人音版小学一年级音乐下册教案全册

一年级音乐下册

目录

第一课

（歌表演）勇敢的鄂伦春

（音乐知识）音高、唱名、手势i（do）

（音乐游戏）小鹿，小鹿

（听赏）小松鼠

第二课

（律动）跳呀，快来跳舞

（音乐知识）音高、唱名、手势§（la）

（演唱）彝家娃娃真幸福

（听赏）猜调

第三课

（活动）做做敲敲

（音乐知识）打击乐器碰铃沙锤

（演奏）闪烁的小星星

（听赏）星光圆舞曲

（歌表演）快起床

第四课

（综合表演）农场的早晨

（歌表演）母鸡叫咯咯

（听赏）请来看看我们的村庄

第五课

（演唱）山谷回声真好听

（音乐知识）声音的强弱

（唱一唱）是谁在敲

（听赏）公鸡、母鸡大象

第六课

（演唱）青草小河边

（音乐知识）音高、唱名、手势W（sol）

（音乐游戏）躲猫猫

（听赏）骑竹马

第七课

（演唱）同坐小竹排

（音乐游戏）打花巴掌

（听赏）快乐的小熊猫

第八课

（演奏）少先队鼓号曲

（音乐知识）打击乐器打鼓小鼓

（演唱）鼓和号

（听赏）共产儿童团团歌

第九课

（演唱）你说它是啥东西

（音乐知识）打击乐器双响筒铃鼓

（歌表演）依拉拉

（听赏与跟唱）娃哈哈

第十课

（歌表演）玩具进行曲

（听赏）玩具兵进行曲

（音乐游戏）变变拍拍

第十一课

（演唱）划船

（听赏）小螺号

（演唱）小雨沙沙

（活动）随着琴声动一动

第十二课

音乐夏令营

祁县实验小学校本教研集体备课教案集

课题主备人主讲人授课日期缺课学生

第一课梁凤娟

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识•培

养学生热爱少数民族的感情。

教知识与技能

学

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

目

过程与方法运用打击乐器为歌曲伴奏。

标

情感态度通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重

价值观要性。

重突破

演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》听唱法律动法

点方法

1.歌曲中“一呀一杆枪”“日

突

破

难夜巡逻”的音准及咬字吐字

法

办

点听唱法律动法

2.用打击乐器敲打节奏并尝试三

个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

教

注重趣味性及拓宽学生的

法用听'讲~练结合起来学法

知识面

教

具

准电子琴、课件、打击乐器：响课时2课时

备

板、碰钟、双响筒

设计引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，

理念让学生积极参与，充分活动。

板

书

设

计

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教师导引学情预设实际生成

第一课时说鼓励的话让学生大胆

的动起来。

一、组织教学：

二、导入新课：

1.师：知道我们国家有多少

个民族？其中又有多少个少生：答。

数民族呢？

老师给予肯定。

师：你知道那些少数民族

呢？生：答。

老师也了解到一些少数民族

的知识，我们来看一下。课

件展示，看完后问学生知道

了什么？

2、今天我们再来了解一个少

数民族——鄂伦春族。老是

带领大家走进鄂伦春，了解

与鄂伦春相关的知识。课件

展示。

我们已经知道了鄂伦春的这

么多知识，老师今天还给大生听范唱。

家带来一首好听的鄂伦春民

歌，想不想听？

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦

春》

1.播放范唱录音，你仔细听

歌曲里都唱了些什么？

问：看没看到书上有一个

2.请同学们打开书p6,观察背枪、骑马的鄂伦春小朋友？

鄂伦春族小朋友的服饰特

点。他头戴——皮帽，身穿袍

式的皮服，脚穿——皮靴，

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教师导引学情预设实际生成

3.再听范唱录音，勇敢的鄂这说明他居住的兴安岭地区

伦春人不惧严寒、不怕困难，

在茂密的森林里干什么呢？天怎么样？（寒冷）

像歌中唱的那样：一匹马，

一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩

4.有节奏地朗读歌词。

负着狩猎、巡逻、守护山林

（1）带学生分句读歌词，要的神圣职责。

求：划节拍有节奏地读，声

音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注

