高中国中语文 第二专题 第8课 辛德勒名单（节选）落实应用板块试题 苏教版必修4

【创新方案】高中国中语文第二专题第8课辛德勒名单（节选）落实应用板块试题苏教版必修4(时间：40分钟分值：50分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点字的读音全部正确的一组是()A．引擎(qínɡ) 诧异(chà) 荷枪(hé) 恻隐之心(cè)B．镌刻(juān) 颤抖(chàn) 噩耗(è) 白头偕老(jiē)C．搭讪(shàn) 濒临(pīn) 祷告(dǎo) 忐忑不安(tè)D．惊讶(yà) 呵斥(hē) 拎着(līn) 虚与委蛇(yí)解析：A项，“荷”读hè；B项，“偕”读xié；C项，“濒”读bīn。答案：D2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．权衡宣哗各行其是兴高彩烈B．搭档祈祷遮天敝日阴森可怖C．骚动挑剔不详之兆鬼使神差D．推搡搪瓷山清水秀油然而生解析：A项，“宣”应为“喧”，“彩”应为“采”；B项，“敝”应为“蔽”；C项，“详”应为“祥”。答案：D3．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是()A．辛德勒和伊特兹哈克朋比为奸互相协商，想尽办法，终于让1000多名犹太人摆脱了死亡的命运。B．满载妇女的列车鬼使神差般地驶入了这个传说中的“地狱”，士兵们荷枪实弹早已在站台等候。C．想到那个一边假装公事公办，一边大肆花钱填饱自己的酒囊饭袋的所谓将军，辛德勒就气愤难抑。D．德国军官想方设法捞取不义之财，不名一钱，理应受到正派人士的唾弃。解析：A项“朋比为奸”意思是互相勾结干坏事。句子中的辛德勒和伊特兹哈克是商量着做好事，是拯救犹太人的性命，不能说是“朋比为奸”。C项“酒囊饭袋”是比喻无能的人，不是吃饭的意思。D项“不名一钱”是说一个钱也没有，这与“想方设法捞取不义之财”相矛盾。答案：B4．下列各句中，没有语病的一句是()A．有人认为辛德勒终归是一个纳粹分子，他的血管里流动的是侵略者的血液，是不近人情的人，然而事实却是对这种偏见的最好说明。B．高斯和所谓的将军所获得的各种罚款按道理必须依法上缴，不能截留自用，他们的经费来源应该只能来自政府的财政拨款。C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地——水乡古镇东平庄。D．犹太人的小孩成了纳粹的童工，他们工作时可以喝水、上厕所，甚至在师傅讲解中插嘴，这些历来被看作违反规矩的行为已经得到纠正。解析：A项，应该说“事实却是对这种偏见的最好反驳”，否则意思就反了。B项，“来源”与“来自”重复。D项，“得到纠正”应该为“得到允许”，否则不合逻辑。答案：C5．依次填入下文空缺处的语句的顺序，与上下文衔接最恰当的一项是()影片《辛德勒名单》拍摄于1993年，它深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行。影片中电影语言的运用十分出色。________________________________________________________________________影片的结尾同样具有极其感人的艺术魅力。它体现出了犹太人对辛德勒的无限敬意，同时也使影片具有了回顾历史、发人沉思的艺术效果，极大地拓展了影片的表现空间。①当小女孩再次出现时，她已经是运尸车上的一具尸体。②在表现犹太人的悲惨遭遇时，有一个镜头中出现了红色，在冲锋队屠杀犹太人的场景中，穿红衣的小女孩与画面形成了极其强烈的对比，产生了极具艺术冲击力的视觉效果。③这一处理手法堪称经典。同时也点明了主人公思想上所受的冲击。④这一镜头具有的深层内蕴和艺术价值都是足以载入史册的。⑤对于辛德勒来说，这一小女孩代表了他所有看见的犹太人的不幸，代表了他心理发生的变化。A．②①③⑤④ B．②③⑤①④C．①②③④⑤ D．①②③⑤④解析：统览五个选项的语句和整个语段，把握大意，然后具体分析五个选项间的语意关系，最后确定排序。五个语句选取的是关于红衣女孩的镜头，②句先点出人物，①紧随②后，③中的“这一处理手法”是指②①两句，排在①后，⑤④是对红衣女孩个例的升华。答案：A二、类文阅读(20分)阅读下面的文字，完成6～9题。天职海尔曼医生的诊所远近闻名，在布拉沙市没有不知道他和他的诊所的。这个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利。一天夜里，一个小偷撬开了他的诊所，将一点现金和几样珍贵的药物，放在提兜里准备带走。不巧，他在慌忙中撞到了吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，摔折了大腿，要跑也爬不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来，助手说：“打电话让警察把他带走吧！”“不，在我诊所的病人不能这样出去。”把小偷抬上手术台，海尔曼连夜给他做了连肢手术，并打上了石膏，直到在诊所里把他彻底治好才交给了警察。助手说：“他偷了您的财物，您怎么还如此给他治疗呢？”“救死扶伤是医生的天职。”这件事一时传为佳话。又一天，一个女人护送一位在车祸中受重伤的人来到诊所。海尔曼一愣：“呵，是她！她早已徐娘半老，怎么还这般漂亮？”这是他被人夺去的爱妻。直到今天她在他的眼里，仍然具有不可代替的魅力。女人泪流满面地说：“海尔曼，亲爱的海尔曼，你还恨我吗？……为了拯救他的生命，我不得不来求你，你是全市唯一能给他做手术的人。”受重伤的人是他原来爱妻的后夫，就是这个人把她夺去了，当时就差点同他进行古老的决斗。海尔曼曾经受过他们的侮辱。现在在这种场合的重逢，使他不由心潮起伏，思绪万千。他始终一言未发，只冷冷地反问一句：“列夫斯基夫人，你忘记我常对你说的话了吗？”