山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷1（共230题）

山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷1（共9套）（共230题）山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、教学过程中的主要矛盾的实质是()。A、主客体的矛盾B、教与学的矛盾C、学生认识过程的矛盾D、客观存在与意识的矛盾标准答案：C知识点解析：教学过程中的主要矛盾是学生与所学知识之间的矛盾。教学过程本质上是一种认识过程，故教学过程中的主要矛盾的实质是学生认识过程的矛盾。2、“今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安。使人不由其诚，教人不尽其材。”这句话体现的教学原则是()。A、循序渐进原则B、因材施教原则C、量力性原则D、主体性原则标准答案：B知识点解析：因材施教原则是指教师在教学中要根据学生的个别差异和年龄差异，有的放矢地组织和进行教学工作。题干认为当时的教师一般只注意诵读学生所学的竹简上的文字，经常提问学生难以了解的问题，讲话琐碎繁复；进行教学，又不顾学生的接受能力，使学生不能尽心竭力地进行学习。教师不因材施教以发挥学生的各自才能，教的人违背了教学原则，学的人也不能顺利地学习。因此，这句话体现了教学的因材施教原则。3、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”符合的教学原则是()。A、循序渐进原则B、因材施教原则C、理论联系实际原则D、启发性原则标准答案：D知识点解析：“不愤不启、不悱不发”意思是不到学生冥思苦想而不得的程度不要去开导他，不到学生心里明白却不能完整表达出来的程度不要去启发他。这句话强调了教师在教学过程中要注重启发、诱导学生的时机，体现了教学的启发性原则。4、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、讨论法标准答案：B知识点解析：发现法是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，让学生积极思考、独立探究、自行发现并掌握相应的原理和结论的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。掌握学习法是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，其基本理念是只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。5、下列教学模式中，与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是()。A、复式教学B、合作教学C、贝尔—兰喀斯特制D、道尔顿制标准答案：D知识点解析：翻转课堂就是在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对新学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导的教学组织形式。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。故与“翻转课堂”的学习类似的方案是道尔顿制。6、一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的()指标质量高。A、难度B、信度C、效度D、区分度标准答案：D知识点解析：区分度是指测验对不同水平的考生能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。7、历史课结束时，老师要求学生课外对家长进行访谈，并收集有关20世纪90年代初社会状况的资料，下次上课进行汇报。这是()。A、口头作业B、书面作业C、实际作业D、阅读作业标准答案：C知识点解析：实际作业是在学习任务完成后，要求学生运用所学知识、技能和方法，解决现实生活中的问题或解释生活现象的一种作业类型。课外对家长进行访谈并收集资料属于实际作业。阅读作业是在学习任务完成前或完成后，要求学生通过浏览、观察、粗读等形式完成一个学习任务。口头作业是对所学内容进行交流、讨论或是朗读、背诵等学习任务。书面作业是通过笔答的方式对所学知识进行复述、解答、应用，完成教师布置的任务。8、孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法，细致地了解和研究每一个学生。这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的()。A、理论联系实际原则B、思想性和科学性相统一原则C、因材施教原则D、循序渐进原则标准答案：C知识点解析：困材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。从题于中“这种针对每个学生特点的教学方式”可以得出其符合教学的因材施教原则。9、提高教学质量的关键是()。A、备好课B、上好课C、抓好课后的辅导D、搞好教学评价标准答案：B知识点解析：上课是教学工作诸环节中的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。因此，它也是提高教学质量的关键。10、现代教学媒体是现代教学的()之一。A、内容B、目的C、手段D、结果标准答案：C知识点解析：现代教学媒体就是利用现代技术储存和传递教学信息的工具，是现代教学的手段之一。11、把人类世世代代积累起来的科学文化知识加以选择，使之简约化、系统化，并组成课程，编成课本，引导学生学习。这表明学生认识的主要任务是学习()。A、直接经验B、书本知识C、间接经验D、传统知识标准答案：C知识点解析：学生以学习间接经验为主。12、合作学习的主要组织形式是()。A、个人学习B、现场学习C、班级学习D、小组学习标准答案：D知识点解析：合作学习是以小组为主要组织形式的教学活动。13、学业水平考试一般是典型的()。A、相对评价B、绝对评价C、成就测验D、能力测验标准答案：B知识点解析：绝对评价又叫目标参照评价，是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每一成员的某方面的知识和能力与基准进行比较，从而判定其优劣。绝对评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况，宜用于学业水平考试等。14、教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童()。A、身心发展的过程B、身体发展的过程C、心理发展的过程D、智力发展的过程标准答案：A知识点解析：教学本质观中的发展说认为，教学过程的本质是促进学生德、智、体、美、综合实践等方面的全面发展，即教学过程是促进学生身心发展的过程。15、下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是()。A、形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B、教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教育功能C、定量评价是对评价做“质”的分析，对获取资料进行思维加工D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标标准答案：B知识点解析：教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能和教育功能。形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，是在设计方案实施过程中的各阶段进行的评价，这种评价注重发现问题。定量评价是对评价做“量”的分析。课堂纪律状况分析控制水平不属于与学生因素有关的指标。16、确定教学评价目标的第一步是确定所要达成的学习效果。以下关于教学评价目标的说法，正确的是()。A、教学评价目标的范围越大越好B、教学评价目标要抽象化C、教学评价目标要使用量化的方式D、教学评价目标要进行主观描述标准答案：C知识点解析：确定教学评价目标的第一步是确定所要达成的学习效果。教学评价目标要使用量化的方式。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)17、班级授课制中的教学工作设计环节主要包括()。标准答案：B,C知识点解析：教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。说课是教师在授课之前将教案转化为“教学活动”的一种实践演习。评课是指听课者对所听的课进行评价和研时的一种教学活动，是研究课堂教学最直接、最具体、最有效的方法和手段。因此，教学工作没计的主要环节包括备课和上课。18、根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为()。