2021-2022学年广西壮族自治区来宾市四中高一4月月考语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页广西壮族自治区来宾市四中2020-2021学年高一4月月考语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。让传统村落走向现代走向世界当前，传统村落面临的当务之急依然是严格保护。对传统村落进行严格保护，一方面需要开展传统村落谱系研究，对重要村落进行测绘、充分利用现代信息技术实施精细化记录和管理，把传统村落中有价值的内容进行进一步明确。另一方面则要健全传统村落保护体系，分级分类，精准保护利用。对于有价值的传统村落，要保护好传统风貌，充分挖掘特色，适度恢复和还原，采取有机更新的方式逐步修复、提升村落，促进传统建筑的改善利用。让传统村落走向现代，离不开完善基础设施，提升农村人居环境。当前历史村镇最突出的矛盾之一，就是居住者对现代生活的要求与历史文化的冲突。对此，我们要重点研究和突破，进一步提升传统村落的基础设施和人居环境。包括加强公共服务，完善公共服务设施、配设小型综合体；盘活利用闲置房屋、集体用地等。通过优化调整适宜的产业，促进传统村落实现农业与二、三产业融合发展，进一步发展生态农业、特色农业，建立品牌；要鼓励支持传统手工业、提高附加值；重点开展民宿、旅游、康养、度假、休闲、“互联网+”等新产业模式。此外，积极拓展传统村落利用模式，如承担各级文化部门活动场所、老年活动机构、中小学生教育基地、校外拉练场地、文创基地、民宿等功能，通过科学规划和合理利用，让村落用起来、活起来。传统村落是珍贵的农耕文明遗产。随着信息化、智能化时代的到来，让传统村落融入未来，在新格局下进行功能定位，重新融入城乡发展，是今后的一个重要议题。传统村落要在城乡融合背景下实现不断发展，这是对传统村落最好的保护。因为发展才能体现传统村落的价值，发展才会让传统村落传承下去。未来，历史村镇将和现代城市更加紧密地融合在一起，并作为乡村振兴战略中的特色保护类和重要聚焦点，在未来的城乡格局中扮演重要的角色，带动城乡发展。值得注意的是，尽管发展旅游依然是当下传统村落最现实的保护与发展手段之一，但仍需要在品质提升、健康引导上下功夫，不能一味追求经济利益的最大化，更不能为招徕游人任意编造和添加与村落历史文化无关的“景点”。面向未来，要依靠传统村落的智慧来指引美丽乡村建设，在风貌特色方面，利用适合新民居的创造和推广的方式进行形象易懂的指导，多采用传统的建造、生产、生活的方式传承和延续传统村落。今后，我们要尝试把传统村落推广成为世界旅游的主要目的地，要积极促进传统村落的国际传播，推动传统村落申报世界遗产，采取措施引进国外游客，将传统村落推向世界，提升传统村落的旅游品质。通过加强宣传、打通渠道、完善设施，让传统村落融入世界旅游大循环，也让世界了解中国丰富多彩、数量庞大的农耕文化遗产，了解中国美丽鲜活的传统村落。1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）

A．我们要深入开展研究，构建和完善传统村落保护体系，分级分类，精准保护利用。B．对于有价值的传统村落，要保护好传统风貌，充分挖掘特色，尽可能地恢复和还原。C．传统村落是珍贵的农耕文明遗产，因此我们不能对传统村落进行过多旅游开发。D．历史村镇和现代城市紧密地融合在了一起，在城乡格局中扮演着十分重要的角色。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

）

A．第一段从两个方面阐述了我们对传统村落进行严格保护需要开展的工作。B．第二段通过大量举例阐述了我们如何进一步提升传统村落的基础设施和人居环境。C．第三段主要阐述了传统村落发展旅游需要提升品质，不能一味追求经济利益。D．全文层层递进，阐述了传统村落如何严格保护，不断发展，面向未来和走向世界。3．根据原文，下列说法不正确的一项是（

