苏教版小学数学一年级上册教学计划

苏教版小学数学一年级上册教学计划

一、班级情况。

一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感

到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓,

有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，

所以教师要有层次、有耐心的进行辅导要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所

以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

二、教材分析。

本册教材包括以下内容：数一数，比一比，分一分，认位置，10以内的数的认识和

加减法，认识图形，分与合，11〜20各数的认识，20以内的进位加法，用数学，数学

实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,

先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先

安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、

比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单

的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位,

初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行

加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与

运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容

交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构

合理的认识结构。

三、本册教学目标。

（一）知识与技能方面：

1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数

的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0〜20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减

法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号和“="，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）过程与方法方面:

1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现

实生活中的简单现象。

2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切

联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。

5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）情感、态度与价值观方面：

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与

生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体

验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、渗透教育。

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

五、各单元教学目标。

1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大

小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。

2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法

的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业，书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

六、教学重难点。

教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。

教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

七、具体措施。

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体

验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差

异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

八、教学进度安排。

周

起讫时间教学内容课时

别

9.1—9.5（9.1正式上

1一、数一数1

课）

29.6—9.12二、比一比三、分一分四认位置3

39.13—9.19五、认识10以内的数4

49.20—9.26五、认识10以内的数4

59.27—10.3国庆节放假

六、认识图形（一）

610.4—10.104

*有趣的拼搭

710.11—10.17七、分与合4

810.18—10.24七、分与合机动4

910.25—10.31八、10以内的加法和减法4

1011.1—11.7八、10以内的加法和减法4

1111.8—11.14八、10以内的加法和减法4

1211.15—11.21八、10以内的加法和减法4

1311.22—11.28八、10以内的加法和减法机动4

*丰收的果园

1411.29—12.54

九、认识11~20各数

1512.6—12.12九、认识11~20各数4

1612.13—12.19十、20以内的进位加法4

1712.20—12.26十、20以内的进位加法2

1812.27—1.2十、20以内的进位加法与机动4

191.3—1.9H■■一、期末复习

201.10—1.16十一、期末复习

211.17—1.23十一、期末复习

221.24—1.29期末考试

苏教版一年级数学（上册）教学计划

一、基本情况

1.学生情况分析

本学期我担任一年级数学教学（只有一个教学班），班级有50名学生。一年

级新生刚刚进入小学校园，活泼好动，一部分学生对课堂学习可能不太适应，课

堂上集中注意力的时间较短。在教学时，要从培养学生的学习兴趣入手，使学生

对数学学习感兴趣，另外就是培养学生良好的数学学习习惯了。

2.教材内容分析

本学期教材内容包括：数一数，比一比，分一分，认位置，认识10以内的

数，认识图形，分与合，10以内的加法和减法，认识1「20各数，20以内的进

位加法，期末复习。

在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学；在10以内

加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比大小、

比长短、比高矮，让学生初步学习简单的比较；在10以内加减法之后，通过分

一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性.....