意反馈第四句节奏及歌词

师：连续八分音符的节奏，

像奔跑着的什么声音？

马蹄声

（3）学生跟琴有节奏地朗读

歌词，注意每句结尾二分音

符的时值。

5.跟着小老师一句一句学唱

歌曲。老师弹琴伴奏（如果

没有会唱的学生由老师分句

教唱）

7.生生接唱歌曲。注意每个

乐句的音准和节奏，特别是

唱准“一呀一杆枪”“日

夜巡逻”及每个乐句结尾

两拍的长音

8.生生交换接唱歌曲。让我

们用掌声谢谢小老师——X

XX，请回座位上。

9.分两大组接唱歌曲

101.学生完整地演唱歌曲。

有问题的乐句及时纠正指

导。

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教师导引学情预设实际生成

11.如果你来扮演勇敢的小鄂

伦春，你会用什么样的情绪来

表现他不惧严寒、不怕困难

呢？学生讨论用什么样的情

绪来演唱歌曲？

12.自豪的、骄傲的演唱全曲，

你可以试着加上动作演唱。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语：大家真聪明，这么快

就能一起把歌唱下来，如果你

能把歌词背下来唱那就更棒

啦！同桌之间背歌词！一会儿要进

行男、女生的歌唱比赛。

五、小结：这节课我们学

唱了一首鄂伦春族民歌一

《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有

了勇敢的鄂伦春，人们不再害

怕野兽的侵犯和偷伐树木的

人了，让我们也像鄂伦春一

样，努力学习用知识来保护家

乡、振兴家乡吧！

第二课时

一、情境引入

教师头戴小鹿头饰：小朋友

们，大家好！我是森林里的小

鹿，今天，我想邀请大家到森

林里去郊游。（课件：出示森

林图片，背景音乐《小鹿，小

鹿九）

师：森林里有许多可爱的小动

物，我们来看看都有谁呀！

（课件：逐一出示各种小动物

图片。）

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教师导引学情预设实际生成

师：我还给大家带来一首好

听的儿歌，请小朋友们轻轻

拍手为我伴奏好吗？

（教师拍手读两遍歌词，适

当做简单律动。）

二、学唱歌曲

（课件：小鹿说：“大家好，

师：小朋友快瞧，那里有•

这里是森林游乐园，小朋友

群我的小伙伴唱着歌向我们

们要到游乐园去和各种小动

跑过来了。

物做游戏。不过要进游乐园

需要先买门票，可我们这里

（课件：出示一群奔跑的小

的门票很特别，就是要看小

鹿，同时播放歌曲录音。）

朋友们能不能跟我起唱会

这首歌。）

师：现在我们来到了森林游

乐园，大家看，这只看门的

小鹿好象有话要对我们说。

三、游戏创编

学生戴上各种小动物的头

饰。

（课件：小鹿说：“大家先别

着急，我还有要求呢，你们

要把歌里唱的小鹿是怎么做

的跟自己平时玩的游戏结合

起来，教给游乐园里的小动

物，怎么样，能做到吗？）

学生分组创编，教师巡视指

导。

四、分组展示

师：（放音乐示意大家归位），

小朋友们都准备的很认真，

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教师导引学情预设实际生成

现在我和我的小伙伴们请大

家来表演，好吗？希望每个

小组上来表演的时候，先由

小组长告诉大家你们跟什么

小动物玩的什么游戏，下面

的小朋友要认真地看一，轻轻

拍手为他们伴奏，好吗？

学生依次展示两到三组，每

组展示完可由教师和学生进

行评价。

五、集体游戏

师：小朋友们玩的游戏可真

精彩，我也想把自己编的游

戏跟大家一起玩，谁愿意上

来？（挑选10人左右上台）。

下面的小朋友，请你拍手为

我们伴奏，学会了这个游戏，

下课后可以跟你的小伙伴一

起玩呢！

教师讲解游戏规则，与学生

进行游戏。

六、结束部分

（课件：小鹿说:“小朋友们，

时间过得真快，我们的郊游

要结束了，可我看到咱们玩

过的地方有许多小朋友留下

的垃圾，如果每个人都这样

不爱护环境，我的家会变成

什么样子呀！”）

师：小朋友们，我们该怎么

办呢？（学生自由说）

师：那让我们一起行动起来，

还小动物们一个美丽的家

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教师导引学情预设实际生成

吧！

（音乐声中，学生边捡起地上

的垃圾，边走出教室。）

教

学

反

思

备

注

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课题主备人主讲人授课日期缺课学生

第二课梁凤娟

