2015春014-2015三年级数学下册教学计划及教案1

三年级数学教学计划

教材分析和教学目标：

（一）数与代数

1.第一单元“除法”

结合“分桃子、分橘子、猴子的烦恼等”具体情境初步掌握被除

数是两位数、三位数的除法计算；会运用除法解决生活中简单的实际

问题；了解商的变化规律从而进行简便计算。

2.第三单元“乘法”

会计算两位数乘两、三位数的乘法；能结合具体情境进行估算，

并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，

并能对结果的合理性进行判断。

3.第四单元“千克、克、吨”

结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中认识质量单位克、千

克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位

的概念；掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单

的换算；了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以

称物体的轻重；能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、

吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。

4.第六单元“认识分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写

简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小

于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示

日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1.第二单元“图形的运动”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个

简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认

识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2.第五单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米

2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正

方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计

第七单元”数据的整理和表示二通过丰富的实例，学会整理数

据，了解整理数据意义；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问

题，能和同伴交换自己的想法。

（四）实践活动

本册教材除了安排“小小设计师”“我们一起去游园”和“有趣的推

理”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了大量的实践

活动。经历一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合

作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活

动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在

日常生活中的作用。

2

三、教材的教学建议:

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与

共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

（-）让学生在具体生动的情境中学习和理解

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意

义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样

化

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力

四、教材的评价建议

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。

主要通过平时观察：学生参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或

小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。观察是评

价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作

业、实践作业以及师生课外的交谈中也能提供有价值的信息。情感与

态度不能进行量化评价，要对学生个体的情感与态度的发展作比较客

观的描述性评价，更需要通过平时的教学过程了解学生的想法与行动

的表现。

评价要关注学生是否体验和意识到这种联系是重要的。通过基

本知识与基本技能的必要的评价，希望能使学生增进这种见识：数学

知识与技能不是互相孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长着的有机

3

整体。

提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数量信

息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性。在解决问题的

过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策

略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否愿意与同伴合

作等方面。及时给学生提供评价，让他们知道老师的期望，明白自己

进一步努力的方向。这对增强学生自信心和提高解决问题能力都是十

分必要的。

五、教学进度安排

除法.................................12课时

图形的运动...........................6课时

乘法.................................8课时

整理与复习...........................3课时

千克、克、吨.........................5课时

面积.................................10课时

数学好玩.............................3课时

认识分数.............................10课时

数据的整理和表示.....................3课时

总复习...............................8课时

4

2014-2015学年三年级数学上册教学进度计划

周次月日章节及教学课题计划课完成情况

时

13.2-3.6分桃子分橘子4

商是几位数

23.9-3.13猴子的烦恼节约5

练习一

33.16-3.2集邮买新书5

0

43.23-3.2讲故事练习二5

7

53.30-4.3轴对称平移和旋转5

64.6-4.10找规律队列表演5

74.13-4.电影院练习三5

17

84.20-4.2整理与复习5

4

94.27-5.1有多重1吨有多重5

105.4-5.8复习期中考5

115.11-5.1什么是面积5

5

5面积单位

125.18-5.2长方形的面积5

2面积单位的换算

135.25-5.2练习四分一分5

9复习

146.1-6.5比大小吃西瓜5

练习五

146.8-6.12小鞋店快乐成长5

数的认识

166.15-6.1数的运算常见的量5

9图形的认识

176.2—图形的测量图形的5

6.26运动图形与位置

186.29-7.3统计5

197.6-7.10总复习5

207.13-7.1复习期末考5

7

第一单元除法

教材简析

1.本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一

位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除

法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的

除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三位数除以一位数的

除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位

数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。

6

2.本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，

而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合

运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计

算、及时验算的学习习惯。

单元学习目标

1.经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除

法的计算方法，知道0除以任何不是。的数都得0,进一步理解除法

竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。

2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；

