六年级上册Module4教学设计

教科版小学英语教材六年级上册

Module4Pastexperiences

设计者：邙桂英

单元总体设计：

一、教材分析

本模块的话题是Pastexperiences,在本册书Unit2的funwithlanguage和Module3

里，学生已经接触并学习了部分动词的过去式。学生对动词过去式的变化规律及句子的

过去时态已形成了初步的概念和了解，但还不能在一定的情景中正确和熟练运用过去时

态。本模块将继续学习有关动词的过去式和一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句

和特殊疑问句。U7的对话主要是以MsWhite和孩子们讨论“儿童节做了什么事情”

的话题展开，在教学中可以设计情景让学生讨论自己“上一个儿童节或昨天做了什么

U8是一篇叙述过去旅行经历的短文。在教学过程中，教师要充分调动学生学习的主动

性，发挥小组学习的积极性，让学生学会运用‘what,where,when,who,how5来提问及回

答过去的事情。

二、学情分析

六年级学生通过三年的英语学习，对英语句子的结构组成有一定的理解，对一般现

在时、现在进行时和一般将来时也形成了一定的概念，大部分的学生已能正确地运用。

但是一般过去时对于六年级的学生而言，是一个全新的时态，学生对动词的过去式在句

子中的运用，一般过去时和其他时态的混淆都存在一定的困难。

三、单元总目标

(-)语言知识与技能目标

1.关于过去所做的事的词汇：experience,did,bought,angry,came,no/not...atall,

poor,last,weekend,year,met,ate,read,had,Disneyland,Mickey

Mouse,DonaldDuck,later,fell,were,sit,sat,until,better,surprised.

2.表示过去时间的词：yesterday,lastyear(month/weekend...)

3.如何表达、询问过去做什么的句型：

(1)Whatdidyoudoyesterday/lastnight/lastweekend/...?

Iwentshopping.

（2）WhereAVhen/Who/Howdid...?及相应的答句。

（3）Itravelledthereonfoot/bytrain/byplane/....

（4）如何表达对过去活动的评价：

Itwassomuchfun.

Theylookgreat.

Itwasnofunatall.

4.语法：

（1）学习有关动词的过去式，一般情况直接在动词后加ed,或不规则变化，变成

新的单词。

（2）学习一般过去时句型的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。

（二）语言技能目标

1.能在听、说、读、写的语言活动中理解运用单词和记忆单词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能正确使用一般过去式句型的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句进行

对过去的表达。

4.能运用已学的句型来描述和表达所做过的或发生过的事情。

（三）情感态度目标

1.通过各类游戏和情景对话，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学

习习惯。

2.通过谈论自己过去的事情和旅游的经历，提高学生的学习兴趣，增强学习的注

意力，扩展学生学习的资源。

（四）学习策略目标

1.培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。

2.培养学生学会对已学知识进行观察，进行自行归纳和概括的学习策略。

（五）文化意识目标

通过本模块和Didyouknow的进一步学习，渗透西方孩子的学习生活和一些名

人的介绍。引导学生了解和学习一些西方国家的人文知识，借此提供机会扩大孩子们

的视野，增强孩子们的文化意识。

四、单元教学课时安排：

五、

教学课教学内容知识与技能目标

课时型

Unit7Let'stalkUnit&Sing

along

1.学习U7Lefstalk的词汇：

experience,did,bought,angry,came,

no/not...atall,poor,last,weekend,

year,met,ate,read,had,yesterday

2.学习表示过去时间的词组：last

night,lastyear,lastmonth,last

weekend,lastSaturday

3.学习表示过去的相关问答的句型:1.能“三会”掌握Let'stalk的词

(l)Whatdidyoudoyesterday汇。

/lastnight/lastweekend/...?2.能初步理解和操练句型。

新Iwentshopping.3.能掌握本课动词的过去式。

第一

授(2)WhereAVhen/Who/Howdid...?4.能初步感知、了解动词加了ed

课时

课及相应的答句。后的正确读音。

⑶有关对活动评价的句型：5.能正确地朗读课文对话。

Itwassomuchfun.

Theylookgreat.

Itwasnofunatall.

4.语法：动词一般过去式的变化。

5.学习课文对话。

Unit7Lefstalk

学习词条的内容。

1.能“四会”掌握U7、Let'stalk.