知识与技能能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

教

学

目认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民

标过程与方法

欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。

情感态度在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

价值观

重感受彝族音乐、体验彝族音乐。突破

听唱法律动法

点方法

难

欢快、热烈的歌曲演唱。突破

点听唱法律动法

办法

教

法听唱法律动学法

听讲练结合

教

具

钢琴、打击乐器、多媒体课件

准课时2

等。

备

设计

理念

板

书

设

计

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教师导引学情预设实际生成

第一课时

一、情境定向：

1、学生随音乐伴奏《彝家娃

娃真幸福》进教室。

2、游戏：《看谁学得快》教

师打出节奏，学生模仿

A、XX|XX|

B、XXXXIXXX|

c、\_x_X|XXXI

D、XXXX|ULXX

（1）、学生拍手

XXI

（2）、启发创造：用其他的

E、XXXXIXXI

方法拍击。

二、导入引趣：

1、导入：

今天，我们一起加入“快乐

旅行团”，由老师带领小朋

友到云南去旅行。让我们跟

着音乐出发吧！

（出示课件：云南简介以及

云南彝族生活的图片。）

2、提问：图片将我们带到了（启发学生回答）

哪儿？

3、出示课题：课件：《情系

彝族》

4、引趣：今天我们旅行的第

一站是彝族的“九乡村

寨”。（录像课件：九乡

村寨）

三、激趣体验（一）：

课件画外音：欢迎小朋

友到我们彝族做客。

1、导入：你们听，彝族的小

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教师导引学情预设实际生成

朋友们用歌声迎接我们啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃

娃真幸福》

(1)、问：彝族小朋友

唱得好不好听？你听出了哪

些歌词？

(2)、引导学生说出“阿

里里”

(3)、小结：真聪明——

“阿里里”是云南彝族民歌

中最有特色的歌曲衬词。

(4)、问：还有哪些歌

词？

(5)、小结：彝族小朋

友为我们送上的歌曲是《彝

家娃娃真幸福》(出示课件：

《彝家娃娃真幸福》歌词)

(6)有感情地朗读歌词。

3^初步体验歌曲：

(1)、启发：仔细地听，

看你能不能跟彝族小朋友学

上1、2句。

(2)、启发：你学会了

哪一句歌词？唱给大家听

听。

(3)师生合作学唱歌

曲：采用接龙游戏学会。

(4)小结：彝族小朋友

课件画外音：我们彝族人唱

有话要告诉大家。

歌时边唱边动，你也试试！

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教师导引学情预设实际生成

4、深入体验歌曲：

(1)、教师示范：边唱边用

律动伴奏。

(2)、自己尝试：学一

学边唱边用律动伴奏。

(3)、全体在音乐伴奏

下边唱边用律动伴奏。

5、情感激发：

(1)、问：彝族小朋友

在唱歌是的心情是怎样的？

速度呢？

(2)、启发学生说：情

绪——活泼轻快,速度——稍

快

(3)、用活泼轻快的声

音唱。

(4)参与表现：全体起

立边唱边跳。

6、小结：踏着歌声，告别彝

族小朋友，快乐旅行团又出发

了。

四、激情体验(二)：

1、导入：闭眼听，远处传来

动听的音乐……

2、初步感受乐曲：《快乐的

罗嗦》

(1)、导入：随着欢快的音

乐，我们的旅行团来到了彝族

的第二站——“云南民族村”。

(点击图片：民族村录像欣赏

和火把节)

(2)、点击画外音：你们真

幸运，赶上了彝族人民最隆重

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的节日—火把节。

(3)问：听到音乐你想做什

么？为什么？

(4)、小结：这首欢快的乐

曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》

(点击图片：快乐的罗嗦)

(5)、问：你听出哪个音乐

重复出现的次数最多？

(6)、启发学生回答：两个

小朋友讨论一下•

(7)、小结：这段重复出现

的音乐是这首乐曲主题音

乐，它是彝族最常用的乐器

“月琴”演奏的。(点击图

片一：主题音乐)