理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。

3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的

能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。

4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考

的意识，逐步养成验算的习惯。

单元重点

正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运

算计算方法，并解决相关的实际问题。

单元难点

根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。

课件

课时安排

内容课时合计

分桃子（两位数除以一位数）1

分橘子（两位数除以一位数）1

商是几位数（被除数中没有0）1

13课时

猴子的烦恼（被除数中有0）2

节约（被除数中没有0）1

7

练习一2

集邮（有余数的除法验算）1

买新书（连除和乘除混合的两步运算）1

讲故事（连除和乘除混合的两步运算）1

练习二2

集体

科目数学年级三年级备课教师

备课组

第一单元：除法总课时13

总课题

分课题第一课：分桃子分课时1

内容教学内容：P1-2

1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能

正确计算。

教学

2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

目标

3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

1.探索两位数除以一位数的计算方法，并能正

确计算。

重难点教具练习本、课件

2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与

除法竖式的联系。

8

一、导入新课

1.复习。

12X3=20X4=24X4=

364-9=484-4=724-6=

二、导学新课

1.创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提

出问题。

板书：分桃子

1.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学

信息？

(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)

“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”

2.提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？

3.解决问题。

我的特色

(1)68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个?

列算式:68+2=

(2)独立完成与小组合作，出示要求:

运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算?

学生汇报：

口算：.

60:2-30

84-2=4

J、IIIH..♦IHI.，30-4=34

竖式计算：

请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视,

展示不同的表示方法。

343434

2/682/ft82/ftX

6(>6AX

88O

88

OO

球式《1>诉式(2)讣」弋

9

交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步

表示的意思是什么？

⑴和（2）：先把6个十平均分成2份,每份是30,就是604-2=30；

再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8+2=4；30

+4=34,商34表示每只猴子各分到34个桃子。

（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平

均分的情况就无法表示了。

对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计

算的一般方法：

从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。

2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少

个？还剩多少个？

I-个

位位

2。

3F

/—、

补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的

实际意义是什么？

：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2,余数要比除数小。

三、巩固练习

1.完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？

2.完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

用竖式计算的时候应该注意些什么？

（1）相同数位要对齐；

（2）符号要写准确；

（3）从高位除起，先算十位，再算个位。

（4）余数要比除数小。

五、布置作业

1.课堂作业：教材第3页第2题，第4题。

2.课后作业：练习册第1,2页

10

六、板书设计

分桃子（两位数除以一位数）

34……每只铁子分到34个桃子。

2/68

蜀60……2只能『共分掉60个林子每只嵌千分到30个,在十位上南3

8……68个佛心分掉60个,还剌8个

8……2只般广乂分掉8个桃f每只分到4个，在个位上商4。

0

集体

科目数学年级三年级备课教师

备课组

总课题第一单元:乘法总课时13

第二课：分橘子

分课题分课时1

内容教学内容：P4-5

1.结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。

教学3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题

目标的能力。

教学重点：1.会判断两位数除以一位数的商是几位

数，并会用除法竖式正确地计算。多媒体课件、口

重难点教具

算卡

教学难点：2.会判断两位数除以一位数的商是几位

数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。

教学设计我的特色

11

一、导学新课

1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？

4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。

提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？

2.列式：48+3=

(1)分一分，算一算：

用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那

部分，再分哪部分？

□00=0（）

11Iur

[㈣㈣iiiii锻

“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”

从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余

下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。

(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗？

引导学生观察发现48+2和48除以3的不同之处。

*……每人共分到16个

3.

……304-3=10,表示3人先分掉30个

18_

...48—30=18,表示分掉30个，还剩下18个

'……184-3=6,表示3人再分剩下的18个，每人分到6个,

°-----在个位上商6.

与484-2的不同之处：

被除数的首位不是除数的整数倍。

12

问题：竖式中第,步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不

写？

3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。

3.算一算，想一想：

38+2=52+4=72+3=

学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。

58+7=73+6=

问题：怎样判断商是几位数？

小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。

十位上的数如果比除数小，商是一位数

十位上的数如果比除数大，商是二位数。

三、巩固练习

1.完成课本练一练第1题，分一分，算一算。

用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。

2.完成课本练一练第3题。

3.完成课本练一练第4题。

4.完成课本练一练第5题。

学生理解题意后，独立完成，集体订正。

四.课堂小结

说一说你这节课都学到了哪些知识点

五、布置作业

1.课堂作业：完成课本第5页的第3、4题。

2.课后作业：练习册第3,4页。

板书设计

分橘子（两位数除以一位数）

,'.6.....每人共分到16个

3/48

3.……304-3=10,表示3人先分掉30个

।«...........48-30=18,表示分掉30个，还剩下18个

'……18+3=6,表示3人再分剩下的18个，每人

O

分到6个，在个位上商6.

