2024-2025学年高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 4.2 光合作用 第一课时教案 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.2光合作用第一课时教案苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.2光合作用第一课时教案苏教版必修1课程基本信息1.课程名称：高中生物光合作用和细胞呼吸

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：使学生理解光合作用是生物体生长发育和生命活动的基础，形成对生命现象的系统认知。

2.科学思维：培养学生分析光合作用过程中的物质变化和能量转换，提高逻辑推理和归纳总结能力。

3.科学探究：通过实验和观察，培养学生探究光合作用的条件、原料和产物，提升实验操作和观察能力。

4.社会责任：培养学生关注光合作用技术在农业生产、环境保护和可持续发展中的应用，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）光合作用的概念：使学生理解光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。

（2）光合作用的过程：让学生掌握光合作用的光反应和暗反应阶段，包括光能的吸收、水的光解、ATP的合成、碳固定和还原等步骤。

（3）光合作用的意义：使学生明白光合作用对生物圈的意义，包括为生物提供能量和有机物、维持大气碳氧平衡等。

（4）光合作用的应用：让学生了解光合作用在农业生产、环境保护和可持续发展等方面的应用。

2.教学难点

（1）光合作用过程中的物质变化和能量转换：光合作用过程中，学生难以理解二氧化碳和水如何转化为有机物，以及光能如何转化为化学能。

（2）光合作用的环境因素：学生难以掌握光合作用速率受到光照、温度、二氧化碳浓度等环境因素的影响。

（3）光合作用的生物调节：学生难以理解光合作用过程中，植物如何根据环境变化调整自身生理活动。

（4）光合作用的实验现象和原理：在实验教学中，学生难以观察和理解光合作用相关现象背后的原理。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动讲解、示意图演示、动画演示、实验操作等，帮助学生理解和掌握光合作用的核心知识。同时，通过设置有针对性的练习题，检验学生对光合作用的理解和掌握程度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过清晰、生动的讲解，阐述光合作用的概念、过程和意义，帮助学生建立系统的知识结构。

（2）案例研究：分析光合作用在农业生产中的应用案例，让学生了解光合作用对现实生活的意义。

（3）实验教学：设计光合作用相关实验，如绿叶制造淀粉实验，让学生直观地观察光合作用现象，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）小组讨论：让学生分组讨论光合作用的过程和意义，促进学生之间的交流与合作。

（2）角色扮演：学生扮演光合作用过程中的不同角色，如光合色素、酶等，增强对光合作用过程的理解。

（3）游戏设计：设计光合作用主题的游戏，如光合作用速率竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作含有丰富图片、动画和图表的PPT，直观展示光合作用的过程和意义。

（2）视频：播放光合作用相关实验操作的视频，引导学生正确进行实验操作。

（3）在线工具：利用在线工具进行光合作用知识测试，检验学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《光合作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道植物是如何进行能量转换的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光合作用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解光合作用的基本概念。光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光合作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光合作用的过程和意义这两个重点。对于光合作用的环境因素和生物调节这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与光合作用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示光合作用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“光合作用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了光合作用的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对光合作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）光合作用动画：通过动画形式展示光合作用的过程，帮助学生直观理解光合作用的步骤和机制。

（2）光合作用实验视频：收录不同光合作用实验的操作步骤和结果分析，为学生提供实验操作的示范和指导。

（3）光合作用应用案例：介绍光合作用在农业生产、环境保护等领域的应用实例，拓展学生对光合作用实际意义的认识。

（4）光合作用相关论文：提供一些光合作用领域的科研论文，供学有余力的学生深入了解光合作用的研究进展。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，查找光合作用的相关动画和视频，以更直观的方式理解光合作用的过程。

（2）学生可以尝试在家中或实验室进行简单的光合作用实验，如绿叶制造淀粉实验，提高实验操作能力。

（3）学生可选择阅读光合作用相关的论文，了解光合作用的最新研究成果，提升自己的科学素养。

（4）学生可以参加科学讲座或学术活动，与专业人士交流光合作用的知识，拓宽自己的视野。

（5）学生可以尝试种植植物，观察光合作用的过程，深刻体会光合作用在生命活动中的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂讨论的积极性等方面，评价学生对光合作用的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维能力。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检验学生对光合作用的基础知识掌握情况，以及他们运用知识解决问题的能力。

4.实验报告：评价学生在实验操作过程中的准确性、观察结果的可靠性以及对实验现象的合理解释。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予及时的反馈，表扬学生的优点，指出不足之处，并提供改进建议，以促进学生的学习进步。同时，教师应鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，确保他们对光合作用的理解透彻。内容逻辑关系①光合作用的概念与意义：首先，我们需要明确光合作用的定义，即植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。这一概念是理解光合作用的基础。接着，我们探讨光合作用对生物圈的意义，包括为生物提供能量和有机物、维持大气碳氧平衡等。

②光合作用的过程：接下来，我们需要详细阐述光合作用的过程。光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应中，光能被植物细胞中的叶绿素吸收，水分子被光解生成氧气和氢离子，同时合成ATP。暗反应发