3、深入体验乐曲：

主题音乐：边听边哼唱。

(2)、动一动：教师示范表

演

(3)、小组合作设计动作，

用不同的方式表现主题音

乐。

五、评价小结：

1、总结：小朋友，今天，我

们从云南归来，领略了云南

彝族的风土人情，感受到了

彝族小朋友的热情与好客，

愿我们每位小朋友都和彝族

小朋友成为好朋友。(点击

图片：情系彝族)2、随彝族

音乐走出教室。

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第二课时

一、复习《彝家娃娃真幸

福》

、听赏《猜调》

1、导入活动：猜谜。

a、什么长，长上天？什

么长，水中间？什么长，

街前卖？

b、什么团，团上天？什么

团，水中间？什么团，街

前卖？

1、欣赏歌曲《猜调》。

第一遍完整欣赏：有一首歌曲回答了刚才

那几个问题，我们一起来听一

听是怎么回答的。

师：歌曲里是怎么问的？（是用我们云南的方言演唱

答案是什么？这首歌与你们的，重点引导幼儿说出歌曲一

平时听到的歌有什么不同？问一答的演唱形式。）

听完后，你们有什么感

介绍歌曲：这首歌曲叫《猜觉？歌曲里的小朋友是怎么

调》，是我们云南小朋友游戏唱歌的？你们能模仿他们唱

时唱的歌，一人问，另一人回歌吗？

答，这种形式就是对歌。

第二遍完整欣赏，感受歌

曲诙谐的情趣。

第三遍完整欣赏，模仿歌

里的小朋友唱歌，体验歌曲的

诙谐。

教

学

反

思

备

注

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第三课梁凤娟

学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情

知识与技能

教境中感受星空的美丽与奇妙。

学

学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用

目过程与方法

标肢体语言表达自己对音乐的感受。

情感态度能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步

价值观感受歌曲的意境。

重学唱歌曲突破

听唱法律动法

点方法

难突破

点能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏听唱法律动法

办法

教

法听唱法律动法学法听唱法律动法

教

具

准录音机、磁带、钢琴、CAI课件课时

备

设计学生参与游戏的愿望高，积极性也很强，容易在课堂上失控，教师应充分发挥

理念孩子好动天性，鼓励学生积极参与，同时提出规范和要求，使课堂活而不乱。

板

书

设

计

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第一课时

、讨论式导入：（创

设情境，激发兴趣）同学们：

在晴朗的夏夜里，每当你们（同学发言）

仰望浩瀚的夜空，你都看到

了些什么呢？

小结：是啊，夜空非常

教师唱谱，学生拍手拍

的美丽而且神奇，今天啊，

腿，感知强弱，边唱谱边拍手

梁老师就带你们进行一次星

拍腿。

空之旅，去夜空中参观浏览，

好吗？（好）那我们怎样去

学生边听边做拍手拍腿

呢？（坐飞机、坐飞船、坐

动作。

火箭……）

准备好了吗？（好了），现

在出发啦！请小朋友跟着老

师一起飞吧。

二、新歌教学（音乐实

践，启发想象）

1、A、谁能说-说夜空中的

星星是什么样子的？

（一闪一闪的、亮晶晶的、

发光的……）

B、谁能用动作学学星星

发光的样子？

（手臂伸直，五指分开，抖

动手腕；手臂伸直，手有规

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律伸掌）

2、我们来欣赏一■下这首歌,

同学们可以随着音乐学学闪（跟琴分句听唱两遍，接龙

烁的星星。唱一遍）

3、这首歌好听吗？（好

听）现在我们就来学唱这首

歌。

4、小朋友们真棒，学得这么

快，你能跟着伴奏演唱这首

歌吗？

（提示：同学闭上眼睛想一

想，夜空中星星闪烁，应该

用怎样的声音来演唱？注意

表现出夜晚的氛围）

5、分组表现歌曲（甲组：唱；

乙组：跳；丙组：演奏（由

学生选择碰铃和沙锤。）

三、课堂小结：

今天我们游览了夜空，认识

了闪闪发光的小星星，其实

夜空中的神奇和奥秘还多得

很呢！只要我们好好学习科

学知识，将来总有一天，我

们真的会在天空中飞呢！

第二课时

一、复习《闪烁的小星》。

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二、听赏：

钢琴独奏：《星光圆舞

曲》。

三、歌表演《快起床》。

教

学

反

思

备

注

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第四课梁凤娟

在模仿各种动物叫声的活动中，能掌握二分，四分，八分节

教知识与技能

奏及四分休止符。

学

目

过程与方法在学生积极参与活动中完成本课的教学目标。

标

情感态度

能学会歌表演《母鸡叫咯咯》

价值观

引导学生大胆，自信的参与表

重突破

辅助法

点演。方法

难模仿动物们的歌声，进行多声突破

点辅助法

部节凑练习。办法

教

法演示启发式、分组表演法、学法听唱法

教

具

