Recycle Mike's happy days第七课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

RecycleMike'shappydays第七课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）RecycleMike'shappydays第七课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是RecycleMike'shappydays的第七课时，这是2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册的一章内容。本节课的内容包括：1.复习Mike一周内每天的活动；2.学习关于天气的词汇和表达方式；3.练习询问和描述天气的句型；4.学习描述天气的形容词和副词。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经学习了Mike一周内每天的活动，对Mike的生活有一定的了解。同时，学生已经学习了一些关于天气的词汇和表达方式，为本节课的学习打下了一定的基础。此外，学生在之前的英语学习中，已经掌握了询问和描述天气的句型，为本节课的学习提供了支持。核心素养目标1.运用所学词汇和句型，能够询问和描述天气情况，提高语言运用能力。

2.通过对Mike一周内每天活动的复习，加强学生对英语日常用语的理解和运用，提升语言理解能力。

3.学习关于天气的词汇和表达方式，拓展学生对天气话题的认知，增强跨文化交际意识。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和合作精神，提高社交能力。

5.通过课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强学习动力，培养积极的学习态度。学情分析在教学RecycleMike'shappydays第七课时之前，我们需要对学生进行详细的学情分析，以便更好地设计教学内容和活动。本节课的学生是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语日常用语。然而，在天气话题的词汇和表达方式方面，他们可能还存在一定的困难。此外，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。

首先，学生在英语学习方面已经取得了一定的进步，他们能够运用基本的英语词汇和句型进行日常交流。然而，在天气话题的词汇和表达方式方面，他们可能还存在一定的困难。这是因为天气是一个相对较新的话题，学生在日常生活中可能接触较少，因此需要更多的练习和引导。

其次，学生在行为习惯方面也存在一些差异。有些学生可能比较积极，能够积极参与课堂活动，与老师和同学进行互动。而有些学生可能比较内向，不太愿意表达自己的观点和想法。这些行为习惯对课程学习的影响是显而易见的。积极的学生能够更好地参与课堂，提高学习效果，而内向的学生可能需要更多的鼓励和支持，以帮助他们更好地融入课堂。

此外，学生的学习态度也会对课程学习产生影响。有些学生可能对英语学习充满热情，能够主动学习和练习。而有些学生可能对英语学习不太感兴趣，需要更多的激励和引导。因此，教师需要根据学生的学习态度，设计相应的教学策略，以提高他们的学习兴趣和动力。教学方法与手段一、教学方法

1.情景教学法：通过创设与本节课主题相关的场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高语言运用能力。例如，模拟天气预报员的场景，让学生用英语描述不同天气情况。

2.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，小组合作制作一份天气预报海报，要求使用所学词汇和句型。

3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养团队协作能力和社交能力。例如，小组讨论并分享Mike一周内每天的活动，然后用英语进行汇报。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示与天气相关的图片、视频和动画，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。例如，在讲解不同天气情况时，展示相应的图片和视频，让学生直观地了解天气变化。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线词典、语法检查工具等，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。例如，使用在线词典查询天气词汇，确保学生正确掌握单词发音和用法。

3.教学游戏：设计趣味性的教学游戏，让学生在游戏中学习和运用英语，提高学习积极性。例如，设计“天气预报猜猜看”游戏，让学生根据描述猜测不同天气情况。

4.实物展示：利用实物道具进行教学，如天气预报卡片、天气图标等，让学生更直观地了解和学习天气相关知识。例如，展示不同天气情况的卡片，让学生用英语描述卡片上的天气情况。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨和解决问题，提高学生的思维能力和沟通能力。例如，小组讨论并分享Mike一周内每天的活动，然后用英语进行汇报。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新知识做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保课堂活动的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与天气相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的天气词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握描述天气的句型和词汇。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与天气相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合天气话题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的天气词汇和句型，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的天气词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇：

a.天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool,humid,dry,thunderstorm,foggy,misty,overcast

b.描述天气的形容词：clear,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool,humid,dry,stormy,sunny,pleasant,uncomfortable,unbearable

c.描述天气的副词：slightly,moderately,heavily,extremely,alittle,quite,very,extremely,exceptionally,particularly,notably,significantly,distinctly,notably,significantly,distinctly,notably,significantly

d.询问天气的句型：How'stheweather?What'stheweatherlike?Isitsunny/cloudy/rainy/windy/snowy?Howhot/cold/warm/coolisit?Isithumid/dry?

e.描述天气的句型：It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.It'shot/cold/warm/cool.It'shumid/dry.