本册教材设置了11个单元，把各领域的内容交叉安排，这符合一年级小学生的

年龄心理特点，便于建构合理的认识结构。

二、教学目标

通过本册内容的教学，要使学生达到以下目标：

1.知识技能方面

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数，会比较

20以内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，能正确

计算10以内的加减法以及20以内的进位加法；能应用所学的计算解决简单的求

和与剩余（或另一部分）的实际问题。

（2）在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右

等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单的分

类。

2.数学思考方面

(1)在认数过程中建立初步的数感，感知抽象。在数物体个数的活动中，认识

数的含义，学会用具体的数描述简单的事物;在操作学具的活动中感受数的组成,

具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义；在比较两种物体个

数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想。

(2)在理解加减法含义以及探索加减法计算方法的过程中，发展初步的运算能

力。通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会

有根据地进行思考的意义；通过对10以内加减法和20以内进位加法计算方法的

探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过选择

适合自己的算法和相应的口算练习，培养最基本的加减运算能力。

(3)在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，培养初步

的空间观念和初步的形象思维。

(4)在把不同物体分类、整理的过程中，培养收集、整理信息的意识和初步的

观察、比较能力。

(5)在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问

题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

3.问题解决方面

(1)初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和

提出简单的数学问题。

(2)初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等

方法解决简单的问题。

(3)初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流解决

问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

4.情感态度方面

(1)对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学

习的积极情感。

(2)在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，

获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心。

（3）在用简单的数表示事物的多少，用加减计算解决简单实际问题以及用文字、

符号表示简单规律等活动中，初步体会数学与生活的联系。

（4）知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能出现的错误，能及

时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。

三、教学重难点

教学重点：10以内的加减法和20以内的进位加法。

教学难点：进位加法，即要学好凑10法。

四、主要教学措施

1.创设适宜的教学情境，激发学生的学习热情，使学生愿学、乐学。

2.提倡学法的多样性，注意聆听学生的心声。

3.在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励。

4.重视课堂练习的设计，练习题要进行整合和筛选。

5.尊重学生的个性差异，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

6.钻研教材，认真备课，选择切实可行的教学方法。

五、教学具准备

1.教学挂图

2.口算卡片

3.学具袋

4.几何形体模型（圆柱、长方体、正方体、球）

5.计数器

6.小黑板

7.多媒体课件

8.新鲜水果（苹果、桔子、桃、香蕉、西瓜、梨、菠萝等）

六、教学进度表

周次日期教学内容课时

9.1^.2匕一比

12

9.5^9.9^分,

22

9.127.16认识1与

33

9.19-9.23认识。

42

9.25-9.30认识&'S

53

10.3^0.7认识10

62

10.KM0.14^认识图形

72

10.17^10.21分（一）

83

10.24^10.28二）

94

10.31~11.4得数在5以内的加法与搬

103

ll.7m.ll期中检则

113

11.14~11.18徵娓6、7的^去与减法

123

11.21-1125彳髅遢8、9的揄去与减法

134

11.28^12.2彳嬲是10的雌与瞬

144

12.5^2.9连加、连磁助碱昆合式题

155

12.12~12.16丰收的果园

161

12.19~12.23^认识11%0微

174

12.26^12.3020以内进位抵去（一）

185

元.2~元.620以内进位插去（二）

195

元.9-元.13期末复习

204

苏教版一年级数学上册教学计划

一、情况分析：

今年教学一（7）班和一（8）班，每个班级都是30几名学生。

虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部

分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生

已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应,

课堂上集中注意力较短。

而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学,

对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的

好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生

活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建

立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体

会到学数学的乐趣和作用。

二、教学目标：

根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情

况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确

定全册的教学目标。

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20

以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事

物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，

能认、读、写0—20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么

意义。

3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，

能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.认识符号“了、“<”、"="，会用这些符号表示20以内

数的大小。

6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，

能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行

拼图。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进

行比较和分类。

8.初步认识钟表，会认整时和半时。

9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简

单的统计图和统计表。

10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言

表达、用数学交流的能力。

（二）数学思考

L结合现实素材抽象出0—20各数，感受。〜20各数的意义，能

用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以

内数的加减法，20以内的进位加法。

3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10

以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问

题。

5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，

通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

8.在学习过程中，通过动手操作、自己探究、实践活动等，发展

学生探究精神、实践能力和创新意识。

9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学

意识。

（三）解决问题

L能用0~20各数表示日常生活中的一些事物。

2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位

加法，解决生活中的一些简单问题。

3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和

高矮，能给生活中的一些事物分类。

4.结合自己的生活经验，初步体验1时\几时、半时的长短。

5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践

能力和创新意识。

（四）情感、态度、价值观

1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出

解决问题的方法。

⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自

己出题自己做，能检查。

⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。

⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争

取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自

信心。

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条

理、讲究美的好习惯。

三、教学内容安排表（数学）

周

起讫时间教学内容课时

别

9.1-9.5（9.1正式上

1一、数一数1

课）

29.6-9.12二、比一比三、分一分四、认位置3

39.13-9.19五、认识10以内的数4

49.20-9.26五、认识10以内的数4

59.27-10.3国庆节放假

七、认识图形（一）

610.4-10.104

*有趣的拼搭

710.11—10.17七、分与合4

810.18—10.24七、分与合