标准答案：A,B知识点解析：根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为标准参照评价和常模参照评价。按照评价主体的不同，可以把教学评价分为自我评价和他人评价。19、教师在讲解概念时要遵循的原则有()。标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：讲解概念应该遵循的原则包括以下几点：①运用丰富实例，使学生充分感知；②集中力量突出重点，抓住本质特征；③联系已学知识，加深理解记忆；④同时显示多种事例，便于分化和泛化；⑤显示相反事例，及时巩固应用；⑥教学方法多样化，为学习创造有利条件。三、判断题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)20、分层教学是教育不公平的表现之一。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。分层教学是为了满足学生的个别差异性而提出的一种教学形式，有助于实现教育公平。21、启发式教学给学生提供似懂非懂，一知半解的问题情境，使学生渴望解决，并通过努力能够解决问题，有极大的优越性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学中运用启发式教学具有极大的优越性，这体现在形成一种似懂非懂、一知半解的问题情境，让学生对学习内容不太理解或不完全理解，由此所产生的疑惑、矛盾等心理状态能引起求知欲望和学生的兴趣，激起学习的主动性。22、系统理论是教学设计的理论基础之一。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学设计的理论基础包括系统理论、传播理论、学习理论和教学理论等。23、教学方法其实就是教学手段。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式和手段的总称。24、书本、挂图、录音机、多媒体都属于教学媒体。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，在教学中运用的书本、挂图、录音机、多媒体等都属于教学媒体。25、学校教育应当把教学与其他教育形式相结合。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。学校工作应坚持以教学为主，但是对学生的培养不仅要通过教学，而且要通过课外活动、生产劳动、社会活动等各种形式。所以教学必须与其他教育形式结合，必须与生活实践加强联系才能发挥作用。因此应妥善地安排教学与其他活动，建立正常的教学秩序，保证全面提高学校教育的质量。26、标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：标准化测验具有更强的计划性，而不是随意性。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是()。A、生产经验B、生活经验C、直接经验D、间接经验标准答案：D知识点解析：学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径，学生认识的主要任务是学习间接经验。2、墨子提出的“夫智者必量其力所能至而如从事焉”观点，强调教学要重视量力性原则。量力性教学原则实施的基础是()。A、教师吃透教材，精心备课B、学生身心健康，具备学习能力C、学校开展新课改活动，提升教师的教学能力D、开展家校合作，联合家长共同参与教学标准答案：A知识点解析：量力性教学原则要求教师必须吃透教材，精心备课，才能使教学适合学生的发展水平，使教师的教学适合学生能力。3、讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法。它的不足之处在于()。A、小利于教师权威的树立B、不利于学生在短时间内获得系统的知识C、不利于教师面向单个学生D、不利于学生主动学习标准答案：D知识点解析：讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师“满堂灌”、学生被动听的局面。4、美国某学者提出一种新的教学组织形式，他试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究和个别教学。其中，教学时间分配为大班上课占40％，小班研究占20％，个别教学占40％。这种教学组织形式是()。A、道尔顿制B、特朗普制C、分组教学制D、凯勒计划标准答案：B知识点解析：特朗普制又称为“灵活的课程表”，足美吲教育学教授特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。道尔顿制是1920年美国的柏克赫斯特在道尔顿中学创建的教学组织形式。按照道尔顿制，教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。分组教学最早出现于19世纪末20世纪初，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。凯勒计划是美国著名心理学家、教育家凯勒在实验研究的基础上，于20世纪60年代未系统确立起的个别化教学体系。该体系既能照顾学生的个别差异，给予学生一定的学习自主权，又能通过一系列措施保证学生掌握既定的学习目标。5、在小学低年级的某次数学测验中，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，也不能正确地解答题目，以至于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。据此可以判断这次数学测验是()。A、高信度的B、低信度的C、低效度的D、高效度的标准答案：C知识点解析：信度强调某一测验前后多次测量所得结果的一致程度。效度强调某一测验的测量结果的有效性和准确性。该试卷无法准确测量学生学习的状况，说明这次数学测验是低效度的。6、大学英语四、六级考试属于一种()。A、相对评价B、绝对评价C、定性评价D、个体内差异评价标准答案：B知识点解析：绝对评价是在被评价对象的集合之外，确定一个评价的标准，称为客观标准，即将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，在评价时，把评价对象与这个客观标准进行比较，以是否达到标准作为评价的主要依据。大学英语四、六级考试属于绝对评价。7、一个测验经过多次测量，得到的结果一致性较高。这说明该测验的()较高。A、信度B、难度C、效度D、区分度标准答案：A知识点解析：信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高；否则，信度较低。难度是指测验的难易程度。效度是指测验达到测验月的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。区分度是指测验对不同水平的考生能够区分的程度，即是否具有区分不同水平考生的能力。8、我国古代学者朱熹说过：“读书无疑者，需教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这句话体现了()。A、“情境—陶冶”教学模式B、“创设问题”教学模式C、“鼓励自学”教学模式D、“演练操作”教学模式标准答案：B知识点解析：“创设问题”教学模式指教学活动以问题为中心，学生在教师指导下通过发现问题，提出解决问题的方法，自己找到答案的教学模式。9、为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等进行的规划称为()。A、教学策略B、教学模式C、教学目标D、教学设计标准答案：D知识点解析：教学设计是为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等进行的规划。教学策略是指在特定的教学情境下，为完成特定的教学任务，对教学活动进行调节和控制的一系列过程。教学模式是指在一定的教学思想或珲论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。10、讲授法的基本方式有()。A、讲读、讲述、讲解、报告B、讲读、讲述、讲解、讲演C、讲读、讲述、讲演、谈话D、讲读、讲述、讲解、讨论标准答案：B知识点解析：讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种方式。讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式，通常是一边读一边讲，以讲导读，以读助讲，随读指点、阐述、引申、论证或进行评述。这种讲授方法在语文教学中较为常用。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。讲述、讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。讲演则是系统、全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。11、理论联系实际是教学的重要原则之一。贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括()。A、补充必要的乡土教材B、重视培养学生运用知识的能力C、正确处理知识教学和技能训练的关系D、采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展标准答案：D知识点解析：采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基本要求。12、现代信息技术用于教学后，最有可能出现的学习方式是()。A、自主学习B、接受学习C、被动学习D、现场学习标准答案：A知识点解析：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等厅法来实现学习目标。现代信息技术为学生提供了广泛的获取信息的渠道，有利于实现自主学习。13、情境一陶冶教学模式的理论基础是()。A、布卢姆的掌握学习法B、巴班斯基的最优教学法C、布鲁纳的发现教学法D、洛扎诺夫的暗示教学法标准答案：D知识点解析：情境一陶冶教学模式由保加利亚心理学家洛扎诺夫首创，主要通过创设某种与现实生活类似的情境，让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。这一模式的理论基础是洛扎诺夫的暗示教学法。14、()是我国中小学教育实践中普遍采取的一种基本教学模式。A、引导一发现教学模式B、自学一指导教学模式C、传递一接受教学模式D、情境一陶冶教学模式标准答案：C知识点解析：传递一接受教学模式是我国中小学教育实践中普遍采取的基本教学模式。15、当前的教育实践中，形成性评价已经是比较主流的评价方法。良好的形成性评价应该做到()。①考试和考察相结合②评分和评语相结合③允许考第二次、第三次④自评、互评和师评相结合⑤注重定性和定量结合A、①②③④⑤B、②③④C、①②③④D、①④⑤标准答案：C知识点解析：良好的形成性评价应该做到以下几点：①考试和考察相结合；②评分和评语相结合；③允许考第二次、第三次；④自评、互评和师评相结合。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)16、下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则一致的是()。标准答案：A,B知识点解析：“盈科而后进”是孟子的话，意思是流水在前进的过程中，要填满每一个坑。然后才能继续向前。这句话体现了循序渐进的教学原则。“不陵节而施”是指不超过学生的接受能力而进行教育。“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱、不知所措。“不愤不启，不悱不发”是指不到学生冥思苦想而不得的程度，教师不要去歼导他；不到学生心里明白却不能完整表达出来的程度，不要去启发他。“随人分限所及”是指对儿童的教育要量力施教，由于儿童的精力、身体及智力都是逐步发展的，儿童的教育要根据儿童的身心发展规律进行，不能过分要求儿童。A、B两项体现的是循序渐进教学原则，C项体现的是启发性教学原则，D项体现的是量力性教学原则。17、评价课堂教学效果的因素有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从对学生学习结果的评价来看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域。从对教师教学工作的评价来看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。18、一节好课的标准包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：一节好课的标准包括有明确的目的、正确的教学内容、恰当的教学方法以及好的教学效果。19、在合作教学法中，教师扮演的角色包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：合作教学法就是运用课堂教学的渠道，并依据课程目标和要求，在教学过程中，构建以学生主体活动、分组合作为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动探索、主动创新为基本特征的教学形式。在这一教学形式中，教师的主要任务包括以下几点：①清楚描述课程目标；②清楚地解释作业及目标结构；③在上课前先决定并安排学生于学习小组中；④督导合作小组的学习效果，适时介入以提供作业协助或增进入际及团体关系的技巧；⑤评价学生的成就并帮助学生讨论他们进行合作的情形。三、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)20、评价一节课成败的标准是看教学力’法是否得当。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：评价一节课成败的标准除了教学方法是否得当，还包括教学目标没置是否合理，为学生创设的学习环境是否宽松和谐，是否关注学习过程、倡导合作交流，是否尊重学生、培养学生的自信心，是否留下思考空间让学生充分发展等。故题干“标准是看教学方法是否得当”，把教学方法看作唯一标准是错误的。21、讲授法突出了教师在教学中的主导性地位，但压制了学生的主动性和积极性，违背了以学生为本的现代教学理念，因此应该摒弃。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：讲授法也可以在教师的合理讲授中变成启发式讲授，这样能够发挥学生的主动性和积极性，符合以人为本的教学观。因此，要正确运用讲授法，而不是摒弃。22、学生成长记录袋的基本成分是学生的作品。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学生成长记录袋主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴对其评价的有关材料，以及学生的作品、反思还有其他相关的证据材料等，用来评价学生学习和进步状况。它的基本成分是学生作品，而且数量很多。23、不能将学生按照学习能力分成水平不同的小组进行教学。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：当代闰外教学组织形式的改革所提倡的教学方式之一的分组教学，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分成水平不同的小组进行教学。所以，在教学实践中教师可以将学生按照学习能力分成水平不同的小组进行教学。24、课外辅导是提高教学质量的关键。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学质量提高的关键在于课堂教学。25、教师选择教学方法最基本的、具有决定性的依据是学生兴趣。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学方法最核心的作用是为实现教学目标和完成教学任务服务。教学方法与教学目的、教学任务、教材内容、学生特征、教师素质、教学环境之间存在着必然的内在联系，这就是教师在教学过程中选择教学方法的基本依据。学生兴趣只是因素之一，并不是最基本的具有决定性的依据。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张()。A、启发式教学B、循序渐进式教学C、接受式教学D、巩同式教学标准答案：A知识点解析：题干中“教人发现真理”而非“奉送真理”，体现了教师的启发式教学原则。2、“文以载道”体现的教学原则是()。A、循序渐进原则B、科学性与思想性相统一原则C、启发诱导原则D、直观性原则标准答案：B知识点解析：“文以载道”指写文章是为了说明道理、弘扬精神，其实质是把“教书”和“育人”结合起来。科学性与思想性相统一原则是指教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。科学性与思想性相统一原则的实质是要求教师在教学活动中把“教书”和“育人”有机结合起来，因此，“文以载道”体现的教学原则是科学性与思想性相统一原则。3、教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，其重点是培养学生的()。A、搜集信息的能力B、交流、协作和表达的能力C、创新能力D、解决问题的能力标准答案：B知识点解析：在小组讨论中，学生通过与小组其他成员的交流讨论，能够增强交流、协作和表达能力。这是小组讨论教学法的重要意义。4、随着世界经济与社会的发展，学校教育内容和规模不断增扩。为提高教学效率，培养更多的实用人才，班级授课制出现并被推广应用。中国正式采用班级授课制是在()。A、南宋末年B、明朝中期C、清朝末年D、辛亥革命以后标准答案：C知识点解析：中国正式采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆，时间是清朝未年。5、在某学段开始时对学生的知识水平、能力发展现状进行评价，以便更好地组织教学。这种评价方式是()。