）

A．对传统村落进行严格保护，需要明确有价值的内容并健全保护体系。B．传统村落在城乡融合背景下实现不断发展，就会让传统村落传承下去。C．探索新产业模式，拓展传统村落利用模式，可以促进传统村落的发展。D．我们既要传承和延续传统村落，又要让传统村落走向现代融入世界。【答案】1．A2．C3．B【解析】1．本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，曲解文意，“尽可能地恢复和还原”有误。由第一段“对于有价值的传统村落……适度恢复和还原”可知，作者的观点是“适度恢复和还原”。C项，无中生有，“我们不能对传统村落进行过多旅游开发”于文无据。D项，未然误为已然，“历史村镇和现代城市紧密地融合在了一起”有误。由第三段“未来，历史村镇将和现代城市更加紧密地融合在一起，并作为乡村振兴战略中的特色保护类和重要聚焦点，在未来的城乡格局中扮演重要的角色，带动城乡发展”可知，原文关键词“未来”“将”等表示还未发生。故选A。2．本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，第三段主要阐述的是传统村落要在城乡融合背景下实现不断发展。“传统村落发展旅游需要提升品质，不能一味追求经济利益”只是发展旅游过程中需要注意的问题，并非主要内容。故选C。3．本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B项，选项过于绝对化。由第三段“传统村落要在城乡融合背景下实现不断发展，这是对传统村落最好的保护。因为发展才能体现传统村落的价值，发展才会让传统村落传承下去”可知，“发展”是必要条件，不是充分条件，选项过于绝对化。故选B。【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：PISA(国际学生评估项目)测试显示，相比于英美等国的中学教育而言，我国中学生缺乏对自我人生规划的自主性和自觉性，这将会对学生的终身发展形成障碍。在新高考背景下，教育综合改革已经取得诸多成果，但同时也给学校教育带来了新挑战，如学生如何选择课程等问题。事实上，新高考改革中的选科虽然是学生选择课程学习的问题，但却需要统筹考虑兴趣爱好、课程选择、专业报考和生涯发展之间的关系。目前，学生在部分科目及科目组合选择上，更多还是由成绩定取向，甚至放弃自己的兴趣，在“学业—专业—职业—生涯”之间还没建立起内在的关联。这一现象背后，实则是学生选择能力不足、课业压力过大、对未来大学就读专业认知欠缺等问题，也暴露出以往高中阶段生涯规划教育的缺失。因此，生涯规划教育向基础教育前移，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，使其获得全方位的成长和提高，有助于满足学生终身学习和发展的需求，也能有效提升其社会适应能力。（摘编自报道《生涯规划教育：自主探索体验引导》，《中国教育报》2019年9月19日）材料二：东南沿海某省份高中学生自我认知情况调查表（表一）选项十分了解（％）基本了解（％）了解不清（％）未曾考虑（％）爱好28.862.27.91.1性格27.658.113.40.9目标24.451.321.92.4（表二）选项很强（％）较强（％）一般（％）不具备（％）学习能力24.033.040.62.4沟通能力18.932.744.83.6创新能力16.731.249.92.2竞争能力22.327.647.03.1规划能力14.631.747.76.0（摘编自《东南沿海某省份新高考学生生涯规划现状调查报告》）材料三：生涯规划教育和学校特色发展可以做到融合互通、互促发展，两者有机结合不仅使特色发展更有内涵和生命力，也使生涯规划教育更具成效。为此，学校开始探索构建生涯规划教育体系，而在高中阶段实行生涯规划教育，首先要在理念和实践层面解决两个问题：一是与大学教育衔接不够的问题；二是学生社会实践和生涯体验实践及资源相对匮乏的问题。许多学校提出了“自主探索、体验引导”的生涯规划育人理念，基于行动教学导向，从学生终身发展出发，制订“三自”高中生生涯教育总体目标。通过对国内外生涯教育理论和实践的研究，再结合学校实际，整体规划，提出了“自由心灵”“自觉追求”“自主探索”的学生生涯教育目标，多校设定了生涯认知、生涯体验、生涯选择的三年分阶段目标。在三年学业整体规划的基础上，进一步构建“衔接大学”的高中生生涯发展教育课程体系，包括高一年级生涯规划通识课程、生涯教育活动，高二年级生涯规划体验、课题自主研究，与中高职学校合作开设专业体验课，高三年级与大学合作开设虚拟班、生涯规划指导课程等。高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合理的规划，这在某种意义上促进了学生的发展。高中生生涯规划教育的实施，还有利于推动我国的发展，通过这种教育制度的实施，学校全方位帮助学生成为国之所需的有用之材。（摘编自《高中生生涯规划教育如何发挥实效》，中国新闻网2019年11月26日）4．下列对“生涯规划教育”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．生涯规划教育，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，也能帮助学生满足终身学习和发展的需求，还能有效提升其社会适应能力。B．在《东南沿海某省份新高考学生生涯规划现状调查报告》中，相较于性格与目标，被采样学生对自己的“爱好”更了解，此项占比最高。C．生涯规划教育和学校特色发展可紧密融合、互通互促，二者有机结合能相得益彰，为此，学校积极开展对构建生涯规划教育体系的探索。D．多校以“自主探索、体验引导”为生涯规划育人理念，以行动教学导向为基，从学生终身发展入手，制订“三自”高中生生涯教育总体目标。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．材料一指出，高中阶段学生生涯规划教育的缺失会导致学生由成绩定取向，甚至放弃自己兴趣等现象。B．从材料二可以看出，学生自我认知情况调查表显示，对被采样的学生来说，有半数左右的学生认为自己的沟通能力、竞争能力和规划能力较为欠缺。C．高中生生涯发展教育课程体系面向高中学段的三个年级，授课内容符合学情，分年级授课，涵盖体验、活动、自主研究等丰富多彩的形式。D．材料三告诉我们，在新高考背景下，生涯规划教育虽处于自主探索阶段，但能促进学生发展，从而达到学生自我认知的最终目的。6．根据上述材料，简述新高考背景下如何让高中生更好地进行生涯规划？【答案】4．A5．D6．（1）学生方面：要增强对自我人生规划的自主性和自觉性，提升对自身性格目标、各项能力与社会职业的认知力，在选课时建立专业与职业生涯之间的关联。（2）学校方面：从学生终身发展出发，结合学校实际，整体规划，构建高中生生涯发展教育课程体系。（3）国家方面：以选课改革与相关政策引导学生积极主动规划人生。【解析】4．