13

集体

科目数学年级三年级备课教师

备课组

总课题第一单元：除法总课时13

分课题第三课：商是几位数（被除数中没有0）分课时1

内容教学内容：P6-7

1.结合判断三位数除以一位数的商是儿位数的过程，深刻理解除法的意义。

教学2.借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数

目标的竖式笔算的方法。

3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。

教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位

数的过程。

重难点教具□算题卡、

教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖ppt

式笔算的方法。

教学设计我的特色

14

一、导入新课

38+2=52+4=724-3=

584-7=734-6=494-2=

学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。

二、导学新课

出示课本主题图，引导学生观察。

从北京网叫fWtM全长刖i千米.动，海行时耐妁6H,

理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题,

并与同桌交流自己的问题。

1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？

8884-6=()

估一估商是儿位数？

小组交流估计的方法，汇报结果。

(鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾

听)

方法一:600+6=100,800+6的商肯定比100大;

方法二：最小的三位数100X6=600,800比600多得多，所以商

一定是三位数；

方法三：888・6,百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。

小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。

用竖式来算一算，注意书写格式。

2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。

600^6*100240”,40氓！6-8

10014048-I4H

小组合作交流，全班展示汇报。

先把600平均分成6份：6004-6=100,在竖式百位上商1。

再把240平均分成6份：240+6=40,在竖式十位上商4。

最后把48平均分成6份：484-6=8,在竖式个位上商8。

15

3.先估一估商是几位数，再算一算。

565+5=4564-3=7844-7=

算式1：百位上5等于5,所以商是三位数。

算式2：百位上4大于3,所以商是三位数。

算式2：百位上7等于7,所以商是三位数。

算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。

三、巩固练习

完成课本练一练的第1题。

看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？

五、布置作业

1.课堂作业：完成课本练一练的第2、3题。

2.课后作业：练习册4,5页。

板书设计

商是几位数（被除数中没有0）

123

3/369

£_……先把300平均分成3份：300+3=100.在岐式百位上商1

6……再把60—一分成3份：60+3=20.在蟒式1♦位工商2.

6阳

9……H不把9平均分成3份：9+3=3.在器式个位上而3。

9

0

集体

科目数学年级三年级备课教师

备课组

总课题第一单元：除法总课时13

第四课：猴子的烦恼（被除数中有0）

分课题分课时2

16

内容教学内容：P8-9

1.结合已有的知识和经验，理解"0"除以任何不是0的数都得0。

教学2.探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。

目标

3.感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点：理解"0"除以任何不是0的数都得

0o

教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或

重难点教具多媒体课件

末尾有0的除法计算方法。

教学设计我的特色

17

一、导入新课

2484-2=868+7=896+8=。

二、导学新课

出示试一试主题图，你发现了什么？

3+。・

1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？

3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分儿个？

3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？

3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？

一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃

子吗？

04-3=0.

如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你

有什么发现？

04-10=0.04-100=0.

结论：0除以任何不是0的数都得0.

2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃

子？说说你是怎样想的？（中间有0）

列式：3064-3=

口算：

口评

30023=100.咤不办1_iW1•

OM3=Q.—X卜0上而。・

•一尺个心"上g2.

IOO-Q+N=102

竖式计算：

18

-*Z

1C2

3)3UO

3

6

O

0除以任何不是0的数都得0

十位上的093=0,因此商的十位上要写0.

3.算一算，想一想（末尾有0）

8404-6=

独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题

你是怎样解决的。

6,840

三、巩固练习

4.标域AT.

四、课堂小结

这节课你有什么收获，和大家分享一下吧!