A、形成性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、选拔性评价标准答案：B知识点解析：诊断性评价是在教学活动开始前，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。6、()是一种有利于经济有效地、大面积地培养人才的教学组织形式。A、设计教学法B、班级授课制C、个别教学制D、分组教学制标准答案：B知识点解析：班级授课制是一种集体教学组织形式。班级授课制的优点：①有利于经济有效地、大面积地培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教学作用。班级授课制的缺点：①强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节的问题；②强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。7、教师在教学中只给出事实、提供材料或提出问题，引导学生自己去发现并掌握相应的知识。这是由美国著名的心理学家布鲁纳倡导的()。A、实习作业法B、尝试教学法C、暗示教学法D、发现教学法标准答案：D知识点解析：发现教学法亦称假设法和探究法，是指在学生学习概念和原理时，教师不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，给学生一些事实、实例和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的方法。8、张老师为了提高数学的教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础。这种评价属于()。A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、标准性评价标准答案：A知识点解析：诊断性评价一般是在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。题干中教师采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，属于诊断性评价。9、有些课题包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算机、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用()。A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略标准答案：A知识点解析：直接教学策略是以教师为中心的讲授策略之一，是以学习成绩为中心，在教师的指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。从“教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能”可知，以教师为中心的讲授策略是最有效的教学方式。10、学校工作的全面安排以()为主。A、教育B、教学C、开发智力D、道德教育标准答案：B知识点解析：教学是学校的中心工作，是贯彻国家的教育方针、实现教育目的的根本途径。学校工作必须坚持以教学为主，并围绕教学这个中心全面安排其他工作。11、根据一定的教学目的组织学生到一定的场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为()。A、实习作业B、参观C、辅导D、实验演习标准答案：B知识点解析：参观是指根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式。12、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重()。A、传授科学知识B、反复练习巩固C、培养学生能力D、加强“双基”教学标准答案：C知识点解析：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中教师应重视发展学生自身的能力，而不是单纯地教授知识。13、下列不属于质性评价方法的是()。A、定性观察B、访谈法C、成长记录袋D、评定量表评价法标准答案：D知识点解析：评定量表评价法属于定量评价方法。14、对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和()。A、教师自编测验B、非测验性测验C、案卷分析D、谈话标准答案：A知识点解析：布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个方面，与教学目标相一致，教学评价也应包括这三个方面。对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验，而对于情感以及道德行为表现则常常采用非测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷以及谈话等。15、教学评价的实施一般可分为三个基本步骤：准备工作、评价实施、评价结果的处理。以下不属于评价结果的处理的是()。A、评价结果的分析判断B、资料的收集整理工作C、做出综合评价的结论D、评价结果的信息反馈标准答案：B知识点解析：教学评价的实施一般可分为三个基本步骤：①准备工作，即思想准备、材料工具准备和组织准备。②评价的实施，即自评、他评。③评价结果的处理，即评价结果的分析判断、做出综合评价的结论、评价结果的信息反馈和评价工作的总结。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)16、下列对使用直观性教学原则的要求表达正确的是()。标准答案：A,B,D知识点解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。贯彻此原则的要求：①正确选择直观教具和现代化教学手段；②直观教具的演示要与语言讲解结合；③重视运用言语直观。17、上课一般包括组织教学、()等环节。标准答案：A,B,C,D知识点解析：上课一般包括组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等环节。18、教师备课时一般要做好三项工作，即()。标准答案：A,B,D知识点解析：教师备课时要做好的三项工作：钻研教材、了解学生、考虑教法。19、教学作为学校教育的重要环节，其作用有()。标准答案：A,B,C知识点解析：教学的作用主要体现在三个方面：①教育对社会发展的促进作用，教学是社会经验再生产的一种手段，具有传承文化的重大价值；②教育对个人发展的全面促进作用，为个人全面发展提供科学的基础和实践，促进青少年学生的个性全面发展；③教学在学校教育中居于主导地位，教学是贯彻教育方针、实施全面发展教育、实现教育目的的基本途径。三、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)20、在研究性学习中，学生是学习活动的主体，教师则需要扮演学生学习的组织者、支持者以及控制者角色。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。学生是研究性学习的主体，教师在研究性学习过程中扮演着组织者、指导者和促进者的角色。教师扮演的角色不包括控制者。21、教学课件的运用约束了学生思维能力的发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学课件作为教学媒体多种形式中的一种，其使用方法是否得当会影响学生学习效率。如果课件的应用安排合理得当，符合学生的学习情况，就会调动学生学习的积极性，相反则有可能使学生的思维局限化。故题干观点过于片面。22、当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：当前的教学设计越来越倾向于从关注“教”向关注“学”转变。23、在我目中小学教学方法中，讲授法是教师通过门头语言连贯地向学生传授知识的方法。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：讲授法是教师通过口头语言连贯地向学生传授知识的。方法，可分为讲述、讲解、讲渎和讲演等方式。24、文纳特卡制是一种以自学辅导为特色的教学形式。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：道尔顿制是一种自学辅导式的教学组织形式。文纳特卡制更加强化了教学的个别化，尤其是所创用的小步子教学的原则，对程序教学影响很大。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)25、一堂好课的标准有哪些?标准答案：一堂好课的标准包括以下几点：①目的明确；②内容正确；③方法得当；④结构合理；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦态度从容；⑧充分发挥学生的主体性。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、班级授课制最早在夸美纽斯的《大教学论》中提出，它一直是课堂教学的主要形式，以一种集体教学形式存在。