本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。A项，“生涯规划教育”偷换概念，原文材料一第2段“生涯规划教育向基础教育前移，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，使其获得全方位的成长和提高，有助于满足学生终身学习和发展的需求，也能有效提升其社会适应能力”，可见，“生涯规划教育”应改为“生涯规划教育向基础教育前移”。故选A。5．本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求“选出正确的一项”，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等。D项，“达到学生自我认知的最终目的”无中生有，原文材料三第3段“高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合理的规划，这在某种意义上促进了学生的发展”，原文并没有指出“达到学生自我认知的最终目的”。故选D。6．本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。本题从材料一“我国中学生缺乏对自我人生规划的自主性和自觉性，这将会对学生的终身发展形成障碍”可得出学生要增强对自我人生规划的自主性和自觉性；从“在新高考背景下，教育综合改革已经取得诸多成果，但同时也给学校教育带来了新挑战，如学生如何选择课程等问题。事实上，新高考改革中的选科虽然是学生选择课程学习的问题，但却需要统筹考虑兴趣爱好、课程选择、专业报考和生涯发展之间的关系”可得出学生要提升对自身性格目标、各项能力与社会职业的认知力，在选课时建立专业与职业生涯之间的关联；从材料三“通过对国内外生涯教育理论和实践的研究，再结合学校实际，整体规划，提出了‘自由心灵’‘自觉追求’‘自主探索’的学生生涯教育目标，多校设定了生涯认知、生涯体验、生涯选择的三年分阶段目标”可得出学校要从学生终身发展出发，结合学校实际，整体规划，构建高中生生涯发展教育课程体系；从材料三“高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合理的规划，这在某种意义上促进了学生的发展。高中生生涯规划教育的实施，还有利于推动我国的发展，通过这种教育制度的实施，学校全方位帮助学生成为国之所需的有用之材”可得出国家要以选课改革与相关政策引导学生积极主动规划人生。【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧：1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。平凡的世界（节选）路遥黄原城是一座古老的城市，其历史可追溯至周。周以后，历代曾分别在这里设郡、州、府，既是屯兵御敌之重镇，又是黄土高原重要的物资集散地。现在作为地区首府，管辖着黄原市和周围十五个县。该城坐落在一个大川道里，被连绵的群山包围。黄原河由北向南穿城而过，于几百里外注入黄河。市区在黄原河上建有两桥，连结东西两岸。市中心的桥建于五十年代，称为老桥；桥面相当狭窄，勉强可以对行两辆汽车。上游还有一座新桥，桥面虽然宽阔，但已在城市外围，车辆和行人不像老桥这样拥挤。黄原城以老桥为中心，形成了几个主要的区域。大桥以东统称东关，因为汽车站在这里，各种杂七杂八的市场摊点和针对外地人的服务性行业也就特别多。东关大桥头也是出卖劳动力的市场，经常像集市一般涌满了各地漫流下来的匠人和小工，等待包工头们来“招工”。当孙少平背着破烂行李，从拥挤的汽车站走到街道上的时候，他便置身于这座群山包围的城市了。他恍惚地立在汽车站外面，愕然地看着这个令人眼花缭乱的世界。一刹那间，他被庞大的城市震慑住了。这就是我要开始生活的地方吗？他在心里发出疑问：你，身上带着十几块钱，背着一点烂被褥，赤手空拳来到这里，你怎样才能生活下去呢？这一切他全然不知道。孙少平发了一会愣怔，便迈着沉重的脚步，往前走去。到东关大桥的时候，他看见两边的人行道上，挤满了衣衫不整、穿戴破烂的人。他们身边都放着一卷简单的行李；有的行李上还别着锤、钎、刨、錾、方尺、曲尺、墨斗。这些人有的心慌意乱地走来走去，有的麻木不仁地坐着，有的干脆枕着行李睡在人行道上。少平马上知道，这就是他的世界。他将像这些人一样，要在这里等待人来买他的力气。他自然地加入了这个杂乱的阵营，找了一块空地方把行李搁下。他不熟练地卷起一根旱烟棒，靠着铺盖卷抽起来。此时已经是下午，黄原河被西斜的太阳照耀得金光灿烂，大片的楼房已经沉浸在麻雀山的阴影中。刚从寂静的山庄来到这里，城市千奇百怪的噪音听起来像洪水一般喧嚣。尽管满眼都是人群，但他感觉置身于荒无人烟的旷野。一种孤单和恐慌使他忍不住把眼睛闭起来。现实的景象消失了。他通过心灵的视觉，却看见了炊烟袅袅的双水村，看见夕阳染红的东拉河边，饮饱水的黄牛抬起头来，静静地凝视着远方的山。“唔……”他呻吟般地发出一声叹息。严酷的现实横在这个漂泊青年的面前。他既没有闯世的经验，又没有谋生的技能，仅仅凭着一股勇气就来到了这个城市。他久久地闭着眼睛，内心痛苦而烦乱，感觉自己在这里无法掌握自己的命运。那么，返回双水村吗？这很容易，明天早晨买一张汽车票，大半天就回去了——回到他那另一种苦恼之中……可是，他怎么能回去呢？“不！”他喊叫说，睁开了眼睛。周围有几个人在看他，脸上显出诧异的神色。孙少平尽量使自己振作起来。他想：他本来就不是准备到这里享福的。他必须在这个城市里活下去。过去的生活都已经成为历史，而新的生活现在就从这大桥头开始了。这种自我安慰的想法，使孙少平的心平静了一些，他开始谋算自己眼下该怎么办。他没想到聚在东关“找工作”的人这么多。每当一个包工头，嘴里噙着黑棒烟来到大桥头的时候，很快就被一群揽工汉包围了。包工头就像买牲畜一样打量着周围的一圈人，然后挑选几个人带走。带走的人就像参加了工作一样高兴；没被挑上的人，灰心地又回到自己的铺盖卷旁边。当又一位嘴噙黑棒烟的家伙来到大桥头的时候，少平毫不犹豫地跟随众人，挤到了他的跟前，怀着激动的心情等待选拔。这人扫视了一下周围，说：“要三个匠人！”“要不要小工？”有人问。“不要！”那些匠人便带着高人一等的优越感，把赤手空拳的小工攉在一边，纷纷问包工头：“一个工多少钱？"“老行情！四块！”所有的匠人都争着要去，但包工头只挑了其中三个身体最好的带上走了。孙少平只好沮丧地退回到砖墙边上。麻雀山后面最后一缕太阳的光芒消失了。天色渐渐暗下来，路灯都亮了——黑夜即将来临。孙少平仍然焦急地立在砖墙边上，看来这工不好上！至少今天是没有任何希望了！（有删改）7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说对东关大桥揽工队伍的详细描写既衬托了孙少平初闯世界的生涩，也让他对自己所要面对的生活有了更清醒的认识。B．小说在塑造孙少平这一人物形象时没有回避现实，而是如实描写了孙少平揽工的艰难，体现了底层奋斗者的艰辛，具有现实主义特色。C．