准演示启发式、分组表演法、课时1

备

设计

理

念从他们喜爱的音乐活动入手，定能激发他们的学习兴趣。

板

书

设

计

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•，情境引入

1教师面对学生：小朋友，

跟着导游阿姨一起来吧！

2CAI：放《火车开了》师

生随火车开了音乐在教室活

动。

二，情境模仿。

1导游：这是谁的家？羊妈

妈在干什么？CAI展示小羊的家，学生

模仿小羊。

2导游：听，这是谁的歌声

这么特别？CAI：小鸭的歌声

3导游：小鸡知道小朋友来

了，他们正急急忙忙往这里

赶，小鸡会怎么样走了？

4导游：小鸡，小羊，小鸭

的声音真好听，小朋友学的

很像，他们走到一块，边走

边唱，声音更好听。

5导游：前面就师鸡妈妈家

了，听，着是鸡妈妈的声音

吗？

三，歌表演

1导游：在大家的努力下，

鸡妈妈已经开门了，她在家

干什么呢？

CAI：播放歌曲《母鸡叫咯咯》

鸡画面。

导游：鸡妈妈到底在干什么

呢？

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学生：她在唱《母鸡叫咯咯》

1导游：让我们一起来分享

鸡妈妈的快乐吧。与同桌商

量，看谁扮演蛋宝宝，谁扮

演鸡妈妈？学生分角色歌表

演《母鸡叫咯咯》

四，听赏表演。

1导游：小朋友块块坐好，

联欢会马上开始，首先欣赏

动物们为我们准备的节目

《请来看看我们的村庄》。

2听完后导游请大家一起表

演，可以扮演各种小动物，

指导学生扮演各种小动物。

3导游：好了，小朋友们准备

好没有.，我们一起来表演《请

来看看我们的村庄》

4导游：小朋友们今天的联欢

会非常成功，非常美好，我

们在农场玩的开心及了。

5学生随音乐走出教室。

教

学

反

思

备

注

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第五课梁凤娟

教在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识

知识与技能

学记忆强弱记号.

目

标过程与方法能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。

情感态度能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然

价值观的神奇。

突

感受并表现声音的强弱破

重

方

法对比法听唱法

点

难

较准确地用歌声表现回声的强突破

点听唱法

弱效果。办法

游戏法、启发法、赏识鼓励法、合

教

作创新法、才能展示法等.

法学法对比法听唱法

教

具

准多媒体课件、琴、鼓、小豆课时2

备

设计学生喜欢打击乐器，很想动手摸摸，敲打一下，教师应保护孩子们对乐器的好

理

念奇心和积极性。为有要求的孩子提供多种机会尝试，活动时避免秩序混乱。教学中

要明确提出要求，必须管好自己的乐器，不得随意响动。

板

书

设

计

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・、组织教学

1、师生接唱问好歌

2、听师弹《山谷回声真好听》学生创作自己喜欢的动

作做律动

师：大家的动作都能合着音

乐的节拍，都有一双会听音

乐的耳朵，下面我来考考大

家的观察力怎么样？课件示引导学生将重点放在听

图：找不同音乐上，发挥自身想像，构思

简单的音乐形象。

二、认识“声音的强弱”

1、感受渗透

师：你能找出这两幅图有哪

些不同吗？

生：小狗动作幅度不同、

小猫的、小猪的不同表现……

师：这么多的不同，都是因

为两只小狗敲鼓的声音不

同，一起来听一听。

生：聆听强弱不同的鼓声

师：有一个小朋友把这一组

对比的声音用图形记录下

来，我们来看，哪组图形适

合呢？（出示大小对比、颜

色浓淡对比的图形，学生判

断选择）

生：我认为桃形的可以。

因为第一个声音大，第二

师：大家同意吗？好，我也

这么认为。个声音小，所以用一大一

小的图形来记录。

生：旗面也可以，因为声音一

个重一个轻，所以用有颜色的

和无色的表现合适。

师：很好，有道理。

2、呈现记忆

师：在音乐中，把我们听起

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来感觉声音响的、大的、重

的叫“强”，反之叫“弱”。

用记号“f”和1“P”表示。

赶快往心中记忆。

生：记忆音乐符号

师：示飞机图片，“f”外

形象起飞的飞机，大家想飞

机起飞的声音，学一学。

生：强的声音学“呜”

师：示气球图片，“P”外形

象漂浮的气球，漂浮的气球

是什么状态，大家学一学。

师：大家记住了吗？板书生：双手举起，轻轻晃动。

“f、P”，。

学生大声的说“强小声说

3、体验表现

“弱”

(1)、音乐游戏：快乐

的小豆，敲鼓的时候，小豆

生：小豆会跳起来。

会怎样？

师：现在呢，我们的教室就

是鼓面，你就是小豆，我来

敲鼓，看看你会怎么做。生：听音乐

做高低不同的跳跃动作

(2)、听赏乐曲：感受强弱

的变化

师：我们在这里欢快地跳舞，

而有的人却听着音乐睡着

了，想个办法提醒他，快来

听美妙的音乐吧。想个什么

办法好呢？

牛;...

