。其次高中阶段体育学习目标的达成,

是通过若干个选项的模块教学目标来实现的，只有每一个模块的学

习目标全面、具体，最终才会实现学生高中阶段的体育学习的五个领

域目标。反思我的模块教学目标，还需要更具体、全面。以后在制定

模块教学目标的时候，一定要力求做到目标全面涵盖五个领域目标、

规范、具体。在每一节课的课堂教学中要具有较强的可操作性。

二、课堂教学设计的反思：

课的整个设计是严密合理的，教学目标定位合理，目标具体明确，

可操作性强，课堂教学的重点和难点把握的比较到位，教学过程紧紧

围绕教学教学组织教学，教学过程时时刻刻都围绕教学重点开展教学,

教学手段的应用，都是为突破教学难点而设置的，教学效果显著，负

荷适宜。充分利用教学资源，在进行教学的过程中充分发挥足球骨干

的作用，或是让他们示范动作，或是还让他们协助老师参与“二过一”

的教学比赛的管理。这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他

们在课堂上有事情可以做，帮助他们找到一种成功的感觉。在教学过

程中通过分析、探讨、实践、思考怎么样才能做到提高踢球的准确性，

从而达到掌握技术和运用技术的目标。启发和引导学生在学习中充分

发挥主动性、积极性和探究精神，还能理性思考，从而到举一反三、

由此及彼、由表及里的认识过程。引导学生在学练过程中要遵循学

练原则、具体步骤、学习规律、各阶段学习的重点及要求，以及战术

组成的要素和战术意识培养，落实在运用技术、战术的能力培养上。

根据学生的自我能力水平制定足球学习计划和预期达成的目标。就本

节课教学设计若做一下修改，可能教学效果会更好一些。课堂的开

始部分，把准备活动的形式调整一下，比如每人一球的运球的热身

跑，即能提高学生的积极性，有能提前熟悉球性；“绕圈跑”的过

程中，可以把足球的基本步法带进去，要求不是单一的跑，要求跑

动的同学，依次绕过原地不动的同学，进行组织游戏，可能会更好，

即提高游戏的趣味性，有在游戏的过程中，锻炼了学生的无球移动技

术。

三、课堂教学中的几种教学方法应用反思:

足球教学方法是教师和学生为完成教学任务，实现教学目的所采

用的工作途径、手段和方式。教学方法选择和运用得是否得当，对

提高教学质量、完成教学任务都有重要的意义。教学方法的选择和运

用，要根据教学任务、教材特点、学生情况和教学条件来进行。现

代体育教学法的内涵更为丰富，强调将感知、思维、操作三个环节

结合起来，教学通过生动的直观、认真的思考、积极的练习来达到教

学目标。结合本次教学研究活动，对各位同行的课堂点评，以及多年

来我本人对足球教学的体会，我尝试对课堂教学过程中的主要教学方

法做以下分析，以便我们今后更好的提高我们的课堂教学效果。

（一）语言法

语言法是基本的教学方法之一，是体育教学中运用各种形式的

语言指导学生学习，达到教学要求的方法。在足球教学中最主要、最

常用的语言法的形式是讲解法，是教师运用语言讲明教学任务、动作

名称、作用、要领、练习方法及要求。例如：我这节课的教学内容是

足球局部进攻战术“直传斜插”和“斜传直插”二过一，我在讲解

的时候，第一位介绍：足球局部进攻战术的主要意义，通过经典的比

赛实例，来引发学生对学习局部进攻战术的兴趣，提高他们对局部

进攻战术认识；第二位介绍：我在讲解的时候，特别注意结合“直传

斜插”和“斜传直插”二过一的特点进行讲解，突出传切的时机，进

行教学；第三位介绍：讲解语言提示的时候，强调进攻战术的几个

要素及特点进行，小范围的以多打少、抓住战机、发动突然、战

术意识、两个人的默契程度等等。2.讲解的内容要正确，并符合

学生的实际。内容正确，才能起到应有的作用。内容符合学生的

实际，与学生的知识、经验、技能相联系，才能更好地发挥作用。

3.讲解要抓住重点、难点，要通俗易懂。讲解要抓住关键问题,

要善于用学生较熟悉的生活语言和体育术语来讲解。4.讲解要注意

内容层次。一般可采用以下顺序：首先介绍所学动作的名称及其在

比赛中的作用；然后做完整的示范动作，给学生一个完整的动作概

念;完整示范后，讲解动作方法要点，在讲解时可结合动作的关键

环节进行分解示范，最后再做一次完整示范；再练习过程中，发现

问题及时讲解、及时示范、及时纠正。以促使学生思维活跃，有

利于掌握学习内容。

（二）直观法

直观法是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器

官、引起感知的一种教学方法。在足球教学中，主要借助于感觉

器官来感知动作的方法，包括动作示范、教具、模型等的演示。在

直观法中，示范法是最常用的方法，是教师或学生以具体的动作为

范例，使学生了解所学动作的形象、结构、要领和方法。例如：我

在本次足球局部进攻战术课堂教学中，在直观教学法运用方面，我

把握的不好，内容、手段应用比较单一，我仅仅只用了单一的示

范法，假如结合战术教学的特点，课前准备一些图片、展板进行

教学演示，或者做成课件，那样教学效果会更加直观，我想课堂

教学效果一定会更加理