小说精于细节描写，令人如临其境，如对嘴里噙着黑棒烟的包工头挑选揽工汉的描写，就带有强烈的生活气息，突出了包工头的凶恶跋扈，带给读者强烈的真实感。D．小说语言朴实生动，既有贴合人物的准确描摹，又有对自然环境的诗意呈现，朴实中流淌着灵动。8．小说前三段中的社会环境描写有什么作用？请简要赏析。9．海明威的《老人与海》通过老人的内心独白展现了他的硬汉精神，本文通过对孙少平的心理活动描写展现了这位少年身上哪些丰富的硬汉精神？请结合文本简要分析。【答案】7．C8．①环境上，写黄原城历史悠久，地理位置重要，介绍故事发生的时代背景，交待人物活动的场所。②情节上，为下文写人员集中熙来攘往的热闹场景做铺垫，并推动情节发展。③形象塑造上，铺叙人物活动的具体场景，烘托人物置身繁闹中的孤独寂寞、恐慌不安。④写作效果上，环境描写具体细致，画面感强，增强吸引力与可读性，便于读者展开联想想象，如临其境。9．①寻求突破的觉醒意识。孙少平不甘心固守在双水村，为了摆脱原生态的贫穷，他凭着一股勇气走出双水村，来到黄原城开始新的人生。②战胜怯懦的强大心理。孙少平赤手空拳来到黄原，感到孤单恐慌，无法掌握命运，但他能及时调整心态，让自己振作起来，这体现了他强大的内心世界。③坚忍不拔的顽强意志。遇到困难时，他没有选择逃避回双水村，而是告诉自己过去的生活已成为历史，他必须在这个城市活下去，这体现了他矢志不渝的品质。【解析】7．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题选“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。C项“突出了包工头的凶恶跋扈”错误，“扫视”这一细节，说明包工头瞧不起揽工的人，盛气凌人；“要三个匠人！”“不要！”“老行情！四块！”等语言描写，说明包工头根本没把民工放在眼里，极度傲慢的性格特征。故选C。8．本题考查学生鉴赏小说环境描写作用的能力。解答这类题目，首先要回顾小说中环境描写的作用有哪些，然后结合环境的特点以及环境描写所在的位置来分析作用。环境描写的作用一般如下：①环境上，点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；②人物塑造上，映衬人物心情，烘托人物性格、心理；③情节上，推动或预示故事情节发展；④主旨上，暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题；⑤表达效果上的作用。答题时要结合文章具体内容来分要点回答。一般的答题模式为：……具体描写了……景色，交代了……(时间、地点、环境)；……营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；……揭示人物心境，……体现人物性格，……烘托人物思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……情节发展。本题前三段的社会环境描写，写了黄原城的历史的古老、建筑的特征及地理位置介绍了黄原城的情况，交代了背景，提供了人物活动的场所；环境描写具体，突出了时代特点，具有极强的画面感，让读者置身其中，能引起读者的共鸣。黄原古城作为“黄土高原重要的物资集散地”“杂七杂八的市场摊点”“出卖劳动力的市场，经常像集市一般涌满了各地漫流下来的匠人和小工”表明了环境的喧闹，与后文主人公孙少平的“发愣”及被招工的失败时的沮丧心境形成了鲜明的对比，有力的烘托了人物性格的孤独寂寞，同时也推动了情节的发展；考生根据题目分值要求，分条整理即可。9．本题考查考生欣赏作品形象的能力。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象相当于分析概括人物性格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性。这类题的设题角度一般有两大类，一是简要概括人物性格或人格魅力，这类题只需简要总结性格特点即提炼出关键词句。二是问塑造了什么样的人物形象，并简要分析，这类题做答案时应该包含两方面，首先提炼概括人物性格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来证明。本题要求通过对孙少平的心理活动描写理解这位少年身上有哪些“硬汉精神”并简要分析，从形式上看，属于后者。解答本题尤其要注意题目中的“对孙少平的心理活动描写”。“你，身上带着十几块钱，背着一点烂被褥，赤手空拳来到这里”，孙少平为了摆脱贫穷离开双水村，尽管现实残酷，却体现了他的觉醒意识；“你怎样才能生活下去呢？”、“这就是他的世界。他将像这些人一样，要在这里等待人来买他的力气”以及招工的残酷现实让他“内心痛苦而烦乱”甚至“焦急”，说明了孙少平内心的孤单恐慌，“至少今天是没有任何希望了”表明他并没有放弃自己的理想，体现了他强大的内心世界；“返回双水村吗？”“可是，他怎么能回去呢？”说明尽管现实残酷，但他不愿逃避，顽强的等待机会，体现了他坚忍不拔的顽强意志。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。陈恕，字仲言，洪州南昌人。少为县吏，折节读书。太平兴国二年进士，解褐大理评事、通判洪州，恕以乡里辞。改澧州。澧自唐季为节镇兼领，吏多缘簿书干没为奸。恕尽擿发其弊，郡中称为强明，以吏干闻。会契丹引去，召入为户部郎中、户部副使，迁右谏议大夫、知澶州。驿召为河北东路营田制置使。太宗谕以农战之旨，恕对曰：“古者兵出于民无寇则耕寇至则战今之戎士皆以募致衣食仰给县官若使之冬持兵御寇春执耒服田万一生变悔无及矣”太宗曰：“卿第行，朕思之。”恕行数日，果有诏，止令修完城堡、通导沟渎而已，营田之议遂寝。恕每便殿奏事，太宗或未深察，必形诮让。恕敛板踧缩，退至殿壁负立，若无所容。俟意稍解复进，悫执前奏，终不改易，如是或至三四。太宗以其忠，多从之。迁礼部侍郎。真宗即位，加户部，命条具中外钱谷以闻。恕久不进，屡趣之，恕曰：“陛下富于春秋，若知府库充实，恐生侈心，臣是以不敢进。”真宗嘉之。咸平二年，帝北巡，充行在转运使。俄以母老求解，拜吏部侍郎。恕事母孝，母亡，哀慕过甚，不食荤茹，遂至羸瘠。起复视事，迁尚书左丞、权知开封府。恕已病，犹勉强亲职，数月增剧，表求馆殿之职，获奉以济其贫。真宗曰：“卿求一人可代者，听卿去。”是时寇准罢枢密使，恕即荐以自代，遂以准为三司使，恕为集贤学士、判院事。准即检寻恕前后改革兴立之事，类以为册，及以所出榜，别用新板，躬至恕第请判押。恕亦不让，一一押之，自是计使无不循其旧贯。（节选自《宋史·陈恕传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．古者兵出于民/无寇则耕/寇至则战/今之戎士皆以募致/衣食仰给县官/若使之冬持兵御寇/春执耒服田/万一生变/悔无及矣/B．古者兵出/于民无寇则耕/寇至则战/今之戎士皆以募致衣食/仰给县官/若使之冬持兵御寇/春执耒服田/万一生变/悔无及矣/C．