师：不错。大音乐家海顿就

是用了这样的方法，把那些

打瞌睡的人惊醒，一起来听

《惊愕》，听到声音弱时，

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我们就拍肩，听到声音强

时，我们就拍手。

生：聆听强弱变化，声势动

三、学习歌曲作参与。

1、导入情景

师：在我们的周围就有许多

强弱对比的声音。现在，我

们就去大自然中聆听美妙的

声音。听琴声出发，当琴声

弱时，就是发现前面有小动

物在休息，这时，我们的脚

步应该--生：轻一点。

师：好，听音乐出发。师弹

奏《山谷回声真好听》旋律，

一次强，一次弱.

生；听音乐变换力度踏步。

2、感受模仿回声

师：（示课件）我们来到两

边是高山中间低凹的地方，

这是一个大山谷.真美呀，

你准备对大山喊什么

话？生呼喊；大山，你真大呀。

师：这时远处也传来一个声

音（弱喊）“大山，你真大

呀。”这是哪里传来的声

音？我不禁问：（声音大的）

“你是谁？"我们又听见

（弱）“你是谁?"是谁在

生：我知道，这是回声。

学我们说话呢？

师：你的知识真丰富，声音

被大山挡住传回来再次被我

们听到。回声内容和原声相

同，但比原来的声音要怎生：弱。

样？师：回声和原声是强弱

对比的一组声音，还有谁愿

意对着山谷喊话？大家当你

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教师导引学情预设实际生成

的回声。一生：

师：请你来当我的回声。3、（强）山谷，你好一

学唱回声：

大家：（弱）山谷，你好----

师：听一听《山谷回声真好

听》，歌中哪里有回声呢？

生：找见歌中回声的地方，

不同色块提示f和p处，再

次聆听歌曲。

师：我唱歌曲，同学们扮演

回声。一起完成这首歌曲。

唱“啊”的时候把口腔张

开，嘴巴张圆。

4、跟着老师学唱歌曲其他乐

句

（1）老师弹奏，学生模唱，

针对学生出现的问题，及时

纠正。师：这首歌曲中有几

个地方是一样的，如（师

唱）……你发现了吗？后面

是怎样变化的，唱一唱，想

一想。（2）师提醒旋律相同

与不同，乐句的连与断，

师：这首歌曲中有几个地方

是一样的，如（师唱）...

