带电粒子在匀强磁场中的运动+说课高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册

1.3带电粒子在匀强磁场中的运动（说课)人教版高中物理选择性必修二说课内容125634教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程板书设计一、教材分析一、教材分析《普通高中物理课程标准》要求：2.1.3能利用洛伦兹力分析带电粒子在匀强磁场中的圆周运动。了解带电粒子在匀强磁场中的偏转及其应用。例4了解质谱仪和回旋加速器的工作原理。解读：学生需要根据已学知识分析带电粒子在匀强磁场中的运动，形成新知框架，并用来解决实际的生产生活问题。一、教材分析2.1.3能利用洛伦兹力分析带电粒子在匀强磁场中的圆周运动。了解带电粒子在匀强磁场中的偏转及其应用。例4了解质谱仪和回旋加速器的工作原理。教学重点：定性、定量分析带电粒子平行、垂直射入匀强磁场这两种情形下的运动类型与运动性质。教学难点：了解带电粒子在匀强磁场中的应用——回旋加速器的工作原理。知识基础洛伦兹力的大小公式、方向的判断方法。二、学情分析匀速圆周运动的受力、速度特点，并能够列出牛顿运动方程。力学中所学习过的判断物体运动状态的方法。与圆相关的数学知识能够分析带电粒子在匀强磁场中的受力与速度情况。求解带电粒子做匀速圆周运动其半径、周期等。判断带电粒子的运动类型。确定圆周运动的圆心。能力基础具备一定的观察能力。二、学情分析具备一定的自主探究与解决问题的能力。能够观察演示实验的现象，从而验证理论的正确性。能够让学生带着有针对性的问题，在教师适当的引导下，实现教学目标。认知困难二、学情分析对初学者而言，带电粒子的运动轨道比较抽象。通过自制教具，结合geogebra软件模拟，解决学生存在的认知困难带电粒子在匀强磁场中运动的演示仪geogebra软件模拟小组讨论-轨道卡片三、教学目标物理观念科学探究科学思维科学态度与责任学会分析带电粒子在匀强磁场中运动类型及运动性质，解释回旋加速器的工作原理。通过演示实验，主要培养学生的观察能力和分析能力。学生深刻体会研究物理问题的科学论证、科学推理过程。培养学生运用实验解决物理问题的科学态度。感悟科学，社会和技术的相互联系。核心素养四、教学方法教法演示实验讲授分析启发教学问题驱动在定性定量的过程中检验理论的正确性。本节课的教学内容理论性较强，主要采用讲授法的教学方法在解释“回旋加速器工作原理”的环节里，设置一系列小问题，层层深入。在定性和定量探究的过程中，以提问的方式引发学生思考，做到以教师为主导。四、教学方法课外探究观察学习合作学习分析总结学法在判断带电粒子运动类型，得出运动性质的过程中以及后面的应用环节均需要进行分析总结。需要对教师所做演示实验的现象进行观察。通过教师布置的小组讨论的任务，进行合作学习。根据构建起来的新的知识框架并联系前面所学习过的知识，完成教师所布置的课外探究任务。四、教学方法课外探究观察学习合作学习演示实验讲授分析启发教学教法学法教师为主导，学生为主体。问题驱动分析总结五、教学过程新课导入新知讲授课外探究知识构建实际应用

定性定量-回旋加速器解释重点难点1-新课导入创设情境1932年，安德森发现正电子，我国著名爱国科学家赵忠尧先生做出了重要的贡献。正负电子都属于带电粒子。提出问题带电粒子可能会做哪些类型的运动？结合以前学习的知识，说出决定物体运动类型的因素有哪些。激发学生的爱国情怀、学习兴趣。联系前面所学知识，有助于学生形成知识体系。赵忠尧（1902-1998）物理学家，中国核物理研究和加速器建造事业的开拓者。

思考学生自主进行初速度与受力情况分析和运动类型判断。演示实验利用带电粒子在匀强磁场中的运动演示仪观察带电粒子在匀强磁场中做匀速直线运动。理论与实践相结合，培养学生的科学态度

由演示仪模拟偏转现象定性分析、定量分析教师引导、小组讨论、演示实验运动类型、运动性质验证定性分析

深刻体会科学推理、科学论证的过程，提高学生的科学思维，培养学生科学探究的意识。定量分析得出运动类型为匀速圆周运动。

实践检验2-新知讲授-实际应用回旋加速器如何实现回旋？如何实现加速？回旋加速器-问题驱动2-新知讲授-实际应用如何加速带电粒子？对于平行极板间的电压有何要求？粒子最终获得的速度与哪些因素有关？如何使