完成Funwithlanguage°

的词汇。

巩1巩固上一节课U7学习的词汇

第二2.“三会”掌握词条的新词。

固2.巩固表示过去时间的词

课时3.能正确、流利地朗读课文对

课3.巩固句型

话。

4.巩固规则动词过去式词尾加ed后

的读音。

5.巩固课文对话。

6.学习词条，用词条对句型进行替

换操练：

Whatdidyoudoyesterday?

Imetmyfriends.

Whatdidyoudolastweekend?

Iateatarestaurant.

7.完成Funwithlanguage：(1).

(巩固单词和词组)，(2).<Playa

game>,(3).(巩固句型),(4)<Readand

order>o

Unit7《活动手册》&巩固所学知

识&Wordfamily1.能四会掌握U7的词汇。

巩学习Rhymetime&Wordfamily2.能正确、流利地朗读小诗。

第三

固1.动词过去式的变化规则及其读3.能够清晰读出动词加ed后的发

课时

课音。音，并了解它的发音规律。

2.不同时态的句子的比较。4.能根据时间判断句子的时态。

3.读短文，填空。

Unit7ActivityBook&补充练习1.能四会掌握U7的词汇。

1.复习巩固U7的词汇2.能熟练地运用已学动词的过去

2.复习巩固句型式，特别是不规则变化的动词。

3.复习巩固动词过去式的变化规3.能自然、熟练地运用已学句型描

复

律。述自己做过什么事情，或与他人进

第四习

4.评讲《活动手册》P29-P33U7的行交流，知道问与答的句型。

课时课

练习题。4.能根据已学动词加ed后发音的

5.完成相关的补充练习。一般规则，读出其他未学动词的过

去式。

5.能运用U7所学知识完成相关的

练习。

新Unit8Let'sread1.能三会掌握新词。

第五1.学习U8Let!sread的词汇：

授2,能初步掌握和运用一般过去时

课时Disneyland,MickeyMouse,Donald

课的特殊疑问句的问与答。

Duck,later,fell,were,sit,sat,until,3,能正确地理解和朗读短文，完成

better,surprised课文有关的阅读练习。

2.学习句型:(1)Itravelledthereon

foot/bytrain/byplane/....

(2)从句：...until...

3.学习短文。

巩固Unit8Lefsread&学习Fun1.能四会掌握并记忆词汇。

withlanguagel,2,3,42.能正确说出并写出已学动词的

1.巩固U8词汇。过去式。

2.巩固U8句型。3.能通过老师的提问，或与同学的

巩

第六3.巩固短文。交流，说出自己的旅游经历。

固

课时4.学习Funwithlanguagel<Listen4.能正确流利地朗读短文。

课andchoose>

Funwithlanguage2<Lookandsay>

Funwithlanguage3<Readand

write>

Funwithlanguage4<Dotheproject>

学习Unit8Storytime,Didyou

know,Self-assessment,Activity1.能四会掌握并记忆词汇。

Book&补充练习2.能正确写出已学动词的过去式。

1.进一步巩固U8词汇。3.能理解和复读Storytime。

2.进一步巩固句型4.能区别各时态的句式特点。

3.学习Storytime和Didyouknow?5.能运用U8所学知识完成练习。

练

第七4.完成Self-assessment

习

课时5.继续巩固一般过去式句型的特殊

课

疑问句的问与答。

6.评讲《活动手册》

P34Ex.l<Listenandfillinthe

blanks>

P34Ex.2<Listenandchoosetheright

answers>

P37Ex.5<Answerthequestions>

7.完成相关的补充练习。

Module4的复习与综合练习1.能熟练地运用已学动词的过去

1.复习巩固Module4的词汇式。

2.复习巩固M4的句型2.能熟记已学动词的过去式。

3.复习巩固动词过去式的变化规律。3.能就过去发生的事情进行问答。

4.评讲《活动手册》4.能口头和笔头简单描述过去的

复P35Ex.3<Readandanswerthe经历。

第八

习questions>5能运用U7、U8所学知识完成相

课时

课P36Ex.4<Readandanswerthe关的练习。

questions>6.能熟练、灵活地运用本模块知识

P38Ex.6<Project:Makeasurveyand进行写话练习。

fillintheform>

5.完成Module4相关的练习。

6.练习写话。

Unit7Whatdidyoudoyesterday?第一课时

课型：新授课

一、教学内容：Unit7Lefstalk&Singalong

二、教学目标：

1、语言知识目标：

(1)三会单词experience,yesterday,did,bought,angry,came,no/not...atall,

poor,last,weekend,year,met,ate,saw,read,had

(2)学习句型

(1)Whatdidyoudoyesterday/lastnight/lastweek/...?

