冀教版三年级下册语文金色的蒲公英教案

冀教版三年级下册语文金色的蒲公英教案

冀教版三年级下册语文金色的蒲公英教案

知识与技能目标：

1、正确认读本课***个生字，会写***个生字，掌握多音字，“角”

2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。

过程与方法目标：

1、分角色朗读文中的对话部分

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感态度与价值观目标：

思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的

亲情。

课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。

教学过程：

一、谈话引入

刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？

那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。

二、初读课文

1、认真读课文，解决生字词障碍。

2、利用生字卡片，了解学生认字情况。

3、读完课后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。

4、利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等

词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。

5、指名读课文。

三、深入读文。

1、默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。

①从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。

②学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演公主的，可一上台就忘

词，后来老师安排“我”演叙述者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励

“我”，“我”终于成功了。

③妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己

的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。

2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。

①在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩

子的爱，朗诵相应的语句。

②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。（理解词语漫不

经心）

③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈

妈对孩子的良苦用心。

3、分角色朗读对话。

四、拓展延伸

回家后，把这个故事讲给自己的家长听。

五、指导书写

1、“励”可以跟“厉、历”对比学习。

2、“练”注意右半部分不要写成东。

3、“肃”字的笔顺应注意

冀教版三年级下册语文金色的蒲公英教学反思

在教学完本课（第一课时）后，感想颇深，值得冷静反思。

在反思中发现问题，解决问题；在反思中提高教育教学水平。

一、成功之处

1、以读为本读书，就是要注重读。教学必须以读为主，让学生在读中学习，

在读中感悟，这是中年级语文教学尤其要遵循的教学规律。有了课前的朗读预习

和课堂上老师提供给学生充足的朗读时间使各个教学环节才能在学生踊跃的举手

氛围中顺利结束，一切都显得那么入情入理。

2、注重学习方法的指导。

学生从低年级升入中年级，教学的侧重点有了明显的改变。对理解文本的方

法还缺少一定的积累，这就需要老师逐步引导，渗透。在整体感知课文后我组织

学生练习概括文章的主要内容，当学生出现语言不够简练，抓不住要点的时候，

我通过出示课文内容填空的的练习题，引导学生初步感知概括课文内容的方法，

再结合老师的提示自然段的意思理清文章脉络，这样的教学，既能让学生有目的

地读书，又锻炼了学生的概括能力，一举两得。在后面了解故事发展的开端一一

发展一一结果三个层次的环节上，我没有花很多的时间，学生就很快理清了课文

的脉络，自然而然的过渡到了下一个环节，可谓顺理成章。

二、疑惑与遗憾

1、学生从低年级升入中年级，教学的侧重点有了明显的改变。如何指导学生

学习生字，理解生字，掌握生字？成了我教学中新的困扰。

2、写字的指导未能落实学生能写出一手好的钢笔字，离不开老师日积月累

的谆谆教导。新课的教学不能遗漏了对写字教学的科学指导。而在这一课时中力

求面面俱到，结果导致前松后紧，指导写字未能落到实处。

3、字词花费时间较多，但缺少朗读指导，教学实效性不强。

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