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文档简介
§2.4互感和自感教学目标教材分析学情分析教学方法1教学过程板书设计23456目录教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析板书设计电磁感应基础知识基础互感和自感交变电流、传感器承上启下应用教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析板书设计
通过实验观察互感和自感现象，知道内容含义，能在有关问题中识别和直接应用。教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析板书设计教学重点教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析
理解互感和自感现象产生的原因教学难点自感规律及其应用板书设计心理特点知识基础思维特点1.抽象逻辑思维在个体智力发展中占优势2.逻辑思维还需要经验支持。1.兴趣爱好广泛，求知欲与好奇心强烈。2.对学习和科技活动有极大的兴趣和爱好。1.具备电磁感应基本规律知识。2.具有一定的实验探究能力。化抽象为具体，定性分析和定量观察相结合从实验现象引入教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析板书设计•认识互感自感概念及其产生原因•掌握互感自感的应用，会分析互感自感现象•通过分析综合，推理论证建立互感和自感的物理模型，并能够运用电磁感应，楞次定律等已有知识对新问题进行分析•根据实验现象分析问题，提高学生分析、解决问题的能力。•通过实验理解掌握互感和自感的原理
物理观念科学思维科学探究科学态度
与责任•体会互感和自感应用对人类生活和社会发展的影响•通过分析互感自感利弊情况全面认识对待事物的科学态度教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析板书设计教师学生设问激疑实验演示聆听思考实验探究启发引导新知归纳双边课堂因势利导积极探讨教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析板书设计4.拓展延伸1.音乐共赏3.实验探究2.情境创设教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析板书设计隔空传音实验寓教于乐音乐共赏发问设疑引出互感教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析板书设计物理回归生活活学活用教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析情境创设板书设计教引引出自感教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析情境创设板书设计实验探究定性分析定量观察分析概括教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析板书设计小灯泡延迟发光小灯泡闪亮定性分析教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析实验探究板书设计定量观察教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析实验探究化抽象为具体板书设计it分析概括物理现象认识应用有理有据教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析实验探究板书设计科研艰辛课后思考
拓展延伸能量转换过程奉献精神分析问题解决问题教材分析教学过程教学方法教学目标学情分析板书设计从生活走向物理
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