问题：班级授课制的不足是什么?可以用哪些策略进行弥补?标准答案：班级授课制的不足主要有以下几个方面。(1)难以对学生因材施教。(2)难以培养学生的探索精神、创新能力和实践能力。(3)不能容纳和适应更多的教学内容和方法，缺乏灵活性。(4)学生动手少，教学的实践性较低，不利于学生培养实际操作能力。弥补策略有以下几点。(1)适当地缩小班级规模，使教学单位趋于合理化。(2)实现多种教学形式的综合运用。(3)多样化的座位排列，加强课堂教学的交流互动。(4)实行分层教学。(5)组织兴趣小组。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共17题，每题1.0分，共17分。)1、“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”这段话体现的教学原则是()。A、整体性原则B、启发性原则C、教育性原则D、差异性原则标准答案：B知识点解析：题干中这段话的意思是，开始读书学习的时候，一定要能发现问题，提出疑问，并在学习中解决它，最后达到学习都没有疑问的地步，这才是真正长进了。启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考。积极探索，生动活泼地学习，门觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。题干中的这段话强调的是在学习中提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，体现的教学原则是启发性原则。2、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展水平，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这说明教学应该遵循()。A、因材施教原则B、启发性原则C、巩固性原则D、量力性原则标准答案：D知识点解析：量力性原则又称可接受性原则，足指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展水平，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，考虑到学生的个别差异和具体情况，有针对性地进行教学。启发性原则是指教师在教学过程中要充分调动学生学习的积极性、主动性和自主性，引导学生积极思考，独立探索。巩固性原则足指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握所学知识与技能，长久地保持在记忆中，并根据需要准确且及时地再现和运用。3、在布鲁纳看来，发现并不限于那种要求人类针对尚未知晓的事物表现出的行为，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一种形式。在教学中，教师应该让学生利用所获得的材料，亲自去发现应得出的结论或规律。从本质上来讲，该观点体现了以()为主的教学方法。A、直观感知B、实际训练C、探究活动D、情感陶冶标准答案：C知识点解析：题干所述为布鲁纳提倡使用的发现学习方法的主要观点，发现法是以探究活动为主的教学方法。布鲁纳认为，在教学过程中，学生是积极的探究者；教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。他强调学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识探究者。4、近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是()。A、万木草堂B、时务学堂C、京师大学堂D、京师同文馆标准答案：D知识点解析：我国最早采用班级授课制的官办新式学堂是清政府于1862年在北京设立的京师同文馆。5、李老师对学生王大鹏的评语是：“这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此你的学习成绩比以前好多了。继续加油，我看好你哦!”这种评价方式是()。A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、全程性评价标准答案：B知识点解析：形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为确保教学过程正确、完善而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价、，形成性评价的主要目的不是选拔少数优秀学生，而是发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。题干中教师给予王大鹏的评价是为了促进学生更好地发展。故这种评价方式是形成性评价。6、教学是教师向学生系统传授知识和技能的专门活动，主要包括教师的讲授、学生的学习和师生问的互动。对于教师来说，日常教学工作的中心环节是()。A、备课B、上课C、课外辅导D、检查评定成绩标准答案：B知识点解析：教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。上课是教学工作诸环节中的中心环节。7、教学中学生的认识既是目的，也是手段，学生在学习过程中认识世界，促进了知、情、意、行的协调发展与人格的养成。这是指教学过程中学生认识的()。A、教育性B、交往性C、间接性D、领导性标准答案：A知识点解析：教学过程中学生认识的教育性是指教学中学生的认识既是目的，也是手段，学生在认识中追求与实现着知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成的目标。8、教学的首要任务是()。A、培养品德和审美情操B、关注学生个性发展C、传授基础知识和基本技能D、发展智力、体力、创造力才能标准答案：C知识点解析：教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务只有在学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。9、()是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A、课堂教学B、复式教学C、开放教学D、电化教学标准答案：A知识点解析：课堂教学主要指教学组织形式中的班级授课制，它是现代学校教学的基本组织形式。10、赫尔巴特提出：“没有无教育的教学，也没有无教学的教育。”此观点反映了()。A、教与学的关系B、传授知识与发展能力的关系C、教书与育人的关系D、教师与学生的关系标准答案：C知识点解析：“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”说明脱离了德育的智育和脱离了智育的德育都是不存在的。此观点体现了教书与育人的关系。11、将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价是()。A、个体内差异评价B、个体间差异评价C、最佳表现评价D、典型表现评价标准答案：A知识点解析：个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在所得的成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较、判断的评价。12、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是()。A、愉快教学法B、尝试教学法C、情境教学法D、成功教学法标准答案：B知识点解析：尝试教学法是以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，一开始就要求学生进行尝试练习，把学生推到主动的地位，尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助，学习成为学生自身的需要。13、系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为()。A、教学计划B、教学设计C、教学评价D、教学过程标准答案：C知识点解析：教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。教学计划是学校课程设置的整体规划，规定了不同课程在学习管理上的要求及其所占比例。教学计划对学校的教学、生产劳动、课外活动等也做出了全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。教学设计是指在实施教学之前，由教师对教学目标、教学方法、教学评价等内容进行规划和组织并形成设计方案的过程。教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时使学生身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。14、以下选项中，学科教学目标水平最高的是()。A、知识水平B、理解水平C、分析水平D、综合水平标准答案：D知识点解析：布卢姆认为教学目标可以分为认知、情感和动作技能=三个领域，并进一步将认知领域目标划分为识记、领会、应用、分析、综合和评价六个从低到高的水平。