古者兵出于民/无寇则耕/寇至则战/今之戎士皆以募致/衣食仰给/县官若使之冬持兵御寇/春执耒服田/万一生变/悔无及矣/D．古者兵出/于民无寇则耕/寇至则战/今之戎士皆以募致/衣食仰给县官/若使之冬持兵御寇/春执耒服田/万一生变/悔无及矣/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．字，是男子20岁（成人）举行加冠礼时所取，女子15岁许嫁举行笄礼时所取。B．进士，是科举考试的最高功名。贡士参加殿试录为三甲都叫进士。考中进士，一甲即授官职，其余二甲参加翰林院考试，学习三年再授官职。C．年号是封建王朝用来纪年的名号，如咸平；每次新皇帝登基常常会改元，基本上一帝一年号。D．吏部，六部之一。主管文职官员的考课、任免、升降、调动等事务，长官为吏部尚书。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．陈恕为官清廉，襟怀坦荡。他因自己家在洪州而辞去洪州通判之职，后改任澧州通判，在病情加剧时上表请求任馆殿里的闲职，用获得的俸禄来解决家贫之急。B．陈恕一心为公，忠于国事。在偏殿奏事，太宗有时没有深察，常提出责问。他就收回手板恭敬不安地不断后退，等皇帝气消了一点后，又恭敬地上前奏事，不改变自己立场。C．陈恕非常孝顺，事母尽心。母亲年老，他曾请求解官回家服侍。当母亲死后，他又因过度哀伤，不吃荤腥，以至于瘦弱不堪。D．陈恕擅长识才，举贤任能。他为集贤殿学士、判院事时，就推荐当时被罢枢密使之职的寇准，举荐他代替自己，真宗就任寇准为三司使。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）恕尽擿发其弊，郡中称为强明，以吏干闻。（2）若知府库充实，恐生侈心，臣是以不敢进。【答案】10．A11．C12．D13．（1）陈恕揭发其中的所有弊端，郡中都称赞他精明强干，他凭借做官有才干闻名于世。（2）（陛下）如果知道府库充实，恐怕生出奢侈之心，臣因此不敢上报。【解析】10．本题考查的是文言文的断句能力。解答本题考生可分六步走：读文段，通文意；标名（代）词，定主宾；看虚词，找位置；明语法，辨句式；依据修辞；对话、引文定句读。本题为选择题，可以找准切入点。句意：古时候兵从百姓中临时征集，没有军情就种地，敌寇来了就当兵打仗。现在的战士都是招募来的，补给都要依靠官府，如果让他们冬天持兵器抵御敌寇，春天拿着锄头种田，万一有什么变故，后悔都来不及啊。“古者兵出于民”是一个整体，不宜在中间断开，排除BD项。“衣食仰给县官”中“县官”做宾语，在它之后断开，排除C项。故选A。11．本题考查的是文化常识。一般试题难度不大，解答本题需要考生了解并掌握常见的古代文化常识。如姓名及称谓、官职及科举、宗法及礼俗、天文及历法、地理、刑法、民俗及节日、文史典故等。可用分类串记法，联想记忆法等进行识记。C项，“基本上一帝一年号”说法错误，明清以前一个皇帝往往有多个年号，明清时期一般为一帝一年号。故选C。12．本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力，解答本题要求考生在理解文言文的基础上，能够对文言文内容进行分析和归纳，考生需熟悉常见的陷阱如曲解文意、无中生有、错位嫁接、以偏概全等。D项，“他为集贤殿学士、判院事时，就推荐当时被罢枢密使之职的寇准”错，原文“是时寇准罢枢密使，恕即荐以自代，遂以准为三司使，恕为集贤学士、判院事”，意思是“当时寇准被罢枢密使一职，陈恕就举荐他代替自己，真宗就任寇准为三司使，陈恕为集贤殿学士、判院事”，可知陈恕担任集贤殿学士、判院事是在推荐寇准之后。故选D。13．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。解答本题翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、删、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中“尽”，全，都，所有；“擿发”，揭发；“弊”，弊端；“强明”，精明强干；“以”，凭借；“干”，“才干”；“闻”，闻名。（2）“若”，如果，前面少了主语，加上主语“陛下”；“恐”，恐怕；“侈”，奢侈；“是以”，因此；“进”，上报。参考译文：陈恕，字仲言，是洪州南昌人。小时候做过县吏，改变旧习，发愤读书。太平兴国二年考中进士，担任大理评事、洪州通判，陈恕以自己家在洪州辞官（各朝几乎都有规定不得在家乡为官）。改任澧州通判。澧州自唐末起就是节度使兼管，官吏多凭借登记财物的账簿侵吞财物。陈恕揭发其中的所有弊端，郡中都称赞他精明强干，以做官有才闻名于世。正好赶上契丹撖军，召入朝廷为户部郎中，户部副使，升为右谏议大夫、澶州知州。在上任的路上又奉圣旨任河北东路营田制罝使。宋太宗问他农业和作战的关系，陈恕回答说：“古时候兵从百姓中临时征集，没有军情就种地，敌寇来了就当兵打仗，现在的战士都是招募来的，补给都要依靠官府，如果让他们冬天持兵器抵御敌寇，春天拿着锄头种田，万一有什么变故，后悔都来不及啊。”太宗说：“那你先去上任吧，我再想想。”陈恕走了好几天，果然有诏书，只让士兵修缮完善城堡、开通疏导防护沟渠罢了，屯田的提议就搁置了。陈恕每次在偏殿奏事，太宗有时没有深察，常提出责问。他就收回手板恭敬不安地不断后退，一直退到大殿墙边站立，好像无处容身。等皇帝气消了一点后，又恭谨地上前奏事，不改变自己立场，像这样有时会有三四次。太宗因为他的忠心，大多都采纳了他的意见。后提升至礼部侍郎。真宗即位，加户部郎中，命令他整理列举京师内外的钱粮情况上报。陈恕许久不报，皇帝催促多次，陈恕说：“陛下如果知道府库充实，恐怕生出奢侈之心，臣因此不敢上报。”真宗很赞许他。咸平二年，真宗北巡，让陈恕担任行在转运使。不久陈恕以母亲老了为曲请求解任，真宗任命他为吏部侍郎。咸平五年，负责科举考试。陈恕因为自己是洪州人避嫌，凡是江南的贡士都被清退。又援引“贡举非其人“（就是“推举的人不合袼”）的律条，所以取士很少，而所取的举人以王曾为首，等到廷试糊名考试，王曾又考了第一等，当时人们都称赞陈恕所举得人。陈恕对母亲很孝顺，母亲亡故，过度哀伤思慕，不吃荤腥，以至于瘦弱不堪。服丧期没满而起用，升为尚书左丞、代理开封府知府。陈恕已经生病了，还勉强亲自处理政事，凡个月后病情加剧，上表请求任馆殿里的闲职，用获得的俸禄来解决家贫之。真宗说：“你找一个可以代替你的人；就听任你离开。”当时寇准被罢枢密使一职，陈恕就举荐他代替自己，真宗就任寇准为三司使，陈恕为集贤殿学士、判院事。寇准就收检搜寻陈恕前后改革兴立的事务，分类成册，加上陈恕出的榜文，重新刻印，亲自到陈恕家请陈恕决断签署。陈恕也不谦让，一一进行签署，从此担任三司主管的官员都遵循他的旧制。五、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。南征杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。14．下列对本诗的理解，不正确的一项是（