五、布置作业

L课堂作业：教材练一练第1题、第2题。

2.课后作业：练习册

19

板书设计

猴子的烦恼（被除数中有0）

04-3=004-10=00除以任何非0数都得0

12J_4_0^

313066,840

‘3_6_____

624

_____L24

or

集体

科目数学年级三年级备课教师

备课组

总课题第一单元：除法总课时13

第五课：节约（被除数中没有0）

分课题分课时2

内容教学内容：P10T2

1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或

末尾商0的除法计算方法。

教学

2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

目标

3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。

教学重点：因不够商而在商中间或末尾商

10小奖品、算

的除法计算方法。式卡片、商

重难点教学难点：能正确进行商中间或末尾商0的除教具

品卡片、直

法竖式计算。

尺

教学设计我的特色

20

一、导入新课

1.用竖式算一算

3064-3=8404-6=

二、导学新课

1.出示课本的主题图。

鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达

3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。

数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？

9124-3=

口算：9004-3=300124-3=4300+4=304

你能用竖式来计算吗？

学生独立完成，小组交流，全班展示。

解决淘气的问题

讨论：除到十位不够商1时怎么办？

口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到

10元，在十位上要商0。

除法本身：用除数十位上的1除以3,不够商1,需要十位与个

位上的数合起来，用12再除以3,结果等于4,所以十位上要商0。

说一说竖式中每一步的意思：

21

304.......300+4=304F均每班收入304元，

3/912.......900+3=300(或300x3=900》表示

900元平均分成3份.每份300

9

元.白位上附3.袅示3(X)

12.......912-900=12

12.......12-5-3=4(或4x3=12)&示12元

平均分成3份.每份4斤.在个

位上直4,

2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4

个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？

5224-4=

学生独立列竖式计算。组织学生交流。

522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够

每个班再分1支，所以各位商0,余数是2。XlkIBI1.c10Im

即:用被除数个位上的2除以4,不够商1,要商0,余数是2.

三、巩固练习

1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算。

i.WM.WW.

3万I84；420

7■■■■1■■■■■■■■■■V

学生理解题意后，独立完成，集体订正。

2.完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

五、布置作业

1.课堂作业：教材“练一练”的2题。

2.课后作业：练习册

22

板书设计

节约（被除数中没有0）

,3C4.........300+4=304乎均收入304元，

3/912.........900+3=300（，愎300x3=900）Zc/j；

900元平均分成3份.如价500

Q

X.,百位上商3.提示300

12.........912-900=12

12.........12+3=4（或4x3=12）衣示12元

平均分成3吩.每份4元.在个

集体

科目数学年级三年级备课教师

备课组

总课题第一单元：除法总课时13

分课题第六课：练习一分课时2

内容教学内容：P13-14

结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，熟练应用除法竖式解决一

教学般的问题

目标

教学重点：结合情景，联系实际，培养学生的的

多媒体课件、口

重难点教具

估算能力，熟练应用除法竖式解决•般的问题算卡

教学难点：发展学生推理能力。

教学过程

第1题：学生独立完成，并说一说你是怎么计算的。

（1）:56+4=14（个）

（2）：2164-2=108（个）

第2题：为试商做铺垫，可以借助乘法口诀进行判断，也可借助

有余除法的计算得到结果。

第3,4题：估一估商是几位数，说一说你是怎样估计的？用竖

式计算下面各题，并验算，巩固计算。

23

第5题：

•仲庆牛..

H571

第6题：每组的答案的数字之间都有相似之处，培养学生认真观

察和细心的学习习惯。

第7题：解决第2问时，说一说明年爷爷和小朋友的年龄分别是

多少，再计算。

66+6=11

第8题：认真读题，审题，比较两个算式，你发现了什么？

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。

第9题：说一说你从表格中得到了哪些数学信息，如何算出每筒

羽毛球的价钱。

137-65=72（元），724-3=24（元）

第10题:

3094-3=103（个），212-7-2=106（个）

第11题：拓展提升，你是如何填数的？

商的百位是1.商的十位是0,那么被除数的十位可能是0或者1,

但由于商的个位是2,所以被除数的个位是4,十位只能是0.