15、孙老师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用了观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是()。A、实物直观B、模象直观C、虚拟直观D、表象直观2标准答案：B知识点解析：模象直观是直观教学类型之一，是通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影等。孙老师就是采取了模象直观的手段。16、以下关于绝对评价的说法，不正确的是()。A、根据学生的测验分数直接对其达到教学目标的程度做出判断B、不需要计算团体的平均成绩和标准差C、可以用合格或不合格来表示D、评价结果可以体现在团体中的位置标准答案：D知识点解析：绝对评价是根据学生的测验分数去直接判断其是否达到了教学目标，若达到则合格，否则不合格，不需要计算团体的平均成绩和标准差，不涉及团体中的相对位置。17、收集学生学业方面的相关信息资料，对这些资料反映出的信息进行分析、整理，在此基础上得出一定的结论，并提出帮助学生发展的措施的过程属于()评价。A、学生智力B、学生学业C、学生道德D、学生心理标准答案：B知识点解析：教师通过对学生学业方面信息的整理分析，在结论的基础上提出帮助学生发展的具体措施，这属于学生学业评价。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)18、课堂教学的辅助形式有()。标准答案：A,C知识点解析：课堂教学的辅助形式有个别教学和现场教学。19、教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在()。标准答案：C,D知识点解析：教学过程的本质是一种认识活动，并且是特殊的认识活动，其特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、认识的领导性。20、形式教育论和实质教育论曾经就教学过程中非常重要的问题有过长期的争论。有关两者的说法正确的是()。标准答案：A,B,C知识点解析：形式教育论与实质教育论的分歧概括来说，即前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展；后者则认为教育在于使学生获得知识。形式教育论的主要观点：教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；形式学科(如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等)或古典人文课程最有发展价值；教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。实质教育论的主要观点：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容；与人类的世俗生活密切相关的实质学科(如物理、化学、天文、地理、法律)或实质课程最有价值；教学原则与方法应适应儿童身心发展规律，是愉快的和有效的。三、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、在教育实践中，“言教”要重于“身教”。“言教”会让学生更能理解老师的教育目的，更具有说服力和感染力。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：在教育实践中，“身教”重于“言教”。22、复式教学是把两个或两个以上年级的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。复式教学是因为一定地区的教育条件和经济条件落后或不平衡而产生的，它有利于普及教育。23、在设计教学目标时，描述的不应是“教师做了什么”，而应该是“学生能做什么”。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学生是学爿的主体，教学活动的最终目的是促进学生身心的发展，而教师在教学过程中的角色是引导者、促进者，起着主导作用。因此，在设计教学目标时，描述的不应是“教师做了什么”，而应该是“学生能做什么”。24、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：我国最早采用班级授课制始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。25、“双基教学”即基本概念和基本原理的教学。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“双基教学”即基础知识和基本技能的教学。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、在教学过程中，学生以学习()为主。A、直接经验B、间接经验C、如何做人D、如何做事标准答案：B知识点解析：在教学过程中，学生以学习间接经验为主。以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径，2、下列体现循序渐进教学原则主张的是()。A、强而弗抑B、学不躐等C、学而时习之D、温故而知新标准答案：B知识点解析：《学记》中的“学不躐等”的意思是学爿不能超越次第，体现了循序渐进教学原则，A项体现的是启发性教学原则，C、D两项体现的是巩固性教学原则。3、《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”所体现的教学原则是()。A、因材施教原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、启发性原则标准答案：B知识点解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的含义是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱而不知所措，体现了教学要遵循循序渐进原则。4、周老师在讲授正方形和长方形的知识点时，先让学生观察书本、课桌、墙面，朗渎正方形、长方形的概念，然后再列举出一些错误的例子，指导学生自主地发现在判断正方形、长方形时易犯的错误，并表扬能说清楚错误原因的学生。周老师运用的教学方法主要是()。A、呈现方法B、实践方法C、发现方法D、强化方法标准答案：C知识点解析：发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不直接将学习的内容提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，引导学生积极思考、独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现教学方法的基本教学过程可以概括为四个阶段：第一阶段，创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决或必须解决的问题；第二阶段，促使学生利用教师提供的某些材料、提出的问题，做出解答的假没；第三阶段，从理论上或实践上检验自己的假设；第四阶段，根据实验获得一一定的材料或结果，在仔细评价的基础上得出结论。题干中教师先让学生观察书本、课桌等，为学生创设正方形和长方形有何区别的问题情境，再向学生提供概念资料和错误例子，引导学生提出并验证解答的假设，然后由学生在上述基础上，自主发现、总结易犯的错误。故题干中周老师运用的教学方法主要是发现法：5、有利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味性，使教学更为生动、丰富，而且可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识、技能，增强学生动手操作能力，提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是()。A、班级授课制B、个别教学C、现场教学D、复式教学标准答案：C知识点解析：现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查和实际操作进行教学的组织形式。这种组织形式使教学的内容更加生动、丰富，更容易增加教学趣味性。班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行集体教学的组织形式。班级授课制难以培养学生的探索精神、创造能力和实践能力。针对这个不足，班级授课制有两种辅助形式：个别教学与现场教学。个别教学是在课堂教学的基础上，教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。复式教学是把两个或两个以上年级的学生编排到一个班级里，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自学或做作业交替进行的教学组织形式。它是为解决教师不足的问题而产生的。