）A．“春岸”两句用罗列几个名词或名词短语成句的手法描写了南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，极目四望，枫树成林。B．诗歌表现的是诗人凄苦的心境，却以明媚的江上春光开头，然后用“沾襟”把明朗欢快的气息抹洗得干干净净，产生了先扬后抑的艺术效果。C．“老病南征日”和《登高》“百年多病独登台”的情感一致，因病而不能上战场，都表达了一种无力报国的悲哀。D．“南征日”、“北望心”六字，通过工对，把诗人矛盾心情加以鲜明对照，给人很深的印象。15．这首诗抒发了作者怎样的情感？请简要说明。【答案】14．C15．①羁旅漂泊之苦：“偷生”两句表达了诗人远离家乡、长年颠沛流离的悲愁。②年老体病之愁。“老病”两句表现了诗人年老多病、漂泊衡湘之苦。③无人赏识之悲。最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦。④渴望报效之情。“君恩北望心”一句表现出诗人渴望得重用之情。【解析】14．本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，错在“都表达了一种无力报国的悲哀”，表达的是老病孤独、颠沛漂泊的悲哀。故选C。15．本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语，例如，离别思念、爱国思乡、友情爱情惜别、热爱自然、归隐田园、关心民间疾苦、怀才不遇、壮志难酬等。例如本题就可根据标题、注释、“适远”“老病”“自苦”等关键词分析作答。“偷生”两句表达了诗人远离家乡、长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦；老病”两句表现了诗人年老多病、按理应北归长安却南征衡湘的命运坎坷之苦，但报效朝廷的热忱未减的情怀；最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦。据此分析即可。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。六、情景默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的理由是“____________，____________”。（2）《念奴娇·赤壁怀古》中“____________，____________”两句刻画出了周瑜指挥若定的青年将帅形象。（3）辛弃疾在《永遇乐（千古江山）》中认为北伐抗金应做好准备，如像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“____________”之雄心，只怕会有“_____________”的结局。【答案】

