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【创新方案】高中生物专题2课题3分解纤维素的微生物的分离创新演练大冲关课堂强化新人教版选修11.纤维素酶可以将下列哪种物质分解?()A.牛肉片 B.鱼片C.滤纸条 D.塑料条解析:纤维素酶只能使纤维素分解,滤纸条的主要成分是纤维素,所以可以被分解。答案:C2.纤维素、纤维素酶和控制纤维素酶合成的物质,组成它们的基本单体依次是()A.葡萄糖、葡萄糖和氨基酸B.葡萄糖、氨基酸和核苷酸C.氨基酸、氨基酸和核苷酸D.淀粉、蛋白质和核酸解析:纤维素属于多糖,其基本的单体是葡萄糖;纤维素酶的化学本质是蛋白质,其基本单体是氨基酸;控制纤维素酶合成的物质是DNA,其基本单体是脱氧核苷酸。答案:B3.下列关于纤维素的叙述,不正确的是()A.纤维素是由葡萄糖首尾相连而成的高分子化合物B.纤维素能被土壤中某些微生物分解利用,是因为这些微生物能够产生纤维素酶C.植物的根、茎、叶等器官都含有大量的纤维素D.自然界中的各种生物均能把纤维素分解成葡萄糖解析:并不是所有生物均能把纤维素分解成葡萄糖,只有能合成纤维素酶的生物才能分解利用纤维素。答案:D4.刚果红染色时,加入刚果红可以在()①制备培养基时②梯度稀释时③倒平板时④涂布时⑤长出菌落时A.①③ B.②⑤C.③⑤ D.④⑤解析:刚果红染色法有两种,一种是先培养微生物,待长出菌落时再加入刚果红进行颜色反应;另一种是在倒平板时就加入刚果红。答案:C5.纤维素分解菌的筛选原理是()A.刚果红可以与纤维素形成红色复合物B.刚果红可以与水解后的纤维二糖和葡萄糖形成红色复合物C.刚果红可以与纤维素酶形成红色复合物D.刚果红可以与纤维素分解菌结合形成红色复合物解析:刚果红是一种染料,它可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物,但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应,也不与纤维素酶或者与纤维素分解菌结合形成红色复合物。答案:A6.利用纤维素解决能源问题的关键,是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案,并回答相关问题。实验目的:比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。实验原理:纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖,用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小;用呈色反应表示葡萄糖的生成量。实验材料:三种微生物(A~C)培养物的纤维素酶提取液,提取液中酶蛋白浓度相同。实验步骤:(1)取四支试管,分别编号。(2)在下表所列的一个适当位置,填写相应试剂的体积量,并按表内要求完成相关操作。试管号试剂(mL)1234蒸馏水1.41.41.4 pH7.5的缓冲液0.20.20.2纤维素悬浮液0.30.30.3微生物A提取液0.1微生物B提取液微生物C提取液0.1 总体积2.02.02.02.0(3)将上述四支试管放入37℃的水浴,保温1h。(4)在上述四支试管中分别加入________试剂,摇匀后,进行________处理。(5)观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。实验结果:微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物颜色深浅程度++++++分析讨论:(1)该实验中的对照组是________号试管。(2)实验组试管均呈现的颜色是________,但深浅不同。(3)上述结果表明:不同来源的纤维素酶,虽然酶蛋白浓度相同,但活性不同。若不考虑酶的最适pH和最适温度的差异,其可能原因是_________________________________________________________________________________________________________。(4)你认为上述三种微生物中,最具有应用开发价值的是________________________________________________________________________。(5)从解决能源问题的角度,开发这种纤维素酶的意义在于______________________________________________________________________________________________。解析:解答实验设计题时,首先要了解题目要求,明确实验目的,要明确实验要验证或探究的生物事实是什么,要验证或探究此“生物学事实的”哪一个方面;其次认真分析实验原理,并找出实验变量、反应变量和无关变量、额外变量;再次充分分析器材和试剂,有什么用,该怎样用,然后准确地判断和选取实验所需的用具和材料,防止少用或多用;然后再设计实验步骤,一定要遵循实验设计的基本原则,尤其是单因子对照原则,即实验组与对照组除实验变量不同外,其余条件均应相同且适宜,以排除无关变量的影响;最后通过观察实验现象和记录实验数据,分析整理得出实验结论,科学的结论是指实验现象与结论之间有因果关系,符合逻辑。答案:实验步骤:(2)试管号试剂(mL)1234蒸馏水1.5pH7.5的缓冲液0.2纤维素悬浮液0.3微生物A提取液
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