2.句型：

a.询问天气：How'stheweather?What'stheweatherlike?Isitsunny/cloudy/rainy/windy/snowy?Howhot/cold/warm/coolisit?Isithumid/dry?

b.描述天气：It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.It'shot/cold/warm/cool.It'shumid/dry.

c.预测天气：Ithinkit'sgoingtobesunny/cloudy/rainy/windy/snowy.

d.询问对方对天气的看法：Whatdoyouthinkoftheweather?

e.表达自己对天气的看法：Ilike/don'tliketheweatherbecauseit'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.

3.语法：

a.形容词和副词的比较级和最高级：在形容词和副词的末尾加上-er和-est来构成比较级和最高级，如：hot-hotter-hottest。

b.情态动词：can,may,must,should,could,would,might等，用于询问、建议、猜测等情境。

4.功能句：

a.询问对方对天气的看法：Whatdoyouthinkoftheweather?

b.表达自己对天气的看法：Ilike/don'tliketheweatherbecauseit'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.

5.文化知识：

a.不同国家的天气特点：例如，英国的天气经常变化，美国的天气多样等。

b.不同季节的天气特点：例如，春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷。

6.练习：

a.描述天气：让学生用所学词汇和句型描述不同天气情况。

b.预测天气：让学生根据天气图片或视频预测天气情况。

c.询问和回答天气：让学生进行角色扮演，询问和回答天气情况。

d.描述和表达自己对天气的看法：让学生用所学句型表达自己对不同天气的看法。典型例题讲解例题1：

题目：用所学的词汇描述天气情况。

答案：

It'ssunny.

It'scloudy.

It'srainy.

It'swindy.

It'ssnowy.

例题2：

题目：用所学的句型询问天气情况。

答案：

How'stheweather?

What'stheweatherlike?

Isitsunny/cloudy/rainy/windy/snowy?

Howhot/cold/warm/coolisit?

Isithumid/dry?

例题3：

题目：用所学的形容词和副词描述天气情况。

答案：

It'sclearandsunny.

It'scloudyandwindy.

It'srainyandhumid.

It'ssnowyandcold.

例题4：

题目：用所学的形容词和副词预测天气情况。

答案：

Ithinkit'sgoingtobeclearandsunny.

Ithinkit'sgoingtobecloudyandwindy.

Ithinkit'sgoingtoberainyandhumid.

Ithinkit'sgoingtobesnowyandcold.

例题5：

题目：用所学的功能句询问和表达自己对天气的看法。

答案：

Whatdoyouthinkoftheweather?

Iliketheweatherbecauseit'ssunnyandwarm.

Idon'tliketheweatherbecauseit'scloudyandrainy.

例题6：

题目：用所学的语法知识描述和预测天气情况。

答案：

It'ssunnyandhottoday.

Ithinkit'sgoingtobecloudyandcooltomorrow.

例题7：

题目：用所学的语法知识询问和表达自己对天气的看法。

答案：

Whatdoyouthinkoftheweather?

Iliketheweatherbecauseit'ssunnyandwarm.

Idon'tliketheweatherbecauseit'scloudyandrainy.

例题8：

题目：用所学的语法知识描述和预测天气情况。

答案：

It'ssunnyandhottoday.

Ithinkit'sgoingtobecloudyandcooltomorrow.

例题9：

题目：用所学的语法知识询问和表达自己对天气的看法。

答案：

Whatdoyouthinkoftheweather?

Iliketheweatherbecauseit'ssunnyandwarm.

Idon'tliketheweatherbecauseit'scloudyandrainy.

例题10：

题目：用所学的语法知识描述和预测天气情况。

答案：

It'ssunnyandhottoday.

Ithinkit'sgoingtobecloudyandcooltomorrow.板书设计①词汇：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

-hot

-cold

-warm

-