I(didsomething).

(2)Itwassomuchfun.

(3)Where/When/Howdidyou...?

(4)Didyou...?

Yes,Idid.

No,Ididn't.

(3)初步感知课文。

2、语言技能目标：

(1)能“三会”掌握本节课的新单词。

(2)能初步理解和运用句型。

(3)能初步理解课文内容，朗读课文。

3、情感态度目标：

1.通过课文内容的学习，养成热爱生活的良好品质。

2.通过表达自己在过去的一段时间所发生的事情，培养学生能自我表达自己的情感。

4、学习策略目标：

(1)学会尝试运用音素分音节拼读、记忆单词。

(2)设计各种活动，以降低新学内容的难度。

(3)学生积极参与小组活动，共同完成学习任务。

三、教学重点：

(1)能正确朗读本课的单词和课文。

(2)初步运用谈论过去时的句子。

四、教学难点：

能就过去发生的事情进行问答。

五、教学策略

充分利用三、四、五年级打下的基础，采取以旧引新，滚雪球式地学习新知识，达

到知识的综合运用；从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，借助任务型、TPR

教学法及各种媒体的辅助作用，以学生为中心，交际为主线，鼓励学生运用所学单词、

句型参与合作交流；以激励性评价促进有效学习，培养学生听、说、读、写的能力。

六、教学媒体

金太阳光盘、教学课件、教学图片。

七、教学过程：

教学环节教学内容教学活动设计意图

热身与复习1、Greeting&Sing1、Greeting&Singalong<We1、通过演唱歌曲，

along<Wehelpedhelpedout>激发学生的学习兴

out>2、老师带着学生边说边做一次

趣，使学生更快进入

2、做一次第2、5第2、5课出现的动词的过去式

课出现的动词的过的动作，并复习动词的过去式。英语的学习状态。

去式的动作，并复习

2、帮学生重现动词

动词的过去式。

的过去式。

呈现与操练1.呈现一：学习单词1.呈现一：学习单词experience,1、通过单词的学习，

yesterday,did,last,weekend,year,

met,ate,saw,read,had引出句型的学习，并

⑵并感知询问别人过去做过什揭示课题。

么及回答句型（1）Whatdidyou

doyesterday/lastnight/last2、通过创设情景、

week/..,?

1(didsomething).用替换操练、小组活

(2)Itwassomuchfun.Itwasno

funatall.动等多种教学形式，

(1)学习句型时揭示课题，宣激发学生大胆开口

讲学习目标，板书课题并板书学

说英语的兴趣，让学

习单词

生在轻松快乐的活

(2)师生机械操练句型：

动中积极主动地操

(3)全班、分组看图操练句型。

(4)四人小组利用课本里的词练和运用句型，从而

条操练句型。创设情景让学生更

2.呈现二：学习(5)-check加顺利地进入课文

句型2.呈现二：学习句型(1)Where

/When/Howdidyou...?对话学习。

(2)Didyou...?

Yes,Idid.

No,Ididn't.

和单词bought,came,poor

(1)师生机械操练句型：

(2)全班、分组看图操练句型。

(3)四人小组操练句型。

(4)-check老师利用Itwasso

muchfun.Itwasnofunatall.进行

表述自己的想法。

3、呈现三：初步感3、呈现三：初步感知课文大

知课文大意并学习意并学习单词

单词(1)创设情境让学生初步感知

课文对话。

3、通过创设情景导

T:YesterdayisChildren'sDay?

入课文学习，并让学

Whatdidthechildrendo?

生带着问题听课文，

(2)让学生带着下面两个问题

观看金太阳光碟。训练学生的听力和

a.WhatdidJiamindo?理解对话内容的能

b.Whatdidxiaolingdo?力，并通过多种形式

c.WhatdidBendo?