答案：102

2/204

2__

4

4

0

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

1.竖式计算时一定要细心，数位对齐，养成验算的好习惯。

24

2.认真读题，找出关系很重要。

五、布置作业

L课堂作业：教材“试一试”的2、3题。

2.课后作业：练习册。

板书设计

练习（一）

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。

集体

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备课组

总课题第一单元：除法总课时13

第七课：集邮（有余数的除法验算）

分课题分课时1

内容教学内容：P15-16

1.探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并

能正确进行竖式计算。

教学

目标2.能结合具体情景进行估算，培养估算意识。

3.会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。

教学重点：探索并掌握三位数除以一位

数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进

重难点行竖式计算。教具□算题卡、ppt

教学难点：会用乘法和加法验算有余的除法，

培养验算的习惯。

25

教学设计我的特色

一、复习导入

计算并验算：

734+2=6124-2=525+5=

二、新课练习

1.同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮

中的数学问题吧，出示图片。

图中有哪些数学信息，你找到了吗？

生；笑笑有邮票285张。

生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。(真棒)

师：你能提出什么数学问题，如何解决？

生：每页放5页，285张邮票大约需要放多少页？

2.每页放5张，估一估，大约放多少页？

不■$«»*..香£的200*.*»*«<40H,2*5

AftWtiteo维f犬会41|IU匕406.

3.算一算，能放多少

列式：2854-5=

(1)：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？

百位上不够商1,就商0,商中百位上的0可以不写出来。

(2)第个商应该写在哪？

28+5,应当在十位上写商“5”

(3)完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？

26

57

5j285

25

~~rr

3S

(4)一°

规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十

位上，商是两位数。

4.如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？

285+8=()....()

(1)估计商是几位数？

生：8X100=800,商是2位数

生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数

(2)商“3”写在什么位置上？

生：十位上。

(3)为什么商和余数的单位不--样？

商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。

(4)你会验算吗？

35280也可以写成：35

x8+5x8

280~285280

+5

285

追问：35X8表示什么？为什么还要加上5呢？

生：每页放8张，35页放多少张。放满35页，还剩5张，所以

要加上5.

三、巩固练习

1.课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的

除法

2.课本练一练第2题，说一说每一步的意思。

四、课堂小结

这节课你有什么收获

五、布置作业

1.课堂作业：课本练一练3题。

27

2.课后作业：练习册。

板书设计

集邮

3528()

验算:x8x5

280—285

集体

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总课题第一单元：除法总课时13

分课题第八课：买新书（连除和乘除混合的两步运算）分课时1

内容教学内容：P17-18

1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。

教学2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

目标3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：能用画图的方法分析实际问题中的

数量关系，并能正确列出算式。

教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目

重难点教具多媒体课件

的运算顺序，能够正确运算。

教学设计我的特色

28

一、导入新课

1.用竖式算一算

844-6=124X8=

二、导学新课

1.学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主

题图。

你读到了哪些数学信息?

生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层?

问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题

吗？

学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流,

展示，说一说你的想法。

4«<

fill

M3

2.列式计算，再和同伴说一说。

(1)：2004-2=100(本)1004-4=25(本)

先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本?

(2)200+2+4

=1004-4

=25(本)

先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本?

(3)2004-(2X4)

=200+8

=25(本)

先求两个书架共几层？在求每层多少本？

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问：你能说--说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？

(1):没有括号时，运算顺序是从左向右计算。

(2)：有括号时，要先算括号里面的。

3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？

仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。

三、巩固练习

1、完成课本练一练第1题，画图，说一说。

独立完成，，交流想法，集体订正。

2.完成课本练一练第2题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

五、布置作业

1.课堂作业：教材“练一练”的3题。

2.课后作业：练习册

板书设计:

买新书(连除和乘除混合的两步运算)

2004-24-4200+（2X4）

=2004-8=1004-4

=25（本）=25（本）

从左向右先算小括号里面

集体

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总课题第一单元：除法总