“噢，你是说，救死扶伤是医生的天职！”一个修补头颅骨的手术，让海尔曼站了十个多小时，最后晕倒在了手术台旁。列夫斯基在伤愈后，夫妻俩在海尔曼面前忏悔地说：“如果您不嫌弃，我们愿意为服侍您而献出余生。”“这是上帝的安排。医生的手术室里记住的只是他的天职，忘记的是个人的恩怨。”这件事更赢得了人们的敬重。这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙。一个盖世太保头目，被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能给他做开胸这样的大手术，便把他化了装送到海尔曼的诊所。海尔曼一搭眼就认出了这个最凶残的德国刑警队警官，在这个城市里不知有多少波兰人丧生在他的枪口下。他心中猛然一震，暗自喟叹，这也是上帝的旨意啊！海尔曼支走了所有助手和医护人员，他洗手、刮脸，穿上去教堂才穿的那套西服，罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开了他的胸膛。他没有去找子弹，而是把手术刀插在他的心上……审判海尔曼时，德国人说：“你玷污了你的手术刀。”“没有，它用得其所。”“你忘记了医生的天职。”“没有，此时此刻反法西斯就是最高的天职！”他一字一顿，字字千钧，全市人都听到了。海尔曼牺牲了。可城市到处都张贴着“天职”两个大字，不用再加其他文字，它就成了一条具有巨大号召力的反法西斯标语。时至今日，布拉沙还在最高的楼宇上，挺举着“天职”两个大字，谁都明白人们赋予了它更深远的含义。(原文略有删改)6．在这篇小说中“天职”一词被赋予了两重含义。请对这两重含义分别加以阐释。(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查理解文中重要词语的能力。回答本题可以从小说的故事情节入手，本文的故事情节并不复杂，一个是救治小偷，一个是救治情敌，一个是以手术刀为武器勇敢地杀死了敌人，前两个情节表现了他高尚的医德，后一个情节表现了他的爱国主义的精神。这样我们就可以概括出这位令人尊敬的医生的“天职”的双重含义了。答案：“天职”在小说中的两重含义：一是指一个医生应尽的职责，即救死扶伤；一是指爱国者应尽的职责，即同法西斯作坚决的斗争，保卫自己的祖国。7．第一段中画横线的句子“这个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利”的含意是什么？(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查对文中重要语句含意的理解。解答时要明确此句话是用了比喻的修辞手法，然后结合文章内容分析“手术刀”与“海尔曼”的相通之处。答案：用“钢材”“坚硬”“锋利”突出其医术高明，而将海尔曼比作这样的手术刀，则既突出其医术的高明，又突出其倔强的、疾恶如仇的性格。8．简要分析小说中“海尔曼”这个人物形象。(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏人物形象的能力。分析小说的人物形象要以故事情节为依据，因为情节是人物性格形成的历史，本文主要由三个基本情节构成，一个情节表现人物性格的一个方面，三个情节所表现的人物的性格特点合起来就构成了海尔曼医生这个人物的完整的性格特征了。答案：海尔曼是一个医术高超、医德高尚的医生，他心地善良、宽容，为了救助他人，他不计个人恩怨，把救死扶伤当做自己最高的职责；他又是一个伟大的爱国者，他不惜牺牲自己的生命，以手术刀作武器，沉着勇敢地处死了凶狠的法西斯头目。9．在写主人公除掉法西斯头目这一中心事件前，小说先写了他救助“小偷”和“情敌”这两件事。这对刻画人物形象有什么作用？请作简要分析。(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题是一道探究题。要回答这个问题先要弄清楚小说创作的现实意义，文本创作的中心是海尔曼医生以手术刀为武器杀死敌人，这是作者竭力所要表现的情节和主题。为了能更好地突出这个主题，也为了让人物的性格更真实可信，所以作者用前两个情节来衬托突出第三个情节，从而使这个人物形象更加饱满厚重。答案：小说中的前两件事着力表现海尔曼高尚的医德，特别是他把救死扶伤看做医生的天职这一点，从而对中心事件作了有力的铺垫。这样一位医生却把手术刀变成了武器，这就更加突出主人公的爱国主义精神，使海尔曼这个人物形象更加饱满厚重，有说服力，也强化了小说的主题。三、语言运用(15分)10．学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容，仿照《雷雨》与《一滴眼泪换一滴水》之间的串联词为主持人再写一个《一滴眼泪换一滴水》与《辛德勒名单》之间的串联词，将节目串联起来。要求衔接自然，简明得体。(6分)第一个节目《雷雨》演出结束。串联词：经历了雷雨中灵魂的拷问之后，我们一起把目光投向美与丑的看台，一滴泪水里也能折射出人性世界的多彩光辉。下面请观看第二个节目《一滴眼泪换一滴水》，由高一(1)班演出串联词：________________________________________________________________________________________________________________________________________下面请欣赏高一(9)班演出的《辛德勒名单》。答案：(示例)巴黎圣母院里游动着人性善的迷惘，也激荡着人性美的赞歌。而辛德勒的名单则意味着生存，这里有人性在复苏。11．学完课文《辛德勒名单(节选)》，老师建议同学们去观看电影《辛德勒名单》。请你为该电影写一段推介词，动员大家积极认真观看。(5分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________