朗读操练课文。

(3)抽查，老师利用Itwasso

muchfun.Itwasnofirnatall.进行

表述自己的想法。

4、Game:大小声读

4、Game:大小声读单词。

单词。

5、整体呈现课文

5、整体呈现课文

（1）Checktheanswers（指

名学生回答问题）

（2）多种形式朗读课文。

小组归纳小结归纳本节课的小结归纳今天学过的单词和通过引导学生对知

句型的用法。

句型及用法识的归纳，了解学生

对知识的掌握情况。

巩固拓展1、朗读单词和板书1、朗读单词和板书的重点巩固记忆本节课的

的重点句。句。

新单词和重点句型

2、让学生根据P392、让学生根据P39图片和提

并学会致用。

图片和提示词描述示词描述课文内容。

课文内容。

总结评价1、本节课所学的内1、本节课所学的内容。对语言知识和学生

容。

2、评出优胜组。的课堂表现进行总

2、评出优胜组。

结评价，表扬激励学

生，让学生体会成功

的喜悦。

作业布置1、听录音，读本课单词和对话，并尝试背诵。结合本课知识点设

⑶2、抄写本节课所学的单词，并仿照用重点句（1）

计听、说、读、写巩

Whatdidyoudoyesterday/lastnight/lastweek/...?

I（didsomething）.固性作业。

造3个句子。

3、预习书本FunwithLanguage的内容，完成第3题。

课堂练习设计：（用于巩固发展环节）

根据课文图片和提示词描述课文内容。

yesterday,went,bought,played,was,stayed,cleaned,did,fun,

第二课时

课型：巩固课

一、教学内容：

1、Unit7Let5stalk

2、学习词条的内容。

3、完成Funwithlanguage。

二、教学目标：

1、语言知识目标：

（1）巩固上节课学过的单词、句型

（2）巩固询问别人过去发生的事情的句型

（3）学习FunwithLanguage1、2、3、4

2、语言技能目标：

（1）能熟练运用询问及表达过去发生的事。（2）能流利地朗读课文并表演活动。

3、情感态度目标：

1）能大胆的表达自己的想法。2）培养热爱生活的积极态度。

4、学习策略目标：

（1）能借助插图、表格等进行相关交际对话；

（2）积极与小组成员合作，掌握小组合作技能。

5、文化意识目标：

三、教学重点：

（1）能熟练掌握unit7单词及课文，并运用于表演对话中；

（2）能熟练运用询问及表达过去发生的事，并表达自己的情感。

四、教学难点：

能熟练运用询问及表达过去发生的事，并表达自己的情感。

五、教学媒体的运用

金太阳光盘、教学课件等。

六、教学过程：

教学环节教学内容教学活动设计意图

复习准备1.Singalong<1.Singalong<We通过唱歌，使学生更快

Wehelpout>helpout>进入英语的学习状态，

2.Freetalk2.FreetalkWhat

激发学生学习的兴趣。

3.复习动词短语。daywasyesterday?

Whatdatewasyester

day?Whatdidyoudo

yesterday?

3.复习动词短语。

复现与操1.宣讲本节课目1.宣讲本节课目标，1、通过游创设情景复现

标，介绍评价表介绍评价表

练学过的单词、句型，唤起

2.利用图片复习2.利用图片复习句型

(1)Whatdidyoudo学生对上节课语言知识

句型

yesterday/lastnight/点的回忆。

lastweek/...?

I(didsomething).

(2)Itwassomuchfun.

Itwasnofunatall.

3.巩固操练书本P39

3.巩固操练书本词条2、通过创设情景，激发

P39词条4.听录音，打开课本学生完成听、说的任务，

跟读。

巩固和强化学生对语言

(1)听课文录音，

4.听录音，打开课知识的理解和运用。

本跟读。留意停顿及连读并用

符号标示出来。模仿录

音熟读课文，特别是划

线及标示部分要多读。

(2)朗读课文，自

由朗读。个别单词和句

子不会读的就请教同

桌。

(3)完成任务：读

比赛5分钟小组操练

朗读，以各种形式进行

读课文。

(4)背诵课文(可

用提示词帮助中下生)

归纳记忆小结U7的单词和教师引导学生归纳、小通过引导学生对知识的

重点句型。结U7所学的单词和重归纳，了解学生对知识

点句型。的掌握情况。

巩固与拓1.挑战一:通过挑战练习，巩固语

我能说。

展1、挑战一：我能Funwith言知识点，提高学生综

说language31ookandsay

oFunwith合运用知识的能力。

languages：lookand同桌之间利用Fun

saywithlanguages所给出

2、挑战二：我能读。时间词和动作对8幅

Funwithlanguage图练习造句，

2.Playagame.2.挑战二：我能读。

3、挑战三：我能听。Funwithlanguage2

Funwithlanguage1Playagame.

