第13课 拼贴添画（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册

第13课拼贴添画（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.让学生了解拼贴添画的基本概念，掌握其创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。2.引导学生观察生活中的美，发现生活中的美好事物，激发学生对美术的热爱。3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。二、教学内容1.拼贴添画的基本概念2.拼贴添画的创作方法3.拼贴添画作品欣赏与评析三、教学重点与难点1.教学重点：拼贴添画的基本概念、创作方法以及作品欣赏与评析。2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的创新意识。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、拼贴添画作品、教学课件2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等五、教学过程1.导入新课（1）展示拼贴添画作品，引导学生欣赏并感受其艺术魅力。（2）介绍拼贴添画的基本概念，激发学生的学习兴趣。2.学习拼贴添画的创作方法（1）讲解拼贴添画的创作步骤，引导学生掌握创作方法。（2）展示优秀作品，分析其创作技巧，帮助学生提高创作水平。3.学生实践（1）发放学具，学生按照创作方法进行实践操作。（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。4.作品展示与评析（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固拼贴添画的基本概念和创作方法。（2）强调拼贴添画在生活中的应用，激发学生对美术的热爱。六、板书设计1.第13课拼贴添画2.教学重点与难点3.拼贴添画的创作方法4.作品欣赏与评析七、作业设计1.学生根据所学内容，独立创作一幅拼贴添画作品。2.作品要求：主题鲜明，创意独特，色彩搭配和谐。八、课后反思1.本节课的教学目标是否达到，学生对拼贴添画的掌握程度如何？2.教学过程中是否存在不足，如何改进？3.如何更好地激发学生的创新意识和团队协作能力？4.下一节课的教学内容如何与本节课衔接，提高学生的学习效果？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。在本课的教学过程中，需要重点关注的是如何引导学生进行实践操作，以及如何进行作品展示与评析。一、学生实践操作的引导1.创作前的准备在学生开始实践操作之前，教师应确保学生已经理解了拼贴添画的基本概念和创作方法。可以通过简短的小测验或者问答环节来检验学生的理解程度。同时，教师应提前准备好所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，并确保材料的充足和适用性。2.创作步骤的讲解教师应详细讲解拼贴添画的创作步骤，包括构思、选材、剪贴、添加细节等。讲解时可以结合实物演示或者图片示例，使学生更加直观地理解每个步骤的具体操作。教师还应强调创作过程中的安全注意事项，如正确使用剪刀、避免使用过量胶水等。3.创作过程的指导在学生进行实践操作时，教师应巡回指导，观察学生的创作过程，及时解答学生的问题，并提供必要的帮助。教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时也要注意引导学生遵循一定的创作原则，如色彩搭配、形状组合等。二、作品展示与评析1.作品展示学生完成作品后，教师应组织作品展示活动。可以让学生将自己的作品展示在教室的指定区域，或者通过投影仪展示给全班同学。在展示过程中，教师应鼓励学生分享自己的创作思路和心得体会。2.作品评析教师应引导学生进行作品评析，可以从创意、技巧、色彩搭配、整体效果等方面进行评价。在评析过程中，教师应保持公正客观的态度，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并提出改进的建议。同时，教师还可以邀请学生互相评价，促进相互学习和交流。3.评价标准的制定为了使作品评析更加客观和有针对性，教师可以制定一套评价标准，明确每个评价维度的具体要求。例如，创意方面可以评价作品的独特性和创新性，技巧方面可以评价剪贴的准确性和细节的处理等。通过制定评价标准，可以使学生更加明确自己的努力方向，也有助于提高学生的自我评价能力。三、教学过程中的互动与参与1.互动式教学在教学过程中，教师应采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与。例如，在讲解拼贴添画的创作方法时，教师可以邀请学生上台演示，或者通过提问的方式引导学生思考和回答。这种互动式教学可以增加学生的参与度，提高学生的学习兴趣。2.小组合作拼贴添画活动可以设计成小组合作的形式，让学生在小组内共同完成作品。教师可以根据学生的能力和特点进行分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。小组合作可以培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通和协作能力。3.个别辅导在学生实践操作过程中，教师应关注每个学生的进度和需求，提供个别辅导。对于一些动手能力较弱或者创新思维需要进一步激发的学生，教师可以给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高创作水平。四、教学过程中的评价与反馈1.过程性评价在教学过程中，教师不仅要在作品完成后进行评价，还要注重过程性评价。教师应观察学生在创作过程中的表现，如参与度、合作精神、创新思维等，并及时给予反馈。过程性评价可以帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方，也有助于教师及时调整教学策略。2.积极反馈教师在给予学生反馈时，应保持积极的态度，强调学生的努力和进步。即使学生的作品存在不足，教师也应避免负面的批评，而是提出建设性的意见，鼓励学生继续努力。积极的反馈可以增强学生的自信心，激发学生的学习动力。五、教学过程中的安全管理1.安全教育在教学过程中，教师应重视安全教育，尤其是使用剪