闻道有先后

术业有专攻

谈笑间

樯橹灰飞烟灭

封狼居胥

赢得仓皇北顾【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“术”“樯橹”“胥”“仓皇”。七、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。教师惩戒权一直______关注。“教育惩戒权”这个词，乍听起来有些______，究其原因，是在较早以前，人们认为这项权利过于自然，无需讨论；而到了近年，教师很少在实践中运用这项权利，人们又开始对它感到陌生了。然而称谓的距离感并不能改变它对教育现实的影响，教育惩戒权到了必须该讨论的时候了。在上海师范大学教育学院副教授王健看来，惩戒是教育天然就具有的功能。他说，汉字甲骨文的“教”字右半边就是一个手持教鞭的形象，左半边下面是表示小孩子的“子”。（

）。令人遗憾的是，在中国延续几千年的这样天然的权利，却从上世纪80年代开始，由于少数教师的______造成的不良影响，逐渐被广大教师群体束之高阁。再者，社会的文明累进，学生和家长的自我保护意识和权利意识不断提高，但也存在对法律法规“自我解读”的现象。一种出于教育目的的惩戒，在家长和学生看来或许就是变相体罚，_____被认为是侮辱人格。这种对于同一事物的不同解读，在某种意义上反映的是家校之间的观念分歧。所以，首先需要构建新的教育共识，让家校之间在同一个频道上讨论和交流孩子的教育问题。或许只有如此，教育惩戒权才会尽早落地。17．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是

（

）A．备受

晦涩

乱用

乃至B．倍受

晦涩

乱用

甚至C．备受

生涩

滥用

甚至D．倍受

生涩

滥用

乃至18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

（

）A．从“教”字的起源就能看出，教育的应有之义，从来就是对学生进行规约、训导、提出刚性的要求。B．教育的应有之义，就是对学生进行规约、训导、提出刚性的要求，这从“教”字的起源就能看出。C．从“教”字的起源就能看出，对学生进行规约、训导、提出刚性的要求，从来就是教育的应有之义。D．教育的应有之义，从“教”字的起源就能看出，就是要对学生进行规约、训导、提出刚性的要求。19．文中划线句有语病，以下选项正确的一项是

（

）A．社会的文明累进，学生和家长的权利意识和自我保护意识不断提高B．随着社会的文明累进，学生和家长的权利意识和自我保护意识不断增强C．社会的文明累进，学生和家长的权利意识和自我保护意识不断增强D．随着社会的文明累进，学生和家长的权利意识和自我保护意识不断提高【答案】17．C18．C19．B【解析】【分析】17．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。“备受”是从“范围”角度着眼；“倍受”是从“程度”角度着眼的。此处指受到大范围的关注，宜用“备受”。晦涩：强调隐晦不易懂。生涩：强调生疏不熟。此处强调人们对教育惩戒权的陌生感，宜用“生涩”。乱用：指无条理无秩序地用，不该用而用。滥用：着重指过度地用，不必用而用。此处强调教师过度使用惩戒权，宜用“滥用”。“乃至”表示由于某件事导致另外一件事的发生，是在意料之中的；“甚至”则有一种出乎意料的意思，没想到会有某件事的发生可是它却发生了。此处强调超越常理。宜用“甚至”。故选C。18．本题考查衔接，即补写句子的能力。补写句子涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，考查学生对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力。做这类试题，要能联系所提供的语言材料的上下文和语体特点等内部语境，以所提供的语言材料的对象、场合、目的等外部语境（即语言交际的情景）作为切入点，运用发散思维进行合理续写。承上文阐释“教”字的甲骨文形象，排除BD；“从来就是对学生进行规约、训导、提出刚性的要求”扣上文手持教鞭教导孩子。“从来就是教育的应有之义”放在句末，与下文“在中国延续几千年的这样天然的权利”更为衔接。故选C。19．本题考查辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部进行判断。“社会的文明累进”前没有介词“随着”会造成中途易辙，排除AC。“意识”和“提高”不搭配，排除AD。故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。八、语言表达20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。语文是中国最古老的教育课程。不必提更遥远的传说，________________。早在周代就有史籍记载宫廷教育的六科——“礼、乐、射、御、书、数”。“书”是识字，当然属于语文；“数”的教科书《九章算术》一直与“小学”（文字、音韵、训诂学）同科，是用语文的方式编写的；“礼乐”要训练，但观念、规范写在经书上，也要阅读文本，理解文意，其实就是高级语文。当时的宫廷教育分文武两科。礼、乐、书、数属于文科，_______________；但是，“射御”既然是在“礼乐”的覆盖下，也是要阅读和理解文本的。由此可见，_______________。西周至今3000余年，不可谓不早。社会变，语文不能不变；但是，这样一门古老的课程，自然会有万变不离其宗的中国体式，保留着太多的传统，也形成了太多的习惯。【答案】

只从史籍中就可知语文教育之久远

射、御则属于武科

一切教育均以语文为基础【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。本题属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的连贯考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语段论述的是语文作为中国最古老课程的具体体现。第一处根据下文“早在周代就有史籍记载宫廷教育的六科——‘礼、乐、射、御、书、数’。‘书’是识字，当然属于语文”，这表明语文教育是有史籍记载的；第二处根据后文谈到的“礼乐”“射箭”等学科，这强调的是武科；第三处根据“也是要阅读和理解文本的”，这表明无论是文科还是武科，都必须要遵循文本，以语文作为核心的基础。由此可以得出答案。21．阅读下列文字，完成后面题目。受疫情影响，购货商不营业，交通运输成本增加，很多农产品滞销。以肉嫩汁多、甘甜可口、富含VC、具有健脾清肺功效而著名的广丰马家柚也面临着销售困境。在网络的助力下，望柚兴叹的农民朋友走上了直播促销之路。