6、科学教师要想知道学生是否会做载物玻璃片、美术教师要想了解学生的绘画水平、品德教师要想判断学生的品德水平，最适宜的方法是()。A、纸笔测验B、表现性评价C、作品评审D、现场答辩标准答案：B知识点解析：表现性评价就是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价。大体来说，表现性评价可以从交流、操作、运动、概念的获得、情感五个普通领域反映学生的学习成效。这种方法在职业教育、美术、音乐、体育等课程中得到推广，它的主要特点是重视知识和技能的应用。题于强调了对学生操作能力、美术绘画能力以及情感领域的评价，表现性评价是较为适合的方式。7、以分班、分组为目的进行的测验是()。A、形成性测验B、安置性测验C、总结性测验D、诊断性测验标准答案：B知识点解析：安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。总结性测验用于对学生学习情况的阶段性进行总结分析。如在一个段落或门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。诊断性测验的目的是发现问题。8、把实物、教具提供给学生观察，或通过示范性实验来说明和印证学生掌握的知识的方法称为()。A、演示法B、讲授法C、实验法D、参观法标准答案：A知识点解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。9、完整的教学目标应该包括()。A、知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观B、知识的学习、操作的练习、实践的复习C、提高认知水平、丰富情感体验、培养师生关系D、认知与能力、情感与陶冶、学生与教师标准答案：A知识点解析：完整的教学目标应该包括三维目标，即教育教学过程中应该达到的三个目标维度：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。10、我国教学理论界形成最早、影响最大的教学过程本质说是()。A、发展说B、特殊认识说C、学习说D、实践说标准答案：B知识点解析：特殊认识说由凯洛夫最早提出。在我国，特殊认识说是一种形成最早、影响最大，在教学理论界一直居于主导地位的教学过程本质观。11、老师对学生的评价为：“你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。”该评价属于()。A、前置评价B、即时评价C、量化评价D、质性评价标准答案：D知识点解析：教师的评价是对学生做“质”的分析，属于质性评价。12、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()。A、暗示教学法B、发现教学法C、探究—研讨法D、纲要信号图教学法标准答案：B知识点解析：布鲁纳提出了发现教学法。暗示教学法也叫启发教学法，是由保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的一种教学方法。探究-研讨法的倡导者是美国的兰本达。纲要信号图教学法是苏联教育家沙塔洛夫创立的。13、以情感陶冶(体验)为主的教学方法是()。A、演示法B、讨论法C、讲授法D、情境教学法标准答案：D知识点解析：以情感陶冶(体验)为主的教学方法包括欣赏教学法和情境教学法。14、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和()。A、科学性知识B、策略性知识C、功能性知识D、生产性知识标准答案：B知识点解析：从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。15、下列关于教学设计的论述错误的是()。A、教学设计具有灵活性的特点B、教学过程要严格按照教学设计的方案实施，不可修改C、教学设计一般包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D、教学设计需要用系统的方法进行设计标准答案：B知识点解析：教学设计的方案体现了教学的预设性，但是在实际实施过程中，需要根据教学的具体情况进行调整，体现教学过程的生成性。因此，教学设计的方案是可以修改的。16、教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。这一合作学习方式违背了()原则。A、组间同质B、异质分组C、角色轮换D、启迪反思标准答案：B知识点解析：异质分组是指在课堂教学中，将学生按能力、成绩、性别、性格等个性特点进行混合编组，在小组成员间形成最大程度的差异的分组。让前后桌的4人为一组，虽简单易行，但不利于让不同特质、不同层次的学生优化组合、优势互补。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)17、班级授课制的优点是()。标准答案：A,B,D知识点解析：班级授课制的优点：①有利于经济有效、大面积培养人才，传授系统知识；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教学作用，学生之间相互促进，提升学生自我教育与自我管理能力。班级授课制的缺点：①强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节的现象；②强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。18、课堂教学的一般过程包括()。标准答案：B,C,D知识点解析：课堂教学的一般过程包括组织教学、复习提问、讲授新课(学习知识)、巩刚新课、布置作业等环节。研读教学大纲属于教师备课时的工作。19、直观手段的类型包括()。标准答案：A,B,C知识点解析：直观手段种类繁多，一般分为实物直观、模象直观、言语直观j大类。20、据报道，某县出现“超级大班”，在一间不足60平方米的教室里共摆放课桌12排，挤了163名学生，连老师的讲台两侧也摆满课桌，学生没有活动的空间，一些学生只能侧身听课……从教学组织形式的角度分析，下列观点恰当的有()。标准答案：A,C,D知识点解析：大班额不利于形成良好的班风，学生行为习惯的养成难度大，教学秩序难以维持，制约着素质教育的全面实施，不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，因此，班级应该控制人数规模，在大班额班级教学时应注意个别辅导。小班化是教学组织形式的发展趋势。三、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)21、教学环境的优化就是对教室、图书馆、校园、宿舍等场所的建设和改善。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学环境包括物理环境和心理环境，题干所述仪仅是指对物理环境的优化。22、教学过程是师生之间交往的过程。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：现代教学论认为，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。23、教学目标必须严格遵守其原则性，有的教师因校、因课、因班制宜，根据具体教学实际编制教学目标，在内容和水平上有一定的弹性，留有余地。这种做法是错误的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学目标虽然相对固定，但实现教学目标所采取的方法是灵活多样的，可以根据具体教学实际编制教学目标，在内容和水平上有一定的弹性，留有余地。24、程序教学是以学生个别学习为主的一种教学方式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法，是一种个别化教学。25、备课是上好课的先决条件。备课就是要将精力全部放在备教材上。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课有三方面内容，即备学生、备教材、备教法。26、科学性与思想性相统一的原则要求寓思想教育于知识教学中。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：科学性与思想性相统一原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行思想品德教育。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共13题，每题1.0分，共13分。)1、“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是()。A、启发性原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、量力性原则标准答案：C知识点解析：孔子提出“学而时习之”，即学习知识要不断进行巩同复习，体现了巩固性原则。2、设计教学法又叫单元教学法，其提出者是()。