部编版语文五年级上册《搭石》说课稿(一等奖)

部编版语文五年级上册《搭石》说课稿（一等奖）尊敬的名位评委老师，大家好！我是小学语文组的8号考生。今天我说课的题目是《搭石》。下面我将从说教材、说教学目标、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来展开我的说课。一、分析文本说教材《搭石》是部编版五年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元的语文要素是学习提高阅读速度的方法。作为本单元开篇，《搭石》应重在引导学生学习不停顿、不回读的阅读方法，养成“集中注意力”的阅读习惯。《搭石》这篇课文通过对家乡环境的介绍，反映“搭石”在人们生活中的重要作用，借助乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。二、着眼素养说目标：结合对教材的认识和分析，我将教学目标确定为：1、认识“汛、谴”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个字。2.用较快的速度默读课文，能集中注意力,不要回读，了解课文主要内容。这是本节课重点。3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键语句。感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。这是本节课难点。为了突出重点，化解难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法十分关键，我主要采用以读代讲法，品析词句法，引导点拔启发法等。学法是自主探究合作交流法、圈点勾画法以及朗读法等。三、依据学情说策略学生是学习的主体，五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能联系上下文对相关词句谈自己的感受，这为我们有效地开展阅读教学，提高阅读速度，奠定了基础。在教法上，运用“默读朗读结合法”“多媒体辅助法”“自主学习法”等方法，让学生了解内容，大胆交流，体会情感，学习方法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。在学法上，我以学生为主体，让学生自主汇报阅读情况，交流阅读体会，总结提高阅读速度的方法。四、落实目标说过程：我紧扣课标要求和教材内容，结合具体学情设计了以下五个教学环节：环节一：围绕要素，明确目标在复习生字词后，引导学生学习单元导读页，明确本单元的学习要素——“阅读要有一定的速度”。提醒学生提高阅读速度不等同于快速阅读，在阅读时既要提高速度，也要做到同步理解，能将学到的方法转化为阅读能力，运用到阅读实践中去。环节二：激发兴趣，引入课题兴趣是最好的老师。有了对单元的整体认知，我顺势带领同学们进入《搭石》这篇课文。我采用插图配以音乐，导入新课：“这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方，有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，有清澈见底的小溪。可是刘爷爷每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石，这节课就让我们一起去感受平凡而美丽的搭石吧。”环节三：初读课文，整体感知1.在调动学生的积极性后，出示阅读要求，让同学们根据课题下面的提示用较快的速度默读课文，初步感知。2设置了几个小问题用以检测学生的阅读效果。依据检测结果，请不仅阅读速度快而且效果好的同学在全班分享交流。3.通过交流，同学们明白在阅读时应集中注意力，遇到不懂的地方不停留，不回读，这样既能提高阅读速度，又能提高阅读效果。环节四：品读课文，体会情感在整体感知后，我紧紧抓住作者描绘的几个画面，由表及里，层层深入，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中受到熏陶。我把这一环节设计为一项包含四个活动的学习任务群。活动1.解搭石在这一环节中我主要采用“引读法”，让学生在读中思，读中悟。教师创设情境，学生想象如果没有搭石人们需要脱鞋挽裤过小溪，通过教师的引读，学生从一次又一次的脱鞋挽裤中感受到搭石的重要性。活动2.摆搭石这一环节我采用了“讲读法”，指导学生有感情地朗读片段，抓住“几个来回”“直到……才肯……”等关键词理解内容，锻炼学生的理解能力，体会乡亲们无私奉献、一心为他人的品质。活动3.走搭石阅读教学就是教师、学生、文本之间情感交流、心灵沟通的过程。我采用了“创设情景法”和“感悟朗读法”，要求学生在阅读时要做到集中注意力，不回读，帮助学生想象作者家乡一幅幅和谐温馨的画面。（1）音律美在感受“音律美”时，我以读为主，通过反复品读“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！”，并配以轻快柔和的音乐，使学生在读中理解“紧走搭石慢过桥”，同时也使自己的情感与文本达到交融。（2）和谐美在感受乡亲们走搭石时互助友善的和谐画面时，我抓住动作描写，创设情境，让学生模拟“两人同时过溪时”和“偶遇老人时”的画面，领悟乡亲们的谦让美和敬老美。活动4.悟搭石在反复品读和无限遐想中，同学们自然而然的领悟了平凡的搭石里蕴含的人性美，体会了乡亲们一心为人、默默无闻、无私奉献、和睦谦让的美好品质。环节五：拓展延伸，总结升华第斯多惠曾说过：“教有的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”也许有一天，家乡会搭上桥，铺上路；也许有一天，搭石会永远地消失，但家乡人们走搭石的美会永远留在人们的记忆中。同学们，假如让你来走搭石，你会有哪些感受呢?试着写一写吧！五、精心布局说板书板书是无声的语言，好的板书就像微型教案，板书清晰条理，简明直观，有利于帮助学生理解和记忆，在教学中起到画龙点睛的作用。我的板书是这样设计的：黑板