【单元整体教学设计】Unit 6 Meet my family PB Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit6MeetmyfamilyPBLetstalk教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【单元整体教学设计】Unit6MeetmyfamilyPBLetstalk教案教学内容《PEP小学英语》Unit6MeetmyfamilyPbLetstalk。本节课主要围绕家庭成员进行介绍，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。通过本节课的学习，学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。核心素养目标本节课的核心素养目标为：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同国家的家庭文化，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生能够通过观察、思考和交流，培养分析问题和解决问题的能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是家庭成员的介绍以及相关单词和句型的学习。具体重点如下：

（1）单词重点：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等家庭成员的英文表达。

（2）句型重点：Thisismy...和Hello,thisis...Nicetomeetyou.以及回答句型Who'sthat?It's...

（3）语法重点：使用is/are介绍家庭成员，并能够灵活运用一般现在时。

（4）文化重点：了解不同国家的家庭文化，尊重并欣赏各种文化差异。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）单词发音：部分家庭成员的英文发音较难，如sister,grandmother等，学生容易发音错误。

（2）句型应用：学生在实际交流中运用句型Thisismy...和Hello,thisis...Nicetomeetyou.以及回答句型Who'sthat?It's...的能力较弱，需要大量的练习来熟练掌握。

（3）语法理解：学生对于一般现在时的运用还不够熟练，需要在课堂上通过实例和练习来加强理解。

（4）文化差异：学生对于不同国家的家庭文化了解有限，需要通过教师的引导和课堂活动来拓宽视野。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如情景教学法、游戏教学法、分组合作等，以帮助学生更好地掌握知识，提高语言实际运用能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生座位上的个人学习设备，如平板电脑或笔记本电脑。

-教学卡片和挂图，用于展示单词和句型。

-人偶或玩具，用于模拟家庭成员的角色扮演活动。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

-英语学习软件或应用程序，如互动式电子书和语言学习游戏。

3.信息化资源：

-互联网上的英语学习网站，提供额外的练习和听力材料。

-教育视频平台上的相关教学视频，展示家庭和亲属关系的文化差异。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动，鼓励学生互动交流。

-角色扮演和模拟对话，提高学生的口语表达能力。

-互动游戏和竞赛，增加学习的趣味性和参与度。

-个性化学习任务，让学生根据自己的节奏学习和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员如何用英语介绍吗？他们有哪些关系？”

展示一些家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员的魅力。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英文表达和句型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭成员的英文表达，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍句型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.角色扮演活动（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生深入了解家庭成员和句型的特性和重要性。

过程：

学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员的介绍场景。

鼓励学生运用所学的单词和句型进行交流，注意语音语调的准确性。

引导学生思考角色扮演活动对实际生活或学习的影响，以及如何运用家庭成员和句型解决实际问题。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用英语介绍自己的家庭成员。

小组内讨论介绍的顺序、关键词的选择以及可能的表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员和句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括介绍的顺序、关键词的选择及表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员和句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英文表达、句型的运用等。

强调家庭成员和句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员介绍的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握家庭成员的英文表达：学生能够准确地用英语表达家庭成员，如父亲、母亲、姐妹、兄弟等，并理解他们之间的关系。

2.运用句型进行交流：学生能够运用所学句型Thisismy...和Hello,thisis...Nicetomeetyou.以及回答句型Who'sthat?It's...进行简单的交流，介绍自己的家庭成员。

3.理解一般现在时的运用：学生能够理解并运用一般现在时描述家庭成员的常态特征和行为。

4.了解家庭文化差异：学生能够了解和尊重不同国家的家庭文化，培养跨文化交际的能力。

5.提高语言实际运用能力：通过情景模拟、角色扮演等活动，学生的语言实际运用能力得到提高，能够更自信地用英语进行交流。

6.培养合作和解决问题的能力：通过小组讨论和合作活动，学生能够更好地与他人合作，共同解决问题，提高团队合作能力。

7.提高自主学习能力：学生能够通过个性化学习任务，根据自己的节奏学习和复习，提高自主学习能力。

8.提高学习兴趣和动机：通过互动游戏、竞赛等活动，学生对英语学习的兴趣和动机得到提高，更加积极主动地参与学习。

9.培养分析问题和解决问题的能力：通过观察、思考和交流，学生能够培养分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

10.提高文化意识和跨文化交际能力：通过学习不同国家的家庭文化，学生能够提高文化意识，培养跨文化交际的能力，能够更好地理解和尊重不同文化背景的人。板书设计1.设计原则

①条理清楚：板书设计应将课程主要内容进行逻辑性排列，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。

②重点突出：通过加大字体、使用彩色粉笔或特殊标记，将核心单词、句型和重要概念进行突出展示。

③简洁明了：板书内容应简洁明了，避免冗长的解释，让学生一目了然。

2.艺术性和趣味性

①艺术性：板书设计可以采用图形、符号、线条等元素，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。

②趣味性：通过使用幽默的插图、有趣的比喻或互动式板书，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书内容

①家庭成员单词板书：使用不同颜色标出家庭成员单词，如父亲（father）用蓝色，母亲（mother）用红色，以此类推。并在旁边配以简单图标或插图，帮助学生记忆。

②句型板书：用粗体字写出句型Thisismy...和Hello,thisis...Nicetomeetyou.以及回答句型Who'sthat?It's...，并可用不同颜色突出主语和谓语动词。

③家庭关系图：用线条和箭头表示家庭成员之间的关系，如用箭头连接父亲和母亲，表示他们是夫妻关系。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于课堂活动的响应速度和准确性。评价学生在听、说、读、写等方面的实际运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和创新思维。关注学生对于家庭成员和句型的理解深度以及能够灵活运用的程度。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、填空题或简答题，测试学生对于家庭成员单词和句型的掌握情况。评估学生对