为了帮助农民朋友渡过难关，请品尝过马家柚的你，为家乡的农民朋友写一则广告语。

要求主题突出、简单易懂、朗朗上口，不超过20个字。【答案】（1）广丰马家柚，健康味道好。（2）广丰好山水，最甜马家柚。（3）天生马家柚，自然好味道。【解析】【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“为家乡的农民朋友写一则广告语”。考生需明确广告语的要求：1.广告语应简明扼要，抓住重点，便于记忆和流传。2.广告语在形式上没有太多的要求，可以是单句也可以是对句。3.广告文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显，符合潮流，内容又不太抽象，使受过普通教育的人都能接受。4.广告语应使用诉求对象熟悉的词汇和表达方式，使句子流畅、语义明确。避免生词、新词、专业词汇、冷僻字词，以及容易产生歧义的字词。也不能玩文字游戏，勉强追求押韵，这样才能可读性强，抓住受众的眼球和受众的心。题干要求“为了帮助农民朋友渡过难关，请品尝过马家柚的你，为家乡的农民朋友写一则广告语，要求主题突出、简单易懂、朗朗上口，不超过20个字。”，考生拟写答案时应注意：1.主题要突出：要体现所卖产品的特点，“肉嫩汁多、甘甜可口”说明马家柚味道好的特点；“富含VC、具有健脾清肺功效”点出了马家柚的功效；“著名的广丰马家柚也面临着销售困境”则是说马家柚的处境；因此考生应考虑受众的消费需求，如针对一般人群，可抓马家柚的味道拟写；针对养生人群，可抓马家柚的功效拟写；也可以把马家柚的特征综合来拟写。2.要有情境意识：考生应站在农民的角度，以农民的农民身份来表述，这就要求表达要简单，最好是口头表达，要求朗朗上口，能够押韵就更好。3.要有对象意识：抓题干关键词“广丰”“马家柚”，答案中必须体现“广丰马家柚”或者“马家柚”，指向必须明确。4.广告用于必须通俗易懂，不要出现“垂涎欲滴”“鹤发童颜”“龙神马壮”等相对较生僻的字或词，如：“广丰马家柚，保鹤发童颜”，尽管点明了对象，但用词有生僻之嫌且宣传过于夸大。5.注意字数要求，不超过20个字。九、材料作文22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

最近微信朋友圈流行着这样一个故事：

一个小男孩和一个小女孩在玩耍。小男孩收集了很多石头，小女孩有很多的糖果。小男孩想用所有的石头与小女孩的糖果做个交换，小女孩同意了。小男孩偷偷地把最大和最好看的石头藏了起来，把剩下的给了小女孩。而小女孩则如她允诺的那样，把所有的糖果都给了小男孩。

那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩却彻夜难眠。他始终在想：小女孩是不是也跟自己一样，藏起了很多糖果？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容或含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】例文：良知，归来何谓良知？孟子曰：“人之所以不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”意思是人有不学习就能做的是人的本能，有不经考虑就知道的是人的良知。为何要提良知呢？明代王守仁文治武功，戎马倥惚，仍不忘讲学，讲的就是良知。有一次一个乡绅请他讲学，问他：“除却良知，还有什么说的？”他用原话回答说：除却良知，还有什么说的！”说的多好啊！良知乃个人行走于世间的道德基础，没有良知，人同物就没有什么差异了；良知乃社会发展的要义，没有良知的社会只有一条出路，即消失，良知乃民族的黏合剂，没有良知的民族必会走向灭亡。良知是个人行为的道德准绳，2009年5月7日晚25岁浙江大学毕业生谭卓在过斑马线的时候被快速行驶的跑车撞死，肇事的胡斌是杭州某高校的学生，他在接受采访的时候时并不讳言常和朋友飙车。时隔不久，在8月4日晚上，杭州莫干山路浙江广电集团门口，一辆保时捷夺走了17岁女孩芳芳的生命，相比胡斌案，肇事者魏志刚同样是开着名贵的汽车在闹市狂飙。纵观前后两个肇事者，无一例外都是“富二代”。拥有优越经济条件的他们是不是缺少了什么？是良知！试想，如果他们尚有良知，那么会为了寻求生理上的刺激而将他人的生命安全置于不顾吗？如果他们尚有良知，那么会“前赴后继”地“争当”马路杀手吗？祖辈父辈创造的经济条件给他们带来了“衣食无忧”的生活，可与此同时，精神上的教育和引导是不是就匮乏了许多呢？殊不知，优越的生活环境究竟是保证他们前程锦绣，还是让他们连“良知”这样做人的根本都抛在了车轮之下。与个人相比，良知对于社会更是弥足珍贵。有一句“笑话”如是说道：“外国人喝牛奶，结实；中国人喝牛奶，结石！”而但凡心存良知的人看到这句话想必都笑不出来。近些年来，孔雀绿、苏丹红、落日黄等化工原料频频“走进”食品，而三鹿的“毒奶粉”更是让国人心寒。作为一名消费者，我不禁要问：企业的良知和社会责任哪儿去了？！再看看那些捡变质菜来卖的小商贩，那些说违心话的记者，那些不以正义而以利益为目的的律师，每个人立足于这个社会，都有其特定的社会责任，而履行这种责任的动力往往就是良知的推动。由此，良知的重要性可见一斑。在这个经济高速发展，物质文明与时俱进的社会，笔者不禁呼吁：归来吧，良知！【解析】【详解】本题重点考查写作能力。审题：本题属于材料作文，这种命题形式的主要特点是：