listenandtickor3.挑战三：

crosSo我能听。Funwith

4、挑战四：Funwithlanguage1listenand

language4ReadtickorcrosSo

andorder4.挑战四：

Funwithlanguage4

Readandorder

评价反馈1.学生在老师提示下，向老师汇报自己本通过评价，让学生体会

节课学习了什么？成功的喜悦。

2.评价学生在整节课里的总体表现。

1.利用Funwithlanguages的内容,仿照例结合本课知识点设计针

句造五个句子。对性的作业，巩固本课

布置作业2.完成《活动手册》U7笔头练习部分。

知识。

3.预习Wordfamily内容。

课堂练习设计：

作业设计：

U7第三课时

一、教学内容：Unit7《活动手册》&巩固所学知识&Wordfamily

二、教学目标：

（一）知识与技能目标

1、复习本单元单词

2、系统归纳和熟练应用本单元的句型：

3、学会自我评价。

（二）语言技能目标

通过对本课的学习，使学生有兴趣听说英语，积极参与小组活动，主动与他人交流,

并克服交流中的困难，提高语言表达能力。

（三）情感态度目标

培养敢于开口，乐于模仿，积极参与小组活动，主动与他人交流，并克服交流中的

困难，提高语言表达能力。

（四）学习策略

（1）能借助插图进行相关交际对话；

（2）积极与小组成员合作，掌握小组合作技能。

（五）文化意识：

三、教学重、难点：

1.教学重点

Unit7的单词、短语和对话的综合运用。

2.教学难点

解决本节课的相关练习。

四、教学媒体

金太阳光盘、课件、小黑板

五、教学过程

教学环节教学内容教学活动设计意图

复习准备1、Singasong1、通过唱歌使学生更快进入英

、

<Wehelpout>1Singasong<Wehelp语的学习状态，激发学生学习的

2、复习建筑out>

兴趣。

物单词和描2、复习建筑物单词和

述城市的形描述城市的形容词。2、帮学生重现建筑物单词和描

容词。述城市的形容词

复现操练1、替换操练1、小组利用图片互相1、通过复现学过的单词、句型，

本课的重点问答，替换操练本课的唤起学生对上节课语言知识点的

句。重点句。

回忆。

2、Let'stalk.。2、Lefstaiko全班齐背

2、通过听写，检查对单词和重点

3、听写U7的课文。

单词和重点3、听写U7的单词和重句的掌握。

句。点句。

归纳记忆小结本课所小结本课所学内容。通过引导学生对知识的归纳，了

学内容。解学生对知识的掌握情况。

巩固拓展1、完成Wordfamily1、通过Wordfamily的学习，归

1、完成Word(1)指导学生看单词，纳动词过去式的规律和句子的不

系统指导归纳动词过

family同时态。

去式的规律。完成Word

2、挑战一：family1

、通过针对性的听力和笔头练

完成《双基》(2)师生一起归纳已2

听力部分学过的动词变过去式习，巩固语言知识点，提高学生

的一些特殊的变法。综合运用知识的能力。

3、挑战二：(3)完成Wordfamily2

完成《双基》指导学生找出各个句

49页第三题子的时态。

(4)小结归纳各种时

4、评讲《活心、O

动手册》2、挑战一：完成《双

基》听力部分

3、挑战二：完成《双

基》49页第三题

4、评讲《活动手册》

Unit7的练习题。

评价反馈小组评价。通过评价，让学生体会成功的喜

悦。

1、家听Unit7词组。结合本课知识点设计针对性的作

布置作业2、背诵Unit7课文。业，巩固本课知识。

3、预习Unit8。

课堂练习设计:

作业设计:

Unit7第四课时

一、课型：复习课

二、教学内容Unit7ActivityBook&补充练习

1.复习巩固U7的词汇

2.复习巩固句型

3.复习巩固动词过去式的变化规律。

4.评讲《活动手册》P29-P33U7的练习题。

5.完成相关的补充练习。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能四会掌握U7的词汇。

2.能熟练地运用已学动词的过去式，特别是不规则变化的动词。

3.能自然、熟练地运用已学句型描述自己做过什么事情，或与他人进行交流，知道问与

答的句型。

4.能根据已学动词加ed后发音的一般规则，读出其他未学动词的过去式。

5.能运用U7所学知识完成相关的练习。

（二）情感态度目标

培养学生积极参与和敢于进行交流。

（三）学习策略目标

学生学会从练习中掌握技巧和方法。

四、教学重点：

1.复习巩固本Unit的单词、动词词组和句型。

2.把本Unit所学的知识运用到实际生活中。

五、教学难点：

1.单词、词组的记忆和运用。

2.本Unit的句型的记忆和运用。

六、教学媒体：图片、课件

七、教学过程

(一)热身与复习

l.Singasong：《Wehelpout》

2.TPR活动：复习动词词组。

3.Freetalk复习Unit7的重点句型。

(二)完成练习

1.挑战一：完成《双基》P48VP49听力部分

2.挑战二：请选择正确的词，把下列句子补充完整。

1.1(ask/asked/isasking)himaquestionyesterday.