你发现了吗？后面是怎样变

化的，唱一唱，想一想。

师：第三条线应该是断开的，生：第一句向上弯，第二句

还是连起来的呢？听老师比较平，最后•句向下。

唱。

生：应该是断开的，因为唱

师：好，听你们的，重画一的时候词是断开的。

下。我们看着线条的提示来

唱一唱。

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教师导引学情预设实际生成

师：唱得更准确了。这真是

一个好的办法，大家用一组

线条表现出音高的变化，为

自己鼓掌祝贺。我会把这个

了不起的发现告诉其它班的

小朋友。都向你们学习，爱

动脑筋，善于总结发现规律。

5、学生完整演唱歌曲

四、创新表现生：天坛回音壁、话筒回声、

1、我们编新歌山洞里面有回声。

师：同学们，除了在山谷

里能听到回声，还能在哪

里听到回声呢？师：那你

们能把你们说的编在歌里唱

一唱吗？老师相信你们能

行，同学们先分组讨论你们

组所选的主题。试着练习。

()真稀奇真稀奇，

唱歌讲话有回声有回声，

(),(

2、我们唱新歌

师：请三组同学把讨论的新

歌词唱唱吧。

1)0：北京天坛回音壁，真稀

奇，唱歌讲话有回声，有回

声，北京你好，北京你好，

天坛回声真好听，真好听。

RE：小小话筒真稀奇，真稀

奇，唱歌讲话有回声，有回

声，喂喂喂一喂喂喂一，话

筒回声真好听，真好听。

Ml：美丽山洞真稀奇，真稀

奇，唱歌讲话有回声，有回

声，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒

哒，山洞回声真好听，真好

听。

五、小结本课

师：今天，我们学唱了歌曲

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教师导引学情预设实际生成

《山谷回声真好听》，还编了

很多新的歌词，大家用歌声让

老师感受到“回声真好听”，

听，山谷爷爷送给我们神奇的

回声（聆听无伴奏合唱曲《回

声》），让我们一起去寻找生

活当中美妙的音乐吧。随乐出

教室。

第二课时

一、唱一唱《是谁在敲》

二、听赏《公鸡、母鸡》

《大象》

教

学

反

思

备

注

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课题主备人主讲人授课日期缺课学生

第六课梁凤娟

教通过聆听《捉迷藏》、表演等音乐活动，表达自己童年生活

知识与技能

学幸福欢乐的情绪。

目

标过程与方法学习5(sol),并随着琴声能练，做。

情感态度演唱《青青小河边》，体会江西童谣的特点。

价值观

重突破

能学会歌曲《青青小河边》听唱法

点方法

难

进行音乐游戏突破

点听唱法

办法

教

法听唱法学法听唱法

教

具

钢琴、录音机、挂图

准课时2

备

设计

理

念

板

书

设

计

祁县实验小学校本教研集体备课教案集

教师导引学情预设实际生成

一、律动练习：

播放《躲猫猫》的音

乐，学生随音乐自由动作。

二、歌曲教学：

第一步：听《躲猫猫》

的录音，感受歌曲的风格。

要求学生注意倾听歌

曲中都唱了什么？

第二步：听教师范唱

歌曲，学生拍手感受。

1、听教师范唱歌曲，

熟悉歌词。2、学生跟节奏

读词。

3、注意歌曲中的难

点。

第三步：教师弹琴,学生学

唱歌曲。

1、学生听琴边拍手边

唱歌。2、多种形式演唱歌

曲。

3、注意歌中“快”“来”

等一字多音处指导学生唱

准。

第四步：聆听《捉迷

藏》

1.初听乐曲，感受乐

曲的生动活泼的情绪。

提示：听了这首乐曲，

你想到了什么？什么乐器

在演奏？

2.复听时随着乐曲做

动作。提示：这首乐曲适

合表现课本上的哪一幅

图？第五步：播放背景音

乐《躲猫猫》，进行音乐

游戏：1、教师口述游戏规

则：

将学生分成小组进

行。每组请一个同学担任

“找”的任务。

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教师导引学情预设实际生成

游戏开始全体唱歌，互相串

座位“躲起来”，让一个同

学“蒙”上眼睛•歌声结束，

全组同学加两声“哦”用高

位置喊出。只有熟悉同学们

的声音，找到“藏起来”的

每一个组，游戏才结束。然

后换组进行。

2、学生也可编创游戏，

共同商议游戏的方法，使大

家在创编中活动起来。三、

在游戏中结束该课：

躲猫猫的游戏好玩吗？

教师里的地方太小了，让我

们一起到操场上玩一玩吧！

再次播放《躲猫猫》音乐，

孩子们随音乐跑出教室。

教

学

反

思

备

注

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课题主备人主讲人授课日期缺课学生

第七课梁凤娟

教用甜美的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲《同坐小竹排》。

知识与技能

学能准确地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。

目

标过程与方法学会准确的掌握《同做小竹排》这首变拍子歌曲的节奏。

情感态度感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的

价值观道理。

突

唱准四度音程，及含四度音程的歌破

重

方

曲。法听唱法演示法

点

难能用甜美的声音演唱《同做小

突破

点竹排》。准确地为变拍子的歌曲打听唱法演示法

办法

节奏。

教

法听唱法演示法学法听唱法

教

具

准课时2

备

设计学生对各种声音有了初步的了解，为使学生继续保持较强的学习兴趣，在设计

理念上应将表现作为重点，让学生尝试用歌声、体态语言、乐器表现出音乐的情绪。

板

书

设

计

祁县实验小学校本教研集体备课教案集

教师导引学情预设实际生成

・、听音乐进教室：老师放

《同坐小竹排》音乐

二、学习四三拍及四二拍舞

步，感受《同坐小竹排》这

首歌的特点。

1、（师）：同学们，老师知

道你们每个人都喜欢唱歌和

跳舞，今天上课之前老师先

来教大家做•个舞步练习，

热热身，看看你们谁学得快，

而且在以后的学习中能够运

用到它。你们要仔细看，看

谁一下就学会。

老师示范，先做一-下四三拍

的华尔兹舞步，再做四二拍

的点步，然后做四三、四二

的变化。

学生活动：学生模仿老师。可

以自由走动，但拍子一定要走

（师）：我们跟音乐试一下对。

好吗？老师放音乐。

学生活动：学生跟音乐律动.

2、（师）：同学们做得不错，

接下来我们来做一下节奏卡

片游戏，看谁读的规范，划

拍准确：（1）XXX

XX

（2）XXXXX

老师把写好的节奏卡片任意

搭配，让学生整齐的读出来。

然后老师把要规整的节奏整

理好贴在黑板上。

3、（师）：这个练习对于我学生活动：音程听辨，听出老

们来说是不是比较容易，下师弹奏的3度、4度、5度音

面我们来进行一项有点难度程。

的练习，老师向检验一下谁听唱音阶：

的小耳朵最灵。我们先来模61235

唱一下五声调式音阶：

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教师导引学情预设实际生成

（师）：下面我们开始进行

音程模唱。老师告诉大家第

•个音是6,然后老师做向

上的构唱，如果你不能唱出

唱名，就用“啦”唱，如果

你能唱出唱名就直接唱出

来。音程模唱：

6K§2、

（师）：我们再增加点难度，

我们来模唱旋律：63.§5、

66262

四度音程：62容易唱成

62161

63o个人唱或小组唱，学

35132

-6-2--1-6r6.生评价。

4、学习新歌：

（1）导入：

咱们做了不少练习了，这些

练习我们做得都不错，今天

我们一起来学习一首新歌，

这首歌的名字叫《同坐小竹

排》，先听老师唱一下好吗？

不过我想请大家做个评委，

你们仔细听老师唱得怎样，

老师唱完后请你们给老师评

价评价。

（师）：有表情的范唱歌曲。

你们谁能给老师评价一下。

学生活动：学生认真听，然

后为老师评价

（2）感受壮族音乐的美：

（师）：刚才老师唱的这首

歌是一首壮族儿童歌曲。壮

族是我国少数民族中人数最

多的一个民族，他们分布在

云南、广西一带，他们也是

•个能歌善舞的民族，（放

幻灯片）下面我们一起来学

习这首壮族歌曲。老师先把

学习的权利交给你们，你们

以小组为单位自己学习歌曲

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的节奏好吗？结合咱们前面

的节奏游戏。

（3）小组学习念歌曲节奏

（师）：下面我要检查一下

你们的学习成果。咱们集体

读一下节奏

学生活动：学生集体读节奏。

（4）老师伴奏，学生唱谱。

（师）：大家的节奏念得还

不错，你们能跟琴直接唱前

一部分吗？

四句节奏一样，注意音准，

尤其是62,这个四度音

程要唱准。

第二部分，老师带唱。

（5）念歌词：

（师）：现在我们集体按节

奏读一下歌词，争取一次读

准确。

衬词部分如果读不好老师带

读。边读边划拍。

（6）学生学唱歌词

（师）：大家可以直接唱词

吗？试一试吧，如果哪儿有

问题老师在更正，好吗？

学生活动：学生跟琴唱词，

提醒学生最后两小节要唱满

四拍。完整地在演唱一遍

（7）变化形式演唱：

a.学生和老师做歌曲接龙，

两段互换

（师）：下面我们来做个接

龙游戏，老师常第一句、第

三句，你们唱第二句、第四

句，衬词部分我们一起唱好

吗？b.两个或几个学生领

唱，其他人唱衬词部分，学

生评价。（师）：我想找几

个人来唱前面的第一部分，

其他人唱衬词部分，你们

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教师导引学情预设实际生成

要认真听，一会儿我找人评价

一下他唱得怎样。

C.加上打击乐器，分组进行表

演，两组打击乐，一组唱歌，

一组打拍子，一组表演。

(师)：为了把歌曲唱得更好

听我们给音乐加点打击乐器

怎样？

老师选两样乐器，让学生演

奏。

学生自愿分成小组展示。

(8)跟着伴奏用甜美的声音

演唱歌曲。注意声音不要大。

四、教学效果与评价设计

1、建立平等的评价制度，师

生互平，生生互评.

2、学生自我评价

五、小结：

本节课你有哪些收获？学会

明1$些夭口识？

教

学

反

思

备

注

祁县实验小学校本教研集体备课教案集

课题主备人主讲人授课日期缺课学生

第八课

梁凤娟

知识与技能认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音

教

学

目在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受tata,titi

过程与方法

标ta两种节奏，体验活动的乐趣。

情感态度

能演奏《少先队鼓号曲》

价值观

重认识大鼓与小鼓，并听