A、克伯屈B、特朗普C、柏克赫斯特D、兰喀斯特标准答案：A知识点解析：美国教育家克伯屈作为杜威的学生，沿袭了杜威的主要教育思想，在1918年详细地论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，并成为这一教学法的代表人物。特朗普创立的教学组织形式是特朗普制，柏克赫斯特创立了道尔顿制，教师兰喀斯特和牧师贝尔创立了贝尔-兰喀斯特制。3、()体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。A、激励性评价B、发展性评价C、相对性评价D、绝对性评价标准答案：B知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了发展性评价的理念。发展性评价是指依据一定的教学目标和教育价值观，评价者与学生建立相互信任的关系，共同制定双方认可的发展目标，并运用适当的评价技术和方法，对学生的发展进行价值判断，使学生不断认识自我、发展自我、完善自我，不断实现预定发展目标的过程。它的核心思想在于促进学生的发展，一切为了学生的发展，评价标准、内容、过程、方法和手段都要有利于学生的发展。发展性评价体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。4、()的教学程序一般要经过“感知一理解一深化”三个阶段。A、尝试教学模式B、情境教学模式C、自学辅导教学模式D、六因素单元教学模式标准答案：B知识点解析：情境教学模式以案例或情境为载体，引导学生进行自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。采用情境教学，一般说来，可以通过“感知—理解—深化”三个教学阶段来进行。尝试教学模式包括基本模式、灵活模式、整合模式三类。尝试教学的操作模式不是固定不变的，不是单一的，它已经建立了适应各种不同教学需要的教学模式体系。自学辅导教学模式是学生在教师的指导下自己独立进行学习的模式。这种教学模式能够培养学生的独立思考能力。自学辅导式的教学程序是自学一讨论一启发一总结一练习巩固。六因素单元教学模式的教学目标主要是培养学生的自学能力，发展学生的智力。该模式的基本教学程序是将现行教材分成若干教学单元，根据实际情况，灵活地通过自学课、启发课、复习课、作业课、改错课、小结课六种课型进行教学。5、教学过程是教师的教与学生的学相结合的过程，是二者有机结合、辩证统一的过程，而不是二者的简单相加。这是教学过程本质的()。A、交往说B、发展说C、特殊认识说D、双边活动说标准答案：D知识点解析：交往说认为，教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是交往，教师与学生是“交互主体的关系”，因此，教学过程是教师和学生以课堂为主渠道的交往过程。。发展说认为，教学过程的本质就是促进学生德、智、体、美、综合实践等疗面的全面发展。特殊认识说认为，教学过程作为人类社会的一种特殊的认识过程，是认识和实践统一的活动过程，是学生存教师的指导下，对人类已有的知识经验的认识活动和改造主观世界、形成和谐发展个性的实践活动的统一过程。双边活动说认为，教学过程是教师的教和学生的学的双边活动相统一的过程。题干描述的是双边活动说。6、以下教学活动中，最有可能使用交互式教学的是()。A、独立练习B、小组讨论C、指导学生练习D、日常复习标准答案：B知识点解析：交互式教学是在宏观教学情境下，在多点自由切入的教学平台上，教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动的教学方法。在小组讨论中最有可能出现交互式教学。7、某小学老师每天下午都会带着同学们去附近散步，看见花，就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊；看见蜜蜂，就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。该老师采用的教学方法是()。A、实验法B、演示法C、练习法D、参观法标准答案：D知识点解析：参观教学法义称现场教学法，是指组织或指导学生进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。老师带学生观察花、蜜蜂等是运用了参观法。8、呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧是()。A、先行组织者的教学策略B、认知发展的教学策略C、自我管理的教学策略D、概念形成的教学策略标准答案：D知识点解析：概念形成教学策略的实施步骤为呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧。9、在课堂上，教师应该在学生思想最集中的时候()。A、教授教学的重点和难点B、评讲试卷的知识点C、开展班会活动D、进行德育标准答案：A知识点解析：在教学活动中，当学生思想最集中时最应讲授教学的重点和难点，充分利用学生注意的稳定性，增强教学效果。10、学校教学评价中最核心、最基本的活动是()。A、学生学业成就评价B、学生综合素质评价C、学生身体素质评价D、学生心理素质评价标准答案：A知识点解析：学生学业成就评价是教学评价中最核心、最基本的活动。它是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。11、以下表述反映理论联系实际原则的是()。A、“知之深，则爱之切”B、“学高为师，身正为范”C、“读万卷书，行万里路”D、“不愤不启，不悱不发”标准答案：C知识点解析：“读万卷书”是指要努力读书，让自己的才识过人；“行万里路”是指通过实践开阔个人视野。这体现了理论与实际的紧密联系。“知之深，则爱之切”表明了道德情感的发展水平是与道德认识的水平相联系的。“学高为师，身正为范”体现了教师的示范作用。“不愤不启，不悱不发”体现了启发性教育原则。12、传授—接受教学模式的基本程序是复习旧课一导入新课一巩固新课一布置作业。提出该教学模式的教育家是()。A、威尔逊B、格赛尔C、凯洛夫D、狄尔泰3标准答案：C知识点解析：传授一接受教学模式是我国中小学教学实践中长期普遍采用的一种基本的教学模式。它源于赫尔巴特的“五段教学”，经过苏联的凯洛夫等人改造后传入我国，我们又对其进行了适当的调整和修改。13、洛扎诺夫的暗示教学能激发学习者的心理潜力，提高教学效果。它比较适合的教学领域是()。A、语言B、物理C、数学D、历史标准答案：A知识点解析：暗示教学指运用暗示手段，激发个人的心理潜力，提高学习效果的方法，由洛扎诺夫创立，主要用于语言教学领域。二、多项选择题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)14、教学过程就是教师教和学生学相统一的活动过程，也是教师指导学生进行学习的活动过程。在这一过程中，学生掌握一定的知识和技能，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。一般来说，教学过程的特点主要表现为()。标准答案：A,B,C知识点解析：教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程。它是一种特殊的认识活动，具有双边性、认识性和实践性的特点。15、讲授法是课堂教学中最常用的方法。有效的讲授应遵循()等要求。标准答案：A,B,C,D知识点解析：运用讲授法的基本要求：①讲授的内容要具有科学性、系统性和思想性；②要注意讲授的方式，层次分明，重点突出；③要讲究教学艺术，努力提高语言表达水平；④加强与其他教学方法的配合。16、教学评价是对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。根据评价的作用，教学评价可分为()。标准答案：A,B,D知识点解析：依据评价的作用，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。总结性评价一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。17、下列测验形式属于标准参照测验的有()。标准答案：A,B知识点解析：标准参照测验以体现教育教学目标的标准作业为准，不是用于比较个人之间的差异，而是看学生是否达到标准以及达到标准的程度，如我国高中会考及教师门编测验。利用它可具体了解学生对某单元的知识、技能的学习和掌握情况。18、班级授课制的主要特征体现在()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：班级授课制的主要特征是学生固定、内容固定、教师固定、时间和场所固定。19、美国人华虚朋于1919年在芝加哥市文纳特卡镇公立学校实行的教学组织形式被称为文纳特卡制，对后来产生的程序教学影响很大。其主要特点为()。标准答案：B,C,D知识点解析：文纳特卡制的特点包括以下几点：①按单元进行学习，并配以小步子的自学教材；②每个单元结束后，经测验诊断后学习新的单元；③教师随时对学生进行个别指导。三、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)20、教学评价就是对学生学业成绩的评价。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进