2.Ben(read/isreading/reads)Englishnow.

3.Didyou(water/watered/waters)flowerslastweek?

4.Lefs(get/got/getting)ontheNo.1bus.

5.Weoften(watch/watches/watched)TVathome.

6.Judydidn't(went/go/going)toschoolyesterday.

(三)小结

1.总结本Unit的单词及句型。

2.对本课内容进行小结，查缺补漏

(四)综合练习

1.挑战三、根据实际情况回答问题《双基》P49—。

2.挑战四：《双基》P49Ex.二、三

3.挑战五：《双基》P50Ex.四

4.写作练习。描述过去某一天的活动安排(课堂练习本)

(五)布置作业

1.听、读Module4单词和课文各三次以上。

2.《双基》所剩余的练习

3.写话本：用不少于40个单词描述过去某一天的活动安排。

4.预习Unit9单词、对话。

Unit8AtriptoHongKong第一课时

课型：新授课

一、教学内容：Unit8Let'sread

二、教学目

1、语言知识目标：

(1)三会学习单词Disneyland,MickeyMouse,DonaldDuck,later,fell,were,sit,sat,until,

better,surprised0

(2)通过练习巩固Module4的重点句型

(3)学习下列句型：Itravelledtherecmfoot/bytrain/byplane/…

(4)学习课文。

2、语言技能目标：

(1)能“三会”掌握本节课的新单词。

(2)能初步理解课文内容，朗读课文。

3、情感态度目标：

通过参与小组合作学习活动，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。

4、学习策略目标：

(1)学会拼读、记忆单词。

(2)通过参与小组合作学习，加深对语言知识的理解和记忆。

5、文化意识目标：

通过本话题的学习，让学生加深了解香港。

三、教学重点：本课单词和课文。

四、教学难点：课文的学习。

五、教学媒体

金太阳光盘、教学课件

六、教学过程：

教学环节教学内容教学活动设计意图

热身准备1.Greeting&listentothe1、通过演唱歌曲，

song<Wehelpout>激发学生的学习兴

2.Freetalk:Whatdid

趣，使学生更快进入

youdoyesterday?Didyougoto

英语的学习状态。

theisland\Disneyland...?

学习2、通过复习动物单

island\Disneyland词，激起学生对已学

知识的记忆,为下面

的单词学习作铺垫。

3、通过Phonicstime

复习字母发音，为单

词发音的教学作准

备。

呈现与操练1.引出课题。1、通过借助Phonics

2.用phonics知识学习单词

拼读的方法呈现单

MickeyMouse,DonaldDuck,

later,fell,were,sit,sat,until,词，加深学生印象，

better,surprised

o使学生掌握更牢固。

3.Game:大小声读单词。

4.用图片引出课文的动词词组

Go(went)onatriptake(took)

ustoDisneylandeat(ate)a

littletoomuchfeel(felt)

2、通过创设情景、

illgo(went)shopping

用图片替换操练、小

5、整体呈现课文

组活动、Chant等多

(1)让学生带问题观看金太阳

课件，根据课文回答问题。种教学形式,激发学

1)WhowenttoHongKong生大胆开口说英语

lastweekend?的兴趣，让学生在轻

2)Howdidtheygoto

松快乐的活动中积

HongKong?

极主动地操练和运

3)Wheredidtheystayin

HongKong?用句型，从而创设情

4)Whatdidtheydoat景让学生更加顺利

Disneyland?地进入课文对话学

5)WhodidJiaminandBen

习。

meetinHongKong?

(2)Check.

(3)讲解课文的长句

(4)跟录音朗读课文1次，再

由教师带读课文1次。

(5)再读课文：全班齐读一分

组朗读课文一四人小组朗读一

个人读。

3、通过创设情景导

入课文学习，并让学

生带着问题听课文，

训练学生的听